許多孩子從幼兒園中班起開(kāi)始學(xué)習(xí)《四五快讀》《寶寶大聲讀》《中華字經(jīng)》《巧虎識(shí)字》等識(shí)字教材。有的孩子認(rèn)識(shí)了1000多字，還是不愿意自己讀，總依賴聽(tīng)媽媽讀。怎么辦呢？

　　這兩年親子閱讀市場(chǎng)主推繪本類圖書閱讀。各大出版社的繪本被炒的很熱。大篇幅色彩濃郁的配圖刺激了孩子的眼球，更迎合了讀圖時(shí)代快消文化下“圖”的重要性。寶寶也是如此，文字的閱讀功能慢慢弱化。就連暖楊楊發(fā)個(gè)微信，也費(fèi)盡心力的從網(wǎng)上扒下來(lái)些配圖。目的無(wú)非是希望豐富排版形式，讓文章不至于通篇文字，讀者不被文字所累無(wú)從下手。大人愛(ài)看圖，小孩尤甚。怎么才能培養(yǎng)孩子自主讀書的能力呢，如何激發(fā)他們閱讀的自主性，主動(dòng)探索文字的樂(lè)趣呢。

　　1.心理篇：告訴孩子安心做自己，慢慢享受親子時(shí)光

　　自主閱讀是一種能力，也是一種生活習(xí)慣和方式。建議孩子從認(rèn)識(shí)字開(kāi)始就自己拿書養(yǎng)成多翻書，有看書意識(shí)的習(xí)慣。翻立體書、無(wú)字書、洞洞書、游戲書看似不起眼的書，其實(shí)就是孩子最初的閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)行為認(rèn)知，在這些觸摸類低幼圖書中，伴讀的樂(lè)趣大于圖書本身所賦予的意義。

　　好的習(xí)慣貴在一個(gè)好媽媽，習(xí)慣影響人的一生，不是一朝一夕養(yǎng)成的。媽媽要讓孩子融入講讀的樂(lè)趣，把注意力不集中的孩子通過(guò)媽媽的語(yǔ)言代入到故事環(huán)境與問(wèn)題的思考中。大人的講讀陪伴，多年長(zhǎng)大后，孩子們幼小的童年回憶中未必會(huì)記得你給他們講過(guò)什么，烙在腦海深處的往往是那種母愛(ài)的、聲情并茂的溫馨暖楊楊的母愛(ài)環(huán)境。

　　孩子不愿意自己讀書，恰恰正是依賴父母，懷念依偎在大人身邊的寵溺感。所以，在引導(dǎo)的同時(shí)，繼續(xù)提高媽媽自身的講讀藝術(shù)，讓他們體會(huì)媽媽不會(huì)因?yàn)楹⒆幼R(shí)字而放棄他們。會(huì)繼續(xù)像小時(shí)候一樣，在講讀過(guò)程中，手腳并用情景再現(xiàn)模擬故事情節(jié)，激發(fā)孩子好奇心，使他們專注力在讀書的過(guò)程中伴隨著故事情節(jié)實(shí)現(xiàn)想像力的爆發(fā)小宇宙，與孩子一起開(kāi)啟神編劇、神演藝的故事情景排練中。這樣既培養(yǎng)孩子愛(ài)聽(tīng)故事、懂得思考的習(xí)慣。又促使他們安心做自己。

　　不要逼迫他們認(rèn)識(shí)字就必須自己獨(dú)立讀書。親子閱讀的氛圍應(yīng)該是在孩子認(rèn)識(shí)1000字以后，在他們旁邊聽(tīng)他們讀的聲音、語(yǔ)調(diào)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。這樣，他們會(huì)從心理上認(rèn)知到自己識(shí)字并不是為了解放媽媽。自己識(shí)字并不是從此少了和媽媽的親子閱讀的時(shí)光。

　　相反，識(shí)字后會(huì)達(dá)到和媽媽一樣具備快速掃讀、跳讀、精讀的能力，識(shí)字后要和大人一樣，能交換角色讓大人做一次孩子，為大人聲情并茂的朗讀故事，這樣可以讓孩子體驗(yàn)講讀的快樂(lè)，體會(huì)到給媽媽講故事是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。到那個(gè)時(shí)候，親子閱讀時(shí)光才能算是告一段落。通常這個(gè)階段要到小學(xué)三年級(jí)以后吧，孩子有了自主性，也對(duì)書籍和閱讀有更深的了解時(shí)才可以完全實(shí)現(xiàn)孩子的自主閱讀。

