《不輸在家庭教育上》

山東濟(jì)南家庭教育志愿者學(xué)習(xí)第五期讀書沙龍報(bào)道
  ---歷下區(qū)甸柳第5期 

山東濟(jì)南家庭教育志愿者學(xué)習(xí)甸柳第5期讀書沙龍學(xué)習(xí)的目的旨在喚醒家長來學(xué)習(xí)家庭教育，改善孩子的生存環(huán)境，幫助家庭走向和諧，改變一個家族的命運(yùn)。沙龍活動自開展以來，得到了中華家庭教育指導(dǎo)師閔行團(tuán)隊(duì)和濟(jì)南市歷下區(qū)解放路博杏霖中醫(yī)館的大力支持。家庭教育學(xué)習(xí)沙龍采用了《不輸在家庭教育》這本書為讀書教程，家長輪流讀書，針對書本發(fā)言的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。分享者不抱怨、不指責(zé)，緊緊圍繞書本找到書中的精華和感悟最深的語句進(jìn)行陳述，聽者不點(diǎn)評不建議，仔細(xì)聆聽伙伴的感悟，在學(xué)習(xí)中引起共鳴，吸取書本的精華，進(jìn)而觸動內(nèi)心，改善行為，提升自己的家庭教育素養(yǎng)。 指導(dǎo)師學(xué)習(xí)以現(xiàn)代家庭教育專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)分享和指導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

    堅(jiān)持周周來讀書，我們要將讀書進(jìn)行到底！

沙龍策劃支持：中華家庭教育網(wǎng)家庭教育指導(dǎo)師-----山東濟(jì)南歷下團(tuán)隊(duì)

沙龍主持人：管慧年-家庭教育指導(dǎo)師

 沙龍時間：2015年5月24日周日14:00-16:00
沙龍地點(diǎn)：濟(jì)南市歷下區(qū)解放路博杏霖中醫(yī)館 

  學(xué)習(xí)內(nèi)容：《不輸在家庭教育上》第23卷
    1、讀60年代出生,年輕時移民加拿大的朱凡和三個孩子的故事

    2、對農(nóng)家走出優(yōu)秀大學(xué)生的思考
    3、父母嘮叨對孩子的十大危害(3、4)

4、你護(hù)好孩子第一張“骨牌”了嗎？
    沙龍學(xué)習(xí)，以集體學(xué)習(xí)的方式，讀書的形式，讓父母們重新進(jìn)入課堂，目的就是：共同學(xué)習(xí)、促進(jìn)、自省、提高！指導(dǎo)師沙龍學(xué)習(xí)為了讓自己成為孩子的育人專家做準(zhǔn)備。

馬雪梅讀書感悟分享

   通過研讀《優(yōu)秀的理由很平?！芬晃?，令我們家長思緒難平，真是感慨萬千。與當(dāng)今很多研究如何教育子女的父母相比，真有“有心栽花花不成，無心插柳柳成蔭”的感覺躍入腦海。

在條件如此艱苦的農(nóng)村家庭，沒有文化的父母是如何培養(yǎng)了一個研究生、兩個博士生？父母對他們施加了怎樣的“魔法”？大家不約而同地對其充滿好奇和期待。文章最后揭秘：父母給予孩子不是知識而是精神。如此的答案令我們唏噓不已。

“逆境出人才”。這是一個顛撲不破的真理，反觀城市的孩子，一般家庭條件相對農(nóng)村比較優(yōu)越，孩子更是家中之寶，對其要求家長就如“110”一樣有求必應(yīng)，給予孩子的太多太多，讓孩子感到得來理所當(dāng)然，得來十分容易。所以孩子就不懂得珍惜，也理解不了“勤儉節(jié)約”、“感恩父母”的傳統(tǒng)美德，反而極易養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的陋習(xí)。

學(xué)習(xí)這篇文章后，我們家長應(yīng)適度地“剝奪”一些給予，不能事事、件件都順著孩子，不要時時、處處滿足他們的一些要求，更不能一味地聽任孩子“咨意妄為”，要讓孩子有種“無功不受祿”、“有付出才有收獲”的意念。同時，還應(yīng)適當(dāng)適量地加強(qiáng)對孩子的“挫折”教育，增強(qiáng)自信和自強(qiáng)，培養(yǎng)孩子能夠正視坎坷和困境，學(xué)會吃苦，奮發(fā)進(jìn)取，培養(yǎng)孩子健康人格和堅(jiān)韌品質(zhì)。

孟雪讀書感悟分享

5月24日的讀書會讀了對農(nóng)家走出優(yōu)秀大學(xué)生的思考一文,一對農(nóng)民夫婦培養(yǎng)了三位優(yōu)秀兒女,這讓我想起以前遇到一位做飯的阿姨,聽別人講,阿姨家的兒子考上了清華大學(xué),我忍不住地想咨詢阿姨是如何教育孩子的,阿姨淡淡地說,其實(shí)也沒有怎么教育他,我就是一直陪伴著他,尊重孩子的意愿,接納孩子的一切。

陪伴著孩子成長,不需要我們在一邊指手劃腳地安排,只需要我們在一旁靜靜地欣賞、鼓勵地眼神、會心的微笑送給孩子,有了好的親子關(guān)系才會有好的親子溝通,孩子才會與家長無話不談,家長對孩子的教導(dǎo)才會起到應(yīng)有的教育效果。

一次讀書,一次收獲,是孩子的成長成就了家長。我變了,變的情緒不是那么不可控了;我變了,變的愛思考孩子所表露出來的情緒后面隱藏著什么?我變了,變的更有信心教育好自己的孩子了。

管慧年讀書感悟分享

這周的讀書會繼續(xù)讀了嘮叨對孩子的十大傷害(3.4)。讀完文章后,幾位媽媽們就嘮叨與說教方式進(jìn)行了討論,討論現(xiàn)場氣氛十分濃烈，大家積極發(fā)言,共享感悟。

      嘮叨者的說教理由,表達(dá)的是我是想教育你,我為你好。表現(xiàn)方式是喋喋不休，反復(fù)播放“錄音帶”,經(jīng)常念叨,我也本不想操心的,可是我不操心還有誰會操心。

     說教是家長通過講道理對孩子進(jìn)行教導(dǎo),從而達(dá)到教育孩子的目的,但是“說教”這個手段如果用不好,就走向了反面,比如不會講道理,或講不好道理,或不停地,重復(fù)地講道理,就成了無效的說教,令人厭煩的嘮叨.,這是一種失敗的親子溝通,它阻塞了親子溝通的渠道,起不到教育的作用.

  說教說多了,重復(fù)多了,就會變成嘮叨,嘮叨太多太久了,就會成了噪音,孩子產(chǎn)生“免疫力”,豎起心里防護(hù)強(qiáng),從心里開始抗拒我們,因?yàn)樗麅?nèi)心痛苦,要么和你任性、吵架、造成親子關(guān)的疏遠(yuǎn)或惡化。

 為了避免這類嘮叨,我們可以運(yùn)用靈活的教育方式:

 1、父母要放得開,放手讓孩子去做。

 2、語言盡量多樣化。

 3、話要適可而止,多說無益.話不要多說,說一二遍就夠.語氣要堅(jiān)決,聲音要洪亮,點(diǎn)到為止,如果孩子不聽,就采取行動,或者后果讓他自負(fù)。

 4、要注意教育形式的靈活多樣,教育孩子并不是只有語言一種方法,也可以是表情教育,用沉默,用眼睛表示你的憤怒,,有時沉默比語言的重復(fù)更有震懾力.

(部分資料來源于中華家庭教育網(wǎng))