家庭教育在青少年成長及其社會化過程中至關重要已成為一種共識。從國內(nèi)目前青少年家庭教育狀況來看 ，出現(xiàn)了一些具有普遍性的新問題，其中尤以獨生子女、雙職工家庭子女和單親家庭子女教育問題最為突出， 并已成為引起全社會的廣泛關注，本文嘗試結(jié)合社會學和心理學的有關理論就這些問題做一些分析與思考。
一、關于獨生子女的家庭教育問題
隨著社會變遷的加快和市場經(jīng)濟的發(fā)展，以及計劃生育政策的全面落實，目前國內(nèi)獨生子女家庭的比例越 來越大。據(jù)廣州市對中小學的選點調(diào)查，獨生子女在小學中已占95%以上，在中學中已達全校的80%以上，并且 這種比率還將繼續(xù)上升。據(jù)預測，到本世紀末全國獨生子女人數(shù)將達到1億以上。獨生子女比例增大，給家庭教 育帶來了新的課題。獨生子女家庭一方面存在的有利因素是：家庭教育力量集中于一個孩子身上，教育與照管 比較全面；同時家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，為子女的教育提供了較好的物質(zhì)條件。另一方面也存在一些不利因素：一 些父母因此而嬌縱孩子，反而影響了孩子的健康成長，因此，有必要從對獨生子女的心理特征和對其家長所抱 有的特定期望值去分析和思考。
（一）從獨生子女的心理特征來看。一般來說，獨生子女有心理、性格、智力、行為習慣等方面，都具有 與多生子女所不同的特征，有著更多的弱點，如膽小、任性、孤僻、恐懼、長于防衛(wèi)別人等等。獨生子女這些 弱點的形成，一個很重要的原因就是來自于現(xiàn)代城市家庭結(jié)構(gòu)的特殊性。目前，城市中大多數(shù)家庭已開始形成 "4、2、1"家庭結(jié)構(gòu)，即指4個老人、2個家長、1個孩子。這樣的家庭通常情況下對孩子分外溺愛，孩子在家庭 生活中有如眾星捧月，容易造成孩子的上述弱點。
（二）從獨生子女家長對其所抱有的期望值看。獨生子女家長比多生子女的家長更為重視子女學業(yè)和未來 職業(yè)，且期望值甚高。據(jù)對廣州地區(qū)的調(diào)查表明：家長期望子女達到大學畢業(yè)以上學歷者占95.73%，盡管目前 受到高等教育的人數(shù)在廣州人口中尚不到10%；家長期望子女成為醫(yī)生、工程師、科學家、作家、演員、企業(yè)家 、律師、會計師等白領階層的總計占80.62%，而選擇工人和普通商業(yè)服務人員的卻不足2%。但事實上廣州目前 就業(yè)人員的職業(yè)分布，白領階層者僅占7.2%，將來這個比率也相對是少數(shù)的。所以，家長的高期望值與社會現(xiàn) 實的這種極大反差，使家長除了孩子在學校學習之外，還將孩子送進各類“藝術班”、“電腦班”等，甚至不 惜重金，或聘請家庭教師，或家長“陪讀”另開小灶，布置額外作業(yè)，使子女不堪重負。調(diào)查表明，在家長心 目中，最關心子女的學習成績，最開心的是子女考得了好分數(shù)，在這種心態(tài)下，許多家庭教育存在著錯誤傾向 。表現(xiàn)在重分數(shù)，輕品德；重身體健康，輕心理健康；重物質(zhì)投入，輕精神投入；重言教，輕身教。這種傾向 的結(jié)果，必然導致獨生子女生活自理能力差，經(jīng)受不了挫折，從而為青少年今后的成長及其社會化過程埋下了 隱患。正是由于家長望子成龍心切，對孩子的過分照顧和注意，往往使得在家庭教育中家長對子女嬌慣有余， 理智不夠，處處遷就，使子女養(yǎng)成任性、膽小、不愛勞動等先導毛病?？梢姡毶优彝ソ逃膯栴}主要來 自于家長，所以獨生子女的家庭教育問題應該從改善家長心態(tài)入手，幫助家長正確認識子女的教育問題，進而 加強自身素質(zhì)培養(yǎng)和提高。
二、關于雙職工家庭子女的家庭教育問題
