“關(guān)注家長(zhǎng)生命成長(zhǎng)，改善家長(zhǎng)自身素質(zhì)”理念的力行感悟

自年初參加指導(dǎo)師學(xué)習(xí)以來(lái)，我時(shí)常琢磨現(xiàn)代家庭教育十大理念的內(nèi)涵，它就像一座燈塔，照亮我前行的路。值此年中之際，我就 “關(guān)注家長(zhǎng)生命成長(zhǎng)，改善家長(zhǎng)自身素質(zhì)”這一理念，分享一下我的成長(zhǎng)足跡。

家教故事之一：

兒子今年上六年級(jí)，學(xué)習(xí)科目和作業(yè)量較小學(xué)有了明顯的變化，因?yàn)閷W(xué)業(yè)重作業(yè)多，覺(jué)得學(xué)習(xí)不快樂(lè)。常常把“作業(yè)好多啊，好累啊，好煩啊，好慘啊” 等負(fù)面情緒掛在嘴邊。我是聽(tīng)在耳里，急在心里。

六個(gè)月前，兒子問(wèn)我：“媽媽?zhuān)瑸槭裁粗挥形冶仨殞W(xué)習(xí)，而你卻可以看手機(jī)，電話聊天，上網(wǎng)娛樂(lè)?！蔽一卮鹫f(shuō)：“你現(xiàn)在走的路，我已經(jīng)走完了，等你長(zhǎng)到像我這么大，也可以像我一樣喜歡什么就做什么?！?/span>

五個(gè)月前，我報(bào)名了現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)師課程，每天晚上學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，認(rèn)真記筆記，堅(jiān)持寫(xiě)沙龍分享博客，孩子看在眼里。我們的對(duì)話主題也在悄然地發(fā)生著變化。孩子問(wèn)：“媽媽?zhuān)憬裉鞂W(xué)習(xí)家庭教育嗎？”我回答說(shuō)：“你需要我?guī)兔幔课倚枰獣r(shí)間學(xué)習(xí)家庭教育，你需要我的話，可以隨時(shí)打斷我，我很樂(lè)意為你服務(wù)?！贝藭r(shí)，還是那么多作業(yè)，但他的怨言和牢騷不見(jiàn)了。學(xué)習(xí)間隙，還主動(dòng)要看看指導(dǎo)師視頻中典型的案例，令我喜出望外。

兩個(gè)月前，孩子的問(wèn)話方式又變了。孩子問(wèn)：“媽媽?zhuān)銥槭裁催@么刻苦?。≈灰挥锌?，你就學(xué)習(xí)；一到周末，就去讀書(shū)沙龍。你不累嗎？哪兒來(lái)那么大的動(dòng)力啊？”我回答說(shuō)：“我最近的狀態(tài)特別好，我覺(jué)得學(xué)習(xí)很快樂(lè)，很充實(shí)。因?yàn)槲疫x對(duì)了方向，我只需努力完善、成長(zhǎng)和提高自己就可以了，不用走走停停，看看自己所走的路方向是否正確?！?/span>

家教故事之二：

晚飯后與孩子閑聊，我問(wèn)道：“兒子，老師說(shuō)的話你會(huì)去聽(tīng)嗎？”

兒子回答到：“會(huì)的?！?/span>

我問(wèn)道：“為什么？”

兒子回答說(shuō)：“如果我不聽(tīng)話，老師會(huì)懲罰我?！?/span>

我繼續(xù)問(wèn)道：“習(xí)主席的話，你會(huì)聽(tīng)從嗎？”

“會(huì)的，因?yàn)樗菄?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，我們肯定要聽(tīng)他的話。”

我繼續(xù)追問(wèn)：“我的話，你會(huì)聽(tīng)嗎？”

