在農(nóng)村幼兒園工作期間可以發(fā)現(xiàn)大部分的家長嚴(yán)重缺乏早期教育的意識(shí)，部分為留守兒童，年輕的爸爸媽媽在外面工作，孩子長期由爺爺奶奶帶，而這會(huì)造就孩子什么樣的品質(zhì)呢？我園沿襲很久的傳統(tǒng)是在每周五給孩子分紅花，表現(xiàn)好的有，表現(xiàn)不好暫時(shí)不分，和孩子說明原因等改正了再拿，可是有的奶奶不分青紅皂白，看見自己的孫子沒有不是問老師原因，而是直接找老師幫孩子要一朵，更有甚者直接說沒事，奶奶回去幫你做一朵紅花；有的家長忙于工作僅僅是把幼兒園老師當(dāng)成保姆，每天都巴不得早早地把孩子送進(jìn)幼兒園；有的家長認(rèn)為教育就是老師的事，孩子在幼兒園的所有表現(xiàn)都是老師的關(guān)系；也有部分家長想好好的教育孩子，但不懂得方法；只有小部分受過教育的家長會(huì)意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的影響，會(huì)自主學(xué)習(xí)并愿意配合老師共同教育；因此，在農(nóng)村喚醒家長的意識(shí)為當(dāng)務(wù)之急！而在本節(jié)課程中所舉的各位名人的例子都極大地說明的家庭早期教育的重要性和成效，通過這些耳熟能詳?shù)拿死訉?duì)家長進(jìn)行宣傳相信會(huì)有一定的作用