（一）由于傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的變遷，現(xiàn)代社會中男女平等和婦女地位的提高，導致雙職工家庭的顯著 增多。在雙職工家庭中，家長與子女的接觸相對減少，許多家長與子女關系出現(xiàn)松散狀態(tài)，從而又使家庭教育 產(chǎn)生了新問題。一些雙職工家庭中，家長對子女的要求盡量予以滿足，子女想要什么，家長就買什么，以期望 利用金錢和物質(zhì)來彌補親子接觸的不足；同時對子女百般遷就和溺愛，容許其任性而為。另一些雙職工家庭中 ，家長則利用很少的接觸時間，加大對子女教育的強度，彌補自己教育時間的不足。在這樣的家庭中，對子女 的期望越大，家長對子女的硬性干涉就越多，往往造成子女不知所措，產(chǎn)生沒有一點自由的心理感覺，沒有機 會與家長進行內(nèi)心上的溝通。此外，在雙職工家庭中，還有些家長只顧賺錢而無暇顧及子女，對子女放任自流 ，既不知道子女在想什么，也不知道子女在干什么。由此可見，雙職工家庭的教育主存在兩個方面的問題：一 方面，雙職工家庭中的家長缺乏對子女正確的教育態(tài)度；另一方面在子女與家長之間沒有建立起牢固的感情交 往基礎和信賴關系。
（二）教育子女是所有家庭應盡的職責和義務。這是雙職工家庭首先明確的，要懂得，家庭是子女社會化 、個性化的基礎，在家庭中要有效地讓子女學會待人處事以及基本的人際關系準則。同時，家長要依靠家庭以 外的教育體系和設施，如學校、青少年宮或青少年組織等，讓青少年互相充分的交往，開展多種健康的活動， 為子女們創(chuàng)造健康成長的良好環(huán)境。
三、關于單親家庭子女的家庭教育問題
（一）社會的變遷使得傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊。離婚率大幅度上升，使單親家庭大批 出現(xiàn)。單親家庭對子女的家庭教育存在嚴重的缺陷。據(jù)調(diào)查表明，生活在單親家庭中的孩子往往是學校中的雙 差生，由于不良的物質(zhì)生活環(huán)境，他們的智力發(fā)展也受到嚴重影響。更為嚴重的是，由于父母離婚給孩子的心 靈造成了巨大的創(chuàng)傷，打破了他們的心理上和感情上的平衡，因而也容易帶來他們行為上的偏差。尤其對青少 年來說，隨著青春期發(fā)育，他們在心理上和情緒上都難以經(jīng)受得起父母離婚所帶來的痛苦、挫折和失望。據(jù)我 們所了解，廣州市近年來青少年離家出走和自殺現(xiàn)象日益增多，其中一個重要原因就是父母分離，家庭破裂。
社會學研究表明，在兒童時期（3—7歲），母愛對子女的發(fā)育有至關重大的作用，如果失掉母親，就會使 子女的情緒波動大和不安寧。在少年時期（12—17歲），由于子女的社會性有所發(fā)展，與父親的關系也顯得十 分重要，在此時間，子女若失去父母的任何一方，越軌行為的比率都較大。心理學認為，人格異常的形成與惡 劣環(huán)境有關，破裂家庭往往是其子女性格畸形發(fā)展的溫床。事實上，絕大部分生活在單親家庭里的青少年在自 己個性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮，感情沖動好斗，常常產(chǎn)生不正當?shù)男袨?，危害社會?/span>
（二）從家庭教育的角度分析。家庭是子女最早的教育場所，子女在父母的撫養(yǎng)下成長，從父母那里接受 教誨，了解遵守社會規(guī)范和行為守則。因此，如果把子女置于愛撫之中的保護機能叫做母愛作用的話，那么， 理智上的管教機能就可以父愛的作用了。所以說，家庭中的教育功能是由父母雙方來承擔的，如果父母缺少一 方，就會表現(xiàn)出家庭教育功能的欠缺。有些單親家長因其子女失了母愛而有一種愧疚心理，便對子女過份地寵 愛嬌慣，而不能正常地給予管教；有些單親家長視其子女為累贅包袱，漠不關心，甚至歧視和粗暴虐待。而更 多的單親家庭卻是處于一種無暇顧及的無奈之中，他（她）們往往一人承擔撫育子女的責任與義務，既當?shù)?nbsp;當媽，既要承擔起沉重的家務，又有繁忙的職業(yè)責任，常常是力不從心，自然對其子女的關心和教育不夠。這 成為單親家庭教育功能弱化的一個普遍現(xiàn)象。
