讀《建造“精神特區(qū)”——破解“岔河現(xiàn)象”的奧妙》有感

寧夏吳忠市盛元小學   柴曉娟

早在初中的學習中，我已經(jīng)初步接觸到論語：我從“三人行，必有我?guī)煛敝校x懂了孔子謙虛的態(tài)度；從“知之為知之，不知為不知，是知也”，體味到了孔子實事求是的精神；從“有朋自遠方來，不亦說乎”看到了孔子樂觀……

而今，當我讀過《建造“精神特區(qū)”——破解“岔河現(xiàn)象”的奧秘》，再次走近《論語》，讀到的又是孔子循循善誘，對萬物豁達、寬容，對事業(yè)無比熱愛的精神境界?！叭省⒘x、禮、智、信”是儒家學說的中心思想。而所謂“仁”，就是愛人，要有一顆愛心。仁是做人的基礎，有愛心的人才能做好事情。作為一名教師，更要有一顆博愛之心，恒愛之心。有愛才有教育，愛是教育永恒的主題。

十幾年來，一直帶高年級的我，今年帶一年級的孩子，說心里話，許多的快樂，許多的感動，都是孩子們帶給我的，讓我再一次真切的感受到作為一名教師的幸福。我雖為孩子們付出的并不多，只是一些生活、學習中瑣碎的小事而已。簡短的話語，所傳遞的眼神，一個微笑，一個手勢，卻得到了孩子們的理解、信任。每天放學，那一聲聲的“柴媽媽，再見！”臨走時，那一個個的飛吻，惹得周圍接孩子的家長們哄堂大笑。我知道，這是我所付出的愛的回報，是教師教育孩子的感情基礎。學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”。而作為學生的家長，我想，他們也會有新的感悟。他們會覺得我作為一個“外人”都這么關心自己的孩子，作為孩子的家長，他一定會想方設法，抽出更多的時間，花更多的心血，配合教師共同教育孩子。

其實，孩子們那一句句單純、幼稚、本真的話語，那一個個稚氣、愚拙的動作，每時每刻在每位教師的工作經(jīng)歷中，都會使我們體味到一名教師的幸福。這種幸福源自教師的愛，教師的責任感。只有你經(jīng)歷了，你才會品嘗到其中的酸甜苦辣，而恰恰是曾經(jīng)的過往，讓我們追憶，津津樂道。生動的表情，專注的眼神，是回味，久久不能平息。

走過了的教育之路，再回首時，我們應該感謝生活，感謝社會，感謝那些在我們困難、絕望之時向我們伸出援助之手的人。是他們激勵了我，給了我機會，是他們讓我看到了希望，是他們讓我感受到了愛的力量與回報，是他們?yōu)槲掖罱苏故咀晕业钠脚_，是他們讓我變得更加堅強，更加自信，更加熱愛生活，更加清醒的認識到我的價值，更加珍惜自己所擁有的一切。

因為，教育的幸福與成就之感屬于你和我！