當今社會獨生子女居多，獨生子女的孩子，有四位老人：爺爺、奶奶、姥姥、姥爺關(guān)愛。這就面臨著如何正確地隔代教育的問題。

有這樣的一個案例；一對兄弟，孩子吃糖成癖，剛長齊的小牙已經(jīng)被蟲蛀，當媽媽告誡孩子少吃糖并采取了相應的限制措施時，奶奶說話了:我小時沒吃過幾塊糖，這不牙也掉光了？你媽舍不得給你花錢，奶奶有錢，不花她的。結(jié)果，奶奶背著媽媽給孫子吃。還有，奶奶可以一天給孩子做六頓飯！不喜歡吃這個，咱再做！更有一些細節(jié)，在這里不一一細說。

可憐天下奶奶心！這個奶奶是愛她的孫子的,毋庸置疑。但這種愛的方式會愛出一個什么樣的孩子呢?

阿城的一位爺爺，老干部，退休賦閑在家，沒事干了，小孫女就成了他的全部了，得跟著他住，小食品隨便吃，媽媽只要一阻止，馬上就不高興，“吃你們的了！我給我孫女買的！”，孩子的媽媽沒有工作，在家里自然連管自己孩子的權(quán)利都沒有了。準備要送到伏羲教育來上學，一聽說，學校的超市沒有售貨元，到了超市開放日，孩子自己選需要的東西，自己付款，自己找零。媽媽馬上緊張了，“不行不行，我女兒有點愛小，好拿別人的東西，她偷東西”。家里有一個月工資8000多的爺爺、爸爸做著生意、過著富足生活的孩子，會偷東西？

還有一副漫畫，孩子做了錯事，爸爸拿著鞋底追著，要教訓孩子；奶奶拿著雞毛撣子緊跟其后，要教訓爸爸。漫畫刻劃得入木三分，叫人看后拍案叫絕。也看到過這樣的奶奶，石頭絆倒了孫子，就邊打石頭邊罵：“誰讓你絆倒我孫子，誰讓你絆倒我孫子，打死你！”

諸如此類，司空見慣，舉不勝舉。在當今社會，有不少家庭，兒童對祖輩關(guān)系密切，而與父母相對要疏遠些。甚至有些祖輩對孫輩的感情超過了子輩的感情，這就是所謂的“隔代親”吧。這種隔代親的感情，除“血濃于水”的原因外，也有其心理因素。孫輩如幼苗，像旭日，祖輩似老樹，像夕陽，既有相同處，又有互補性?！?/span>老小孩”“小小孩”,就有這個意思。祖孫在一起，其樂融融。另外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，工作家務繁忙，年輕的爸爸媽媽，沒有更多的時間照顧孩子，這也是形成隔代親的一個主要原因。而父子輩在教育觀念等問題上的代溝，也是形成隔代親的重要原因，父輩嚴厲，祖輩寬松、溺愛。

有專家指出：“隔代教育”有三大優(yōu)點：

其一，對孩子的教育成長有利，老人有育兒經(jīng)驗。知識淵博；懂教育規(guī)律。這樣的祖輩對孩子實施早期教育，喂養(yǎng)，對孩子非常有益。

對兒女有利，兒女忙于工作，孩子由父母帶，解除了后顧之憂，安心工作，努力拼搏。

對祖輩有利。不僅可以排遣老人的孤獨寂寞，而且是老有所為，享受天倫之樂，有利于老人的身心健康。

但是，盡管隔代教育有很多優(yōu)勢，其“弊病”和“隱患”也不少。

“隱患”——延長兒童“童稚”心理期。一生的坎坷經(jīng)歷，注定了祖輩對孫輩的偏愛，所謂的偏愛，實質(zhì)上就是溺愛。孩子要什么給什么，說什么是什么，這不利于兒童心理的正常發(fā)展，如今有很多孩子，在爸媽面前是貓，在祖輩面前則變成了老虎。由于一直是“長不大”的孩子，很多事情不能自己動手做，適應能力差，不知感恩。在92路公交車上，我就經(jīng)常看到這種現(xiàn)象：看起來應是二 三年級的孩子，蹭地上車，尋座位坐下，后面跟著60歲的爺爺（姥爺）奶奶(姥姥)拎著書包上車，站在一旁，這樣的孩子不知孝道，不懂感恩。還有的就是因為“愛”的泛濫，孩子一遇到問題，稍不如意就哭，就撒嬌，缺乏應變能力，不合群。魯迅在《上海兒童》一書中寫道，“任

其跋扈，一點也不管，罵人可以，打人亦無不可。在門內(nèi)或門前時暴主，是霸王，但外面，便如失去網(wǎng)的蜘蛛一般，立刻毫無能力”，這是《上海兒童》。我不知道有沒有人要寫《哈爾濱的兒童》。但現(xiàn)實中，像魯迅先生所寫，那樣的孩子不在少數(shù)！

魯迅先生早在80多年前就發(fā)出“救救孩子”的吶喊，今天，我們更應該關(guān)注一下孩子的心理，這關(guān)系到我們的民族進步與發(fā)展。未來是人才與人才之間的競爭，今天是家庭教育的競爭，是教育方法的競爭，對孩子只給設(shè)置什么環(huán)境，不去管理嚴格的管理教育，必然造成不良的后果。嬌，經(jīng)不得風雨；惰，企望不牢而獲；奢，只求尋歡作樂；驕，“天皇老子”第一；庸，終生不求進取。這是溺愛出的苦果，是當初所料不及的。

其二，導致教育的“蛻化”。祖輩們的世界觀形成于幾千年之前，有的受教育的程度低，知識面較窄，長期帶孩子，陪伴孩子，不知不覺中一些陳舊觀念，固執(zhí)，給孩子烙下非常深的印記，以致增加了兒童對新知識 新事物的接受難度。另外，老人生理心理上的衰退，也會帶出一些“老成有余，活潑不足”的孩子。

其三，就是導致“父子”關(guān)系的隔閡，使孩子與父母的關(guān)系不暢。祖輩愛孫與父母愛子，既有相似點，也有不同處，都愛孩子。但是方式方法不同。祖輩偏愛“寬 容 慈”，而父輩偏嚴，這種教育的不一致。容易形成對父母的怨恨心理；容易對孩子的心理形成消極影響。幼年時期是孩子習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，俗話說“3歲看大，7歲看老。”

總之，“隔代教育”有利有弊，處理不當，便不利于孩子的身心健康，應當明白，孩子遲早要回到父母身邊，應時刻注意樹立父母在孩子心中的形象。同時，加強自身學習，與時代同步，更新養(yǎng)育后代觀念。

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