2015.6.28下午13.00，冒雨驅(qū)車(chē)去君蓮幼兒園，一是羅光輝指導(dǎo)師的盛情；二來(lái)向她們學(xué)習(xí)取經(jīng)。讀書(shū)沙龍?jiān)趯W(xué)校舉辦，參加對(duì)象是學(xué)校幼兒園孩子的家長(zhǎng)，家庭教育，接地氣，真正落地，家校合作的空間在哪里？帶著這么些私心雜念，不顧雨大道路崎嶇（不認(rèn)路，走了很多彎路），毅然前往。

漂亮的幼兒園，是讀書(shū)的好去處。今天來(lái)了9位家長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)的是習(xí)慣養(yǎng)成主題，對(duì)幼兒園的家長(zhǎng)很適宜。認(rèn)真讀書(shū)，逐個(gè)感悟分享，最后說(shuō)疑惑，再金點(diǎn)子獻(xiàn)計(jì)策，整個(gè)過(guò)程2個(gè)半小時(shí)，離開(kāi)的時(shí)候雨更大，在我心底撞擊，留給我揮之不去的記憶。

家長(zhǎng)讀書(shū)沙龍，通過(guò)家長(zhǎng)讀書(shū)，反思，提升家長(zhǎng)家庭教育的素養(yǎng)，減少育人錯(cuò)誤率，還家庭的和諧快樂(lè)，提供孩子健康成長(zhǎng)的空間。目標(biāo)決定了開(kāi)展家長(zhǎng)讀書(shū)沙龍的形式，把家長(zhǎng)吸納進(jìn)來(lái)，和家長(zhǎng)一起坐下來(lái)靜心讀書(shū)，急家長(zhǎng)所急，即時(shí)排解家長(zhǎng)的焦慮，最頭疼的問(wèn)題。來(lái)君蓮我的收獲：

一、讀書(shū)的形式：

讀書(shū)一般1個(gè)半小時(shí)左右，每次讀3篇文章。君蓮采用讀一篇，分享一篇，再以此類(lèi)推。我覺(jué)得這樣的學(xué)習(xí)，讀與分享兩者的結(jié)合比較密切，議題比較集中。

今天我們讀的第一篇是《培養(yǎng)既守規(guī)則又有自由的好習(xí)慣》，家長(zhǎng)的分享就自由與規(guī)則的度展開(kāi)，一位家長(zhǎng)說(shuō)到自己的孩子上超市買(mǎi)東西的規(guī)則，定了，孩子不滿足，當(dāng)場(chǎng)吵鬧怎么辦？教育孩子的策略自然后果、認(rèn)為后果法和有意懲罰，讀書(shū)對(duì)照，平時(shí)自己對(duì)孩子其實(shí)什么法都用，哪個(gè)法更好？今天讀書(shū)明白了概念，也知道了各自的利弊。幾個(gè)家長(zhǎng)提到了孩子的吃飯（都是幼兒園孩子，還不涉及學(xué)習(xí)），原來(lái)還擔(dān)心自然后果法，怕孩子餓著，怕影響孩子的健康，今天學(xué)習(xí)后，達(dá)成共識(shí)，陪養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，有時(shí)需要稍稍狠心，定規(guī)則要合理人性化，守規(guī)矩需要堅(jiān)定不移。

二、讀書(shū)后的提問(wèn)，答疑：

就讀書(shū)內(nèi)容，討論分享后，沙龍主持讓家長(zhǎng)就近來(lái)家庭教育，遇到什么問(wèn)題，有什么困惑提問(wèn)。這一環(huán)節(jié)家長(zhǎng)們?nèi)砰_(kāi)了：孩子的人來(lái)瘋問(wèn)題，陪伴孩子閱讀的問(wèn)題，對(duì)孩子做規(guī)矩度的問(wèn)題等等，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，大家的意見(jiàn)認(rèn)為可以的，回去改變，看效果，下次讀書(shū)后反饋。孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，關(guān)鍵在父母，你是素養(yǎng)不夠，智慧不夠，問(wèn)題無(wú)法解決，繼續(xù)讀書(shū)。有些問(wèn)題的提出，現(xiàn)場(chǎng)不一定有方案，思考摸索，邊思考邊實(shí)踐。

今天的出行，君蓮的做法，值得借鑒。家長(zhǎng)帶著問(wèn)題來(lái)了，讀書(shū)修心修行很重要，提供家長(zhǎng)傾訴的機(jī)會(huì)，教育孩子遇到的問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)真誠(chéng)接納，群策群力，這樣的集體話聊本身就在減緩家長(zhǎng)心理壓力，說(shuō)的過(guò)程就是在解決問(wèn)題。所以在家長(zhǎng)讀書(shū)沙龍推進(jìn)的過(guò)程中，讀書(shū)的形式可以創(chuàng)新，一定時(shí)間內(nèi)求最大效率，這是有效的聰明之舉。

今天冒雨前往，非常值得。差不多大的孩子父母在一起讀書(shū)，讀書(shū)分享的教育意義非常重大，家長(zhǎng)間的溝通交流，共同的話題多，幾個(gè)家長(zhǎng)在一塊，討論后的收獲是多維度的，多方面的，學(xué)習(xí)后的期待很強(qiáng)烈，堅(jiān)持就有希望。同齡家長(zhǎng)的讀書(shū)沙龍隊(duì)伍的建設(shè)，把讀書(shū)沙龍做好，并發(fā)揮長(zhǎng)效作用，是我們家庭指導(dǎo)師下一步應(yīng)該思考的問(wèn)題。