他說(shuō)：“不會(huì)全聽(tīng)的，因?yàn)椴宦?tīng)你的話，不會(huì)有什么嚴(yán)重后果?！?/span>

家教故事之三：

周末的中午，愛(ài)人想做一道家鄉(xiāng)菜，不知道怎么做。電話向遠(yuǎn)方的婆婆詢問(wèn)方法。餐桌上一段對(duì)話如下：

爸爸說(shuō)：“今天這道菜做失敗了。因?yàn)槲覜](méi)有聽(tīng)媽媽的話?！?/span>

我笑著說(shuō)：“你看，你看，又不聽(tīng)爸爸媽媽的話了。”

孩子得意地說(shuō)：“就是，你總叫我聽(tīng)話，我一不聽(tīng)話你就生氣發(fā)火，原來(lái)爸爸也不總是聽(tīng)爺爺奶奶的話?！?/span>

我說(shuō)：“兒子，我對(duì)“聽(tīng)話”是這樣理解的。聽(tīng)是聽(tīng)從，并不是要求你句句都要遵從爸爸媽媽的要求。但是，這其中隱含了一個(gè)前提和過(guò)程。不管爸爸媽媽說(shuō)得正確與否，你都要先把爸爸媽媽的話理智地分析一遍。當(dāng)你想明白了，你覺(jué)得對(duì)的，你就聽(tīng)從；你覺(jué)得不對(duì)的，你可以按照你的想法做，并要就這個(gè)要求，我們進(jìn)行充分的溝通。不聽(tīng)話，不是完全不理會(huì)，不是當(dāng)做耳旁風(fēng)。”

家教隨想：

半年來(lái)，我徹底放下了“改變孩子”的想法。我深知，孩子表現(xiàn)得不夠好，說(shuō)明我的教育方式不夠好。孩子有問(wèn)題，說(shuō)明我有問(wèn)題，要想讓孩子改變，我一定要先改變。而且我堅(jiān)信，自己變得越好，孩子就會(huì)變得越好。

關(guān)于“家教故事之一”的對(duì)話，說(shuō)明我的改變對(duì)孩子產(chǎn)生了潛移默化的影響。“上所施，下所效”，面對(duì)同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，他只是轉(zhuǎn)變了一下心態(tài)，就毫無(wú)怨言地完成了自己分內(nèi)的事。說(shuō)明要想孩子變，必須自己先改變。

關(guān)于“家教故事之二”的對(duì)話，其實(shí)我是在測(cè)試孩子對(duì)我的認(rèn)同。孩子聽(tīng)從老師的話，是因?yàn)槔蠋煷碇鴻?quán)威；聽(tīng)從習(xí)主席的話，是因?yàn)樵诤⒆有闹?，?xí)主席是偉人的化身，代表著智慧和力量；而孩子不完全聽(tīng)我的話，不是孩子叛逆，是因?yàn)槲易龅貌粔蚝?，在他的心中沒(méi)形象沒(méi)地位。我的知識(shí)、智慧和德行還不能征服他。當(dāng)他對(duì)我佩服得五體投地的時(shí)候，我猜想，我說(shuō)的錯(cuò)話，他或許都會(huì)盲從。

關(guān)于“家教故事之三”的對(duì)話，我能覺(jué)察到我自己的改變。青春期的孩子，自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，孩子的成長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的成長(zhǎng)速度。我學(xué)著以開(kāi)放的心態(tài)接納孩子。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，都有著自己獨(dú)一無(wú)二的使命，我學(xué)著靠邊站，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，讓他自己學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)抉擇。這是他成熟的表現(xiàn)，是他18歲以后可以自由獨(dú)立生活的前奏。原來(lái)的我，總希望孩子聽(tīng)話順從；現(xiàn)在的我，希望孩子不要太聽(tīng)話。因?yàn)楹⒆犹?tīng)話，會(huì)沒(méi)有思想，沒(méi)有主見(jiàn)，那跟傻瓜有什么兩樣。

我不斷地用理念來(lái)引領(lǐng)自己，來(lái)改變自己。短短半年，就見(jiàn)到了效果。這樣的生命成長(zhǎng)歷程，累并快樂(lè)著！

2015年6月20日

劉芝 閔行59