　　所以媽媽們切勿操之過(guò)急，不要因?yàn)楹⒆幼R(shí)字而早早放棄親子閱讀。

　　2. 家庭篇： 營(yíng)造家庭的閱讀空間

　　在家里營(yíng)造出閱讀的書角，書房的獨(dú)立空間，讓孩子體會(huì)每個(gè)家庭成員都是愛(ài)書、愛(ài)閱讀、有著文化書香的氛圍。想要孩子自主閱讀，首先父母的行為習(xí)慣會(huì)引導(dǎo)孩子。如果大人每天能堅(jiān)持晚上半個(gè)小時(shí)閱讀，這段時(shí)間能夠屏蔽一切電子產(chǎn)品，不玩手機(jī)、不玩ipad，而且一心一意專注，不會(huì)被外界所打擾。這樣的父母，每天能做到遠(yuǎn)離屏奴生活，無(wú)論他堅(jiān)持讀專業(yè)技能圖書還是文化傳統(tǒng)圖書，做到每日的堅(jiān)持就是韌性和耐力以及意志力的行為表率。如果父母能做到無(wú)論加班還是外出，都每天閱讀半小時(shí)，這樣傳遞給孩子的信號(hào)就是“閱讀是和刷牙洗臉夜間洗澡一樣重要的事”，這是一種積極的正能量信號(hào)。在這樣的行為影響力下，閱讀成為了家庭生活不可或缺的一部分的時(shí)候。孩子自然是愛(ài)閱讀的，同時(shí)他們又會(huì)收獲到父母?jìng)鬟f的有專注力，懂得堅(jiān)持、有耐力的成功氣質(zhì)，這些都與父母的影響密不可分。

　　3.方法篇： 識(shí)字更要會(huì)讀書，如何運(yùn)用朗讀與默讀、精讀和泛讀

　　孩子年齡小，可以讓他們小手指著圖書一個(gè)字一個(gè)字大聲朗讀。朗讀是誘導(dǎo)孩子根據(jù)故事情節(jié)表達(dá)感情，鍛煉口才，提高閱讀理解能力的好方法。而默讀通常是為了幫助稍微大點(diǎn)的孩子，可以讓他們養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣，所以在課堂上和圖書館往往需要默讀。重點(diǎn)知識(shí)、解答的習(xí)題要逐字精讀，童話故事、動(dòng)漫童書、繪本可以掃讀。這些技能是孩子今后讀書方法和習(xí)慣的概括，掌握了快速閱讀的方法孩子就更喜歡自主閱讀了。

　　隨著孩子的一天天的長(zhǎng)大，接觸到知識(shí)和影像越來(lái)越豐富多彩。孩子容易在多畫面、多視頻中集中注意力。視覺(jué)的強(qiáng)力刺激容易吸引眼球，而單一黑白的文字符號(hào)不足以快速引起孩子的興趣。

　　所以培養(yǎng)愛(ài)閱讀的孩子是個(gè)慢慢積累的過(guò)程。需要父母心理、孩子心理成長(zhǎng)、家庭引導(dǎo)以及學(xué)習(xí)方法的不斷積累，最終才能形成孩子自主閱讀的習(xí)慣。在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不能著急，如果孩子一旦表示這個(gè)故事他不想讀想聽(tīng)媽媽讀，別忙著批評(píng)他的小任性。也許，他潛臺(tái)詞是很想聽(tīng)故事，這個(gè)信號(hào)正說(shuō)明了他是愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡聽(tīng)故事、喜歡閱讀的好寶寶。

　　所以在這個(gè)時(shí)候，不要因你的懶惰和沒(méi)有時(shí)間作為借口，強(qiáng)行讓孩子自己讀，破壞了孩子想聽(tīng)故事的好興致。

　　為孩子創(chuàng)造一個(gè)安心閱讀的環(huán)境，等待他們慢慢長(zhǎng)大，慢慢適應(yīng)自主閱讀。

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