當(dāng)一個(gè)五歲孩子的母親、幾十個(gè)孩子的老師，是需要打起十二分精神來(lái)生活的，稍有大意，便會(huì)被那十萬(wàn)個(gè)為什么問(wèn)倒，會(huì)為層出不窮的麻煩事而精疲力竭。這種生活，忙碌卻又充實(shí)，痛并快樂(lè)。

雖然在孩子們面前，我們總是以大人的身份、先知的姿態(tài)去教導(dǎo)他們，卻不知他們也已經(jīng)悄然成為了我們的導(dǎo)師，他們用稚嫩的眼睛帶我們重新審視這個(gè)世界，用新奇的想象幫我們找回童真，用好奇心與求知欲牽引我們?nèi)ふ叶c未懂的答案。一路走來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)我們不是伴隨孩子在成長(zhǎng)？

共讀書(shū)

為孩子講故事或朗讀詩(shī)歌幾乎是我每晚的必修課，于是，我愛(ài)上了繪本與童詩(shī)。靜謐的夜晚，橘黃的燈光，畫(huà)面在書(shū)里跳躍，柔和的聲音靜靜流淌。梅子涵先生說(shuō)，不同的人讀繪本會(huì)有不同的感悟。是的，女兒讀出的是童趣，我讀出的是童年的滋味和哲人的心境。80后的童年，小人書(shū)漸漸退潮，連環(huán)畫(huà)無(wú)緣擁有，幾本學(xué)校發(fā)下的《作文選刊》翻了又翻，伴我度過(guò)蒼白的童年時(shí)光。于是，我不再吝嗇投資買書(shū)，我要重讀童年。

我也將書(shū)帶給了我的學(xué)生們，推薦經(jīng)典，建立書(shū)庫(kù)，日有所讀，日有所誦。孩子們求知若渴的雙眼里盈滿對(duì)書(shū)籍的珍愛(ài)與對(duì)老師的感謝，還有什么比得到這些更有價(jià)值呢？我常想，如此年復(fù)一年地讀，不出幾年，一個(gè)學(xué)生的閱讀量將超過(guò)一些不讀書(shū)的大人。所以我常鞭策自己多讀書(shū)，只有裝滿自己這一桶水，才有余力為孩子們注入源頭活水。

重啟蒙

即使是像我這樣一個(gè)自詡為語(yǔ)文功底頗深的老師，也有必要重讀一年級(jí)。你別笑，這個(gè)我曾經(jīng)認(rèn)為太沒(méi)有知識(shí)含量的年級(jí)，扎扎實(shí)實(shí)給我上了一年的課，我又從零開(kāi)始啟蒙。

教過(guò)一年級(jí)后，我才發(fā)現(xiàn)自己很多字的筆順和寫(xiě)法是錯(cuò)的，很多細(xì)節(jié)之處被遺忘或疏漏，于是在模糊的記憶里搜尋當(dāng)年學(xué)習(xí)時(shí)的模樣；發(fā)現(xiàn)漢字原來(lái)蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧妙，無(wú)數(shù)象形字、會(huì)意字就像一幅幅精美的畫(huà)，無(wú)數(shù)形聲字原來(lái)可以觸類旁通；發(fā)現(xiàn)某些孩子之間的差異與生俱來(lái)，不可強(qiáng)求，不可復(fù)制，于是煉就一顆平常心。教過(guò)一年級(jí)后，方感嘆自己走了多年彎路，于是大徹大悟。

再學(xué)藝

都說(shuō)“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”，養(yǎng)女孩除健康聰明外，還要自信優(yōu)雅有氣質(zhì)。古人養(yǎng)女必通琴棋書(shū)畫(huà)，我們也培養(yǎng)培養(yǎng)興趣，跳舞、唱歌、畫(huà)畫(huà)、書(shū)法、手工，做母親的邊學(xué)邊教，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。

拿出多年不曾碰的毛筆，握著孩子小巧的雙手，點(diǎn)墨揮毫，起運(yùn)旋收，于陌生中找到了熟悉的感覺(jué)。與孩子一起從點(diǎn)橫豎撇捺寫(xiě)起，審視自己的“作品”，歲月積淀在筆劃之間，竟有了幾分成熟的風(fēng)韻。漢字書(shū)法被譽(yù)為“無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞，無(wú)圖的畫(huà)，無(wú)聲的樂(lè)”，用以修身養(yǎng)性，實(shí)乃上佳之選。

歲月靜好，童心相伴，共進(jìn)學(xué)，同成長(zhǎng)，生活也豐盈起來(lái)。

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