我國(guó)中央教科所課程教材研究所戴汝潛先生明確提出：“盡早閱讀就是一切!” “兒童盡早閱讀興趣的形成，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，初步的閱讀方法的掌握和具有初步的閱讀能力是至關(guān)重要的?！睂?duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀教育能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，是提高孩子語(yǔ)言能力的重要途徑，是孩子智慧發(fā)展的鑰匙，也是為發(fā)展今后學(xué)習(xí)所需要的閱讀預(yù)備技巧。 早期閱讀習(xí)慣的形成有利于兒童將來(lái)的健康發(fā)展。

　　對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀的指導(dǎo)，首先要明確培養(yǎng)的目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣(包括喜歡看書(shū)，愛(ài)聽(tīng)成人朗讀圖畫(huà)書(shū)，對(duì)文字有好奇感和探索興趣);

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言符號(hào)和書(shū)面圖案的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)移性;

　　3、掌握早期閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;

　　4、提高幼兒觀察想象語(yǔ)言思維等綜合能力。

　　具體的做法主要有以下幾方面：

　　一、為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

　　閱讀環(huán)境非常重要，它是閱讀活動(dòng)開(kāi)始的基礎(chǔ)。一個(gè)良好的閱讀環(huán)境能夠更好地激發(fā)幼兒的閱讀興趣和欲望。閱讀環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。首先應(yīng)該為幼兒提供豐富、自由、適合年齡特點(diǎn)的物質(zhì)環(huán)境。給幼兒提供充足的、適合年齡特點(diǎn)的書(shū)籍、圖畫(huà)書(shū)，并適時(shí)的進(jìn)行調(diào)整和更換。在家中為幼兒提供一個(gè)專門(mén)放書(shū)的地方，如設(shè)立圖書(shū)角、圖書(shū)架等，專門(mén)存放幼兒的書(shū)籍，以便幼兒隨時(shí)翻閱。家長(zhǎng)還要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況適時(shí)地更新圖書(shū)。其次應(yīng)該為幼兒營(yíng)造愉快、寬松、充滿閱讀氣氛的精神環(huán)境。精神環(huán)境主要是指閱讀氛圍，這對(duì)幼兒極其重要，因?yàn)橛變旱哪７履芰軓?qiáng)，如果幼兒的家長(zhǎng)喜愛(ài)閱讀，經(jīng)常當(dāng)著幼兒的面進(jìn)行閱讀，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)耳濡目染，受到深刻的影響，從而喜歡上閱讀，養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)在日常的活動(dòng)中可有意地和幼兒一起進(jìn)行閱讀或和幼兒一起分享好地書(shū)籍。此外還可以經(jīng)常有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子到書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室等地方，感受到那種濃厚的讀書(shū)氣氛，給孩子留下深刻的印象，為閱讀活動(dòng)打下良好的心理基礎(chǔ)。

二、為幼兒挑選合適的圖書(shū)。

　　(一)以圖為主，圖文并茂

　　幼兒的思維是以具體形象為主要特征，這就決定了幼兒讀物應(yīng)以圖為主，圖文并茂，以幫助幼兒的閱讀逐步地完成從圖畫(huà)形象到文字符號(hào)的過(guò)渡。因此，為幼兒選擇讀物時(shí)應(yīng)注意：

　　1、圖畫(huà)色彩要鮮明，容易吸引幼兒的注意力;

　　2、與幼兒生活有關(guān)，圖畫(huà)內(nèi)容簡(jiǎn)單、具體、生動(dòng)有趣，讓幼兒有興趣看下去，并讓幼兒有發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的機(jī)會(huì);

　　3、所配的文字正確、優(yōu)美簡(jiǎn)練，朗朗上口，句型短而重復(fù)，利于幼兒的理解，并從中受到優(yōu)美語(yǔ)言的熏陶。

　　(二)內(nèi)容豐富、健康，涉及面廣

　　幼兒時(shí)期，是幼兒獲得知識(shí)、獲得教益的最初期。獲得的知識(shí)和教益是否全面，是否正確，對(duì)幼兒以后的人格發(fā)展起到重要作用。因此，幼兒閱讀的圖書(shū)不管從品種、內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都不能過(guò)于單一，應(yīng)涉及面廣一些，要杜絕那些反映暴力、色情、驚嚇等不良內(nèi)容的書(shū)籍，挑選關(guān)于安全知識(shí)、自救知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、民族文化等的書(shū)籍。

　　(三)有針對(duì)性，有助幼兒良好個(gè)性的發(fā)展

　　雖然能有效地開(kāi)發(fā)幼兒智力的幼兒讀物都是值得推介的，但幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)又決定了幼兒讀物不僅要啟智，還應(yīng)有助于幼兒個(gè)性的發(fā)展。因此，在選擇讀物時(shí)根據(jù)本班幼兒的興趣和需要，有針對(duì)性地挑選。有的幼兒任性，不懂禮貌，那么有關(guān)文明禮貌方面的故事書(shū)如《小熊請(qǐng)客》、《好幫手》、《年》等較適合他們。有的幼兒不動(dòng)腦筋，膽小怕事，那么有關(guān)反映動(dòng)腦筋、勇敢的故事書(shū)如《小羊和狼》、《戰(zhàn)勝大灰狼》、《沒(méi)有牙齒的老虎》等等，會(huì)對(duì)他們的 個(gè)性有所啟迪。還有教育幼兒團(tuán)結(jié)，不撒慌等故事書(shū)也很適合幼兒，因?yàn)橹挥杏變河辛俗约焊信d趣的書(shū)，他才會(huì)主動(dòng)去看去學(xué)。另外，性別差異也會(huì)影響幼兒對(duì)讀物的興趣，如男孩子大多對(duì)關(guān)于超人、孫悟空、哪吒等讀物感興趣;女孩子大多對(duì)童話、神話等的讀物感興趣。這些讀物都能向幼兒傳遞關(guān)于正義戰(zhàn)勝邪惡等的正面的信息，但其中也夾雜著一些暴力、鬼神的不正確的信息，因此，家長(zhǎng)在指導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)要加以指導(dǎo)和分析，使幼兒形成正確的是非觀念和良好的個(gè)性。

　　培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的早期閱讀習(xí)慣是一件非常重要但也是一件長(zhǎng)期性的工作，因此家長(zhǎng)們一定要有耐心，注意在平時(shí)生活當(dāng)中的點(diǎn)滴教育，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

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