由此看來，離婚率的增加造成單親家庭增多的社會現(xiàn)象，對青少年一代的健康成長產(chǎn)生了很大的負效應。 因此，研究這一社會現(xiàn)象，并切實從保護青少年合法權益的高度，積極探討社會法律機制有關對策，防止家庭 破裂，降低離婚率，是關系到青年健康成長的既現(xiàn)實又長遠的重要課題。
四、關于青少年犯罪的家庭因素問題。
（一）青少年犯罪已成為現(xiàn)代社會中的一個十分嚴重的社會問題。由于社會變遷所帶來的家庭結(jié)構(gòu)缺陷， 家庭教育失誤等家庭因素是導致青少年犯罪的一個直接的原因。社會學家指出，家庭作為人最基本的生活單位 ，不但使家庭教育和家庭生活合二為一，而且使家庭的各種因素同時影響著青少年的成長。許多調(diào)查也表明， 破裂家庭的青少年比其他青少年更容易陷入吸毒、偷盜、暴力、兇殺等犯罪深淵。在青少年犯罪條件中，大約 有70%的青少年犯罪者與破裂家庭環(huán)境有直接關系。不良的家庭環(huán)境，無論是父母的離婚，分居或是家庭成員之 間的緊張關系，都會給青少年造成心理上的創(chuàng)傷，他們往往由于得不到家庭的溫暖和關懷而離家出走，極易受 到社會上不良思想影響和犯罪分子的引誘，而走上犯罪的道路。據(jù)廣東省少管所對302名少年犯的問卷調(diào)查表明 ，少年犯們回答他們的父母之間的感情很一般、差、很差的占30.8%；回答家長與子女關系時，29.1%的父母不 與他們交談，偶爾有交談的占56.5%，經(jīng)常有交談的占8.3%?？梢娂彝ビH子關系的重要性。
（二）青少年犯罪另一個重要因素是家庭教育方法的失誤。最常見的失誤就是“溺愛”和“粗暴”。“寵 子必驕，驕子必敗”。這種家庭教育的失誤對青少年使青少年從小養(yǎng)成驕縱霸道、唯我獨尊的性格和自私自利 、貪得無厭的不良心理，從而埋下了走上犯罪道路的隱患。在對302名青少年犯的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因家庭溺愛而犯 罪的占52.35%。據(jù)同一調(diào)查發(fā)現(xiàn)有20%的少年犯是與父母教育態(tài)度的簡單粗暴有關?？梢妺蓱T溺愛的另一個極端 ——簡單粗暴也是家庭教育方法失誤的表現(xiàn)。
此外，家庭教育職能上出現(xiàn)的問題也會直接使青少年受到影響。據(jù)同上調(diào)查，302名少年犯中，父親是工人 、農(nóng)民、個體戶、無業(yè)者的占總數(shù)的81.2%；母親也是這些職業(yè)的占89.1%。這些家長由于自身文化程度的局限 ，要教育好子女本身不就不易，而且他們的大部分時間和精力是投入到生活的改善中，教育子女的時間和精力 就更為有限了。從而使得家庭教育的職能幾乎喪失，必須導致不良后果?？梢姡A防青少年犯罪的一個重要方 面就努力改善家庭環(huán)境和提高家庭教育水平，這是控制和減少青少年犯罪的第一道防線。
五、結(jié)語
家庭作為具有“面對面”交往特點的首屬群體，在青少年成長及其社會化過程中所起的作用是學?；蚱渌?nbsp;社會群體所無法替代的，青少年出現(xiàn)的問題與家庭教育問題密切相關。因此，家庭教育環(huán)境的優(yōu)劣和家庭教育 水平的高低問題，是直接影響著青少年能否健康成長和順利完成社會化過程的重要問題。為此，無論家長本身 還是社會的其他成員，為了青少年一代的成長都有責任和義務從改善家庭教育環(huán)境和提高家庭教育水平兩個方 面努力。一方面，充分發(fā)揮社會法律機制和社會輿論的保護作用，有效地解決和調(diào)解家庭問題和家庭矛盾，防 止家庭關系的破裂；另一方面，調(diào)動學校和社會組織等其他群體的積極性、創(chuàng)造性，舉辦形式各異、豐富多彩 的家庭教育活動，密切家長與子女之間的親子關系。并指導家長，提高家庭教育水平，創(chuàng)造出和諧民主的家庭 氣氛。同時，家長作為家庭教育的主導者，也要樹立正確的教育觀念，學習和掌握教育子女的科學知識和方法 。近年來，在我國許多城市出現(xiàn)了“家長學?！保瑸樘岣呒彝ソ逃乃郊皽贤ㄅc學校和社會的聯(lián)系發(fā)揮了積 極的作用。
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