小鍵是個聰明伶俐、善于交往的孩子。在游戲中，他能巧妙地處理好與伙伴的關(guān)系。一次，小健和幾個小朋友一起玩“開汽車”，他很想當(dāng)司機(jī)，但是濤濤已經(jīng)坐在了司機(jī)的位置上，怎么辦？總不能把伙伴從司機(jī)的位置上推下來呀！聰明的小健找來一塊硬紙板，上面訂了幾疊“車票”，他拿著“票本”對濤濤說：“你看，這個票本多漂亮！”濤濤一見漂亮的票本和小健那興奮得意的神情，馬上被“售票員”的工作吸引住了，對小健說：“我當(dāng)售票員吧？”“行，你來當(dāng)售票員，我當(dāng)司機(jī)！”小健爽快地答應(yīng)著，把票本遞給濤濤，高高興興地坐到司機(jī)的座位上。這樣，他當(dāng)上了司機(jī)，同時也使同伴感到高興，當(dāng)然也沒有出現(xiàn)爭吵的現(xiàn)象。
小健的小種交往本領(lǐng)是和父母對他的培養(yǎng)分不開的。小健的父母深知要讓孩子立足于社會，不僅要使孩子具有豐富的知識，發(fā)達(dá)的智力，而且還要培養(yǎng)孩子健全的人格，其中重要的一點就是要讓他學(xué)會與人交往。為了培養(yǎng)和提高孩子與伙伴交往的能力，小健的父母是這樣做的：
1、為孩子創(chuàng)設(shè)與同伴交往的條件。孩子間交往首先開始于共同的游戲活動。小健的父母在孩子很小的時候，就讓他和別的孩子一起游戲玩耍。他們允許并支持孩子把同伴領(lǐng)回家來，一起玩玩具、看圖書，做游戲。在玩玩笑笑、打打鬧鬧中，小健獲得了與同伴交往的樂趣，并形成了樂于與同伴交往的活潑開朗的性格。
2、鼓勵孩子獨立、大膽地與人交往。小健并不是天生下來就會與人交往的，和其他孩子一樣，開始時他也不知道怎樣與別人打交道，也想依賴父母的力量去打通和小朋友交往的途徑。但是，明智的父母并不替孩子去交友，而是鼓勵、支持小健自己去交友。有一次，媽媽領(lǐng)著小健在樓下散步，看見幾個小朋友在一起玩球。他羨慕地看著那些扔球的孩子，拉拉媽媽的衣角說：“媽媽，我也想扔球玩！”媽媽說：“好呀，你自己去說。”小健怯生生地走到那幾個小朋友面前，用小得連自己也聽不表的聲音說：“我也想扔球！見別人沒有反應(yīng)，小健便跑回到媽媽身邊，央告媽媽：”媽媽，你去跟他們說嘛！“媽媽笑了笑，鼓勵孩子：”你會說，這次聲音大點?！靶〗」淖阌職?，又來到小朋友面前：”我想和你們一起扔球玩。“聲音比第一次大了點。但是，不知是玩球的孩子沒聽見小健的話，還是玩興正濃，顧不上答理他，小健的話仍然沒有引起反應(yīng)。小健失望地回到媽媽的身邊。在這時，皮球滾了過來，媽媽悄聲對小健說：“快去幫助拾球！”小健會意了，急忙拾起球，跑到孩子們中間，把球還給他們，并大聲說：“我和你們一起玩球吧！”“歡迎，歡迎！”小健的友好舉動引起小朋友的好感，他終于憑借自己的辦量加入到伙伴的游戲行列中。
3、教育孩子學(xué)會協(xié)商、讓步和寬容。人際交往是雙方互動的過程，小健的父母非常注意教育孩子在與人交往中學(xué)會請求、協(xié)商、讓步與寬容，學(xué)會照顧他人的利益與需要。例如：有禮貌地請求別人：“我想和你們一起擺積木，行嗎？”和同伴提出互惠條件：“我讓你玩我的小火車，你把你的小輪船借我玩玩，好不好？”向同伴讓步：“今天讓你先玩這盒新積木，明天我再玩?！闭沁@種多替別人著想的教育，才使小健學(xué)會了用“票本”去吸引伙伴的注意，而使自己順利當(dāng)上了“司機(jī)”的交往技能。
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