這個階段的孩子，一個最顯著的特點就是：變。生理上在變，心理上也在變。這個時候，老師常常會發(fā)現(xiàn)個別學生難管教；許多家長也會抱怨孩子越來越任性。這種與常理背道而馳，以反常心理狀態(tài)來顯示自己高明、非凡的行為，往往來自于逆反心理。在當前，逆反心理是中學生中存在較為普遍的一種心理現(xiàn)象，對青少年的健康成長非常不利。如果不能及時加以引導和教育，很有可能出現(xiàn)青少年對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，更嚴重者可能出現(xiàn)犯罪心理。
家長——走進孩子內心世界
父母應看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，信任孩子，了解他們的內心世界。蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的手指尖上?！倍挥姓嬲M入孩子的內心世界，才能了解他們豐富的智慧和細膩的內心世界，才能與孩子更融洽地相處。還要相信孩子有獨立處理事務的能力，允許并積極邀請他們參與家庭的管理。比如，讓孩子利用周末嘗試做家長，由他們安排各個成員的活動，這不僅展示了孩子的能力，同時使他們做到了換位思考，加強了與父母的情感。家長應該避免以下4種錯誤的教育方式：
（1）打罵、體罰。這種教育方法不但不能使孩子認識到錯誤，還會使孩子產(chǎn)生強烈的抵觸情緒，從而愈發(fā)倔強、暴躁，甚至走向極端。
（2）哄騙、利誘。這樣不利于孩子樹立良好的生活和學習目的性，不利于孩子健康價值觀的養(yǎng)成。
（3）諷刺、挖苦。這會使孩子產(chǎn)生自卑心理，失去學習的信心，對家長的教育產(chǎn)生反感。
（4）溺愛、遷就。這會使孩子變得嬌生慣養(yǎng)、更加為所欲為。
青少年——換位思考、克制自己
面對紛繁復雜的社會問題，青少年往往缺乏正確的認知能力。這時候，要學著從積極的意義上去理解家長、老師，抱著寬容的態(tài)度理解他們，還應該把握自己，經(jīng)常提醒自己，虛心接受老師和父母的教育，遇事要先讓自己冷靜下來，克制住自己煩躁和倔強的情緒。同時，青少年還要提高心理適應能力，發(fā)展自我價值。
家長——走進孩子內心世界
父母應看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，信任孩子，了解他們的內心世界。蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的手指尖上?！倍挥姓嬲M入孩子的內心世界，才能了解他們豐富的智慧和細膩的內心世界，才能與孩子更融洽地相處。還要相信孩子有獨立處理事務的能力，允許并積極邀請他們參與家庭的管理。比如，讓孩子利用周末嘗試做家長，由他們安排各個成員的活動，這不僅展示了孩子的能力，同時使他們做到了換位思考，加強了與父母的情感。家長應該避免以下4種錯誤的教育方式：
（1）打罵、體罰。這種教育方法不但不能使孩子認識到錯誤，還會使孩子產(chǎn)生強烈的抵觸情緒，從而愈發(fā)倔強、暴躁，甚至走向極端。
（2）哄騙、利誘。這樣不利于孩子樹立良好的生活和學習目的性，不利于孩子健康價值觀的養(yǎng)成。
（3）諷刺、挖苦。這會使孩子產(chǎn)生自卑心理，失去學習的信心，對家長的教育產(chǎn)生反感。
（4）溺愛、遷就。這會使孩子變得嬌生慣養(yǎng)、更加為所欲為。
青少年——換位思考、克制自己
面對紛繁復雜的社會問題，青少年往往缺乏正確的認知能力。這時候，要學著從積極的意義上去理解家長、老師，抱著寬容的態(tài)度理解他們，還應該把握自己，經(jīng)常提醒自己，虛心接受老師和父母的教育，遇事要先讓自己冷靜下來，克制住自己煩躁和倔強的情緒。同時，青少年還要提高心理適應能力，發(fā)展自我價值。
不可否認，逆反心理也有一定的正面效應，如自我意識較強、勇敢、堅強、好勝、能求異、能創(chuàng)新。還可以防止一系列不良品質的形成，如孩子在不順心受壓抑的時候，敢于發(fā)泄，不會有畏縮心理，也不會保守、逆來順受。在充滿競爭的年代，我們應善于發(fā)現(xiàn)青少年逆反心理中的積極因素，因勢利導，培養(yǎng)孩子的健康人格和優(yōu)良品質。
http://www.hjzcn.com/High/xljm/20120705/6457.html【曉巖轉】
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寫得好
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