讓孩子聽(tīng)話的秘訣，學(xué)會(huì)和孩子說(shuō)話

主講/醉梅

   一、孩子為什么不聽(tīng)你的話？

  小調(diào)查：

1、你家孩子聽(tīng)你的話嗎？

2、你的孩子為什么不聽(tīng)你的話？你用過(guò)什么樣的教育方式？

教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是會(huì)溝通，會(huì)溝通的前提是會(huì)說(shuō)話。

二、家長(zhǎng)要怎樣說(shuō)話？

誤區(qū)一：嘮叨

提問(wèn)：你嘮叨孩子了嗎？

思考：嘮叨孩子為什么不愛(ài)聽(tīng)？

原因：

超限效應(yīng)，是指刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。

提問(wèn)：家長(zhǎng)嘮叨，孩子有什么反應(yīng)？

總結(jié)：嘮叨是溝通的殺手，殺死溝通的渠道。

分析：如果你也有過(guò)嘮叨，請(qǐng)找找深層原因，你為什么愛(ài)嘮叨？

第一，太細(xì)致。孩子小時(shí)，太細(xì)致，什么都要管，過(guò)度關(guān)愛(ài)。

案例：

孩子說(shuō)：媽媽就象是街上買(mǎi)豆腐花的，天天用喇叭播放那一句話：豆腐花！豆腐花！煩死了！

孩子說(shuō)：爸爸的話就象個(gè)臭鞋子，又臭又長(zhǎng)。天天批評(píng)我學(xué)習(xí)不好，還不用功。討厭得很！

家教故事：略

思考：除了嘮叨，就沒(méi)別的辦法了呢？你用的什么辦法？

故事：

啟示：說(shuō)話要靈活變通。在家庭教育中，父母要根據(jù)孩子的具體情況，特點(diǎn)來(lái)靈活地教育。

秘訣：

第一，嘮叨→興趣推動(dòng)

【案例】蹦著去刷牙

■ 舉例思考：

·孩子愛(ài)玩玩具，不吃飯。把玩具拿到桌上，讓孩子陪孩子一起吃飯。

·孩子想吃零食，比如蛋糕，可是過(guò)會(huì)就該吃飯了，你不想讓她吃零食，她會(huì)哭鬧，不肯，怎么辦？

·孩子在外面玩沙子，不肯回家。

·小朋友在你家玩，很晚了，他不愿讓小朋友回家。

第二，嘮叨→語(yǔ)言多樣化

舉例：孩子總是丟三拉四，把書(shū)包里的書(shū)本拉下，沒(méi)帶到學(xué)校。

“又忘記帶書(shū)了，總是丟三拉四的。”“你沒(méi)長(zhǎng)記性??？什么壞毛病！”“你又忘記帶了。”

換種說(shuō)法：

思考：改變嘮叨的，還有什么好辦法？

說(shuō)話誤區(qū)二：命令

 “孩子，去把垃圾袋提到樓下，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有。”“把鞋子放好，老是亂放?！?/span>

“都幾點(diǎn)了，還不去做作業(yè)！”

后果：

【秘訣】

第一，命令→邀請(qǐng)

【案例】幫爸爸一個(gè)忙

第二，命令→尊重

考考你，以下的說(shuō)話內(nèi)容是尊重了嗎？

·都8點(diǎn)了，別看電視了，快去學(xué)習(xí)去！

·你又把衣服亂扔，說(shuō)了幾遍了，還不改！

·這道題做錯(cuò)了，重新做一遍吧！

分析：

方法一：說(shuō)話做事之前，想象自己面對(duì)的不是孩子而是客人

【想象練習(xí)】

  方法二：說(shuō)話做事之前，先進(jìn)行換位思考，照顧孩子的感受

  【想象實(shí)驗(yàn)】

案例練習(xí)：

【舉例一】孩子，我不再責(zé)備你

情景：多多拿桌上的奶杯喝的時(shí)候，不小心“啪”地一聲，把奶杯打碎在地。

舊做法：

新做法：

【案例二】孩子，我們商量

情景：睡覺(jué)時(shí)間到了，達(dá)達(dá)還粘在電視機(jī)跟前看動(dòng)畫(huà)片，媽媽催了幾次他都一動(dòng)不動(dòng)。

舊做法：

新做法：

【大家出案例】

新做法：

總結(jié)：

要讓孩子聽(tīng)話，說(shuō)的話就要讓孩子愛(ài)聽(tīng)，要讓孩子愛(ài)聽(tīng)，我們先要學(xué)會(huì)說(shuō)話?？偨Y(jié)一下今天的課，今天講到了說(shuō)話的兩個(gè)誤區(qū)：嘮叨和命令，學(xué)到了四個(gè)方法：

第一，嘮叨

（1）嘮叨→興趣推動(dòng) （2）嘮叨→語(yǔ)言多樣化

第二，命令

（1）命令→邀請(qǐng)  （2）命令→尊重