尊師重教是一個(gè)社會(huì)文明重要體現(xiàn)，如果連文明的發(fā)源地都不尊重了，社會(huì)文明從何談起，因此，教師理應(yīng)享受職業(yè)榮耀，接受社會(huì)的尊重。但是，現(xiàn)實(shí)卻不是這樣的，現(xiàn)在媒體往往對(duì)于個(gè)別教師或教育的個(gè)別現(xiàn)象夸大其詞，把這個(gè)個(gè)別的東西弄成普遍的東西，社會(huì)對(duì)師德的聲討掩蓋了對(duì)教師的致敬，其實(shí)全國(guó)的教師上千萬(wàn)，中間有個(gè)別因素質(zhì)不高或者其他一些原因，做出了有損教育形象的普遍現(xiàn)象。比如在說(shuō)有教師有償家教或補(bǔ)課的同時(shí)，要看到廣大教師其實(shí)是冤枉的，再說(shuō)有教師對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的同時(shí)要看到多數(shù)教師是勤勤懇懇、盡職盡責(zé)的。