開開心心的假日即將告別，如火如荼的新學(xué)期已經(jīng)不遠(yuǎn)不近的在向我們招手。每個(gè)學(xué)期的開始，都少不了家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活的憧憬，也離不開孩子們對(duì)自己即將開始的新生活的計(jì)劃。

如何提升孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于家長(zhǎng)來講是一個(gè)技術(shù)活。如果依舊是“嘮叨為主”“責(zé)罰為輔”“總是羨慕別人家的孩子”這樣三板斧，估計(jì)孩子早就處在無語或抓狂中，談何去主動(dòng)學(xué)習(xí)？

∣尋找興趣點(diǎn)——發(fā)掘重要突破口

　　興趣是開啟孩子智慧的一條捷徑。其實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)來講，各科目的課程都有自己獨(dú)特的魅力所在。如果能夠正視并深度挖掘，那么孩子收獲的絕不僅僅是課堂知識(shí)那么簡(jiǎn)單。

　　所以能夠找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，是提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵。

　　舉例來說，語文中的每一篇古文都有自己獨(dú)特的歷史意義與故事情節(jié)，能否讓孩子先不要死記硬背，而是給他們以充分的背景鋪墊？寶仔現(xiàn)在還沒有上學(xué)，所以他接觸到的古詩詞都是我隨手掂來的一些。比如《陋室銘》，是我們一起去一個(gè)周邊的小景點(diǎn)的時(shí)候，我隨口背出來的。當(dāng)時(shí)想要告訴他“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈……”。隨后的某一日，我把詩人一生的起起落落大致講了一下，然后開玩笑的說：“我是談笑有鴻儒，你是往來都白??！”兒子不甚明白的問我什么意思，我笑瞇瞇的解釋后，他開始跟著我哈哈大笑，然后很快的就把這首詩搞定。最后當(dāng)他背出來后，還不忘告訴我：“媽咪啊，現(xiàn)在你是談笑有鴻儒，我是往來無白??！”而晚上的時(shí)候，我讓他彈琴，他也脫口而出：“我去調(diào)素琴，你去閱金經(jīng)吧！”類似這樣朗朗上口的詩詞，略加一些有趣的注解，孩子就能夠接受的非常快。

∣明夸和暗捧——多種方法同時(shí)用

　　夸獎(jiǎng)對(duì)于很多家長(zhǎng)來講，似乎是一個(gè)慣用的手段。但是卻往往百思不得其解，“為什么我一直使用賞識(shí)教育，孩子卻已經(jīng)無動(dòng)于衷了呢？”

　　如果孩子已經(jīng)對(duì)家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)無所謂，那么家長(zhǎng)就要靜下心來好好地尋找自己的原因了?？洫?jiǎng)孩子是要真誠、有的放矢的，而不能只是一味泛泛的或者心不在焉的夸獎(jiǎng)。在有些時(shí)候，暗捧比明夸更為有效果。

　　寶仔開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，常常因?yàn)槟骋粋€(gè)環(huán)節(jié)的闖關(guān)連續(xù)失敗而心生退意。我就會(huì)對(duì)他已經(jīng)做過的課程給予極大的認(rèn)可，告訴他在我小的時(shí)候是什么都不會(huì)的，而他已經(jīng)可以做到這樣，我真的很震撼，也很為他驕傲！同時(shí)我把我自己英語學(xué)習(xí)的過程告訴他，也告訴他我是走了很多彎路的，包括無法突破的啞巴英語，發(fā)音不甚標(biāo)準(zhǔn)的中國式英語等等，讓我后來對(duì)于自己的糾正費(fèi)了好大的勁兒。兒子聽得津津有味，而事實(shí)證明我們的溝通是非常有效果的，兒子重新建立信心，開始自我英語學(xué)習(xí)之路。

　　后來，我也總是會(huì)在朋友面前自覺不自覺地認(rèn)可他的學(xué)習(xí)，稱贊他勇于張口，羨慕他發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，驚奇于他的聽力水平……等等。而我每一次似乎在背后的夸獎(jiǎng)，對(duì)于兒子來講都是一種極大的認(rèn)可。孩子都是這樣，他們對(duì)于大人的討論非常的留神，哪怕是在玩的津津有味，依舊會(huì)非常留心大人的交談，尤其是針對(duì)自我的部分。

　　所以背后對(duì)于孩子的肯定很重要。放棄讓孩子知道的功利心不說，只有心中真正認(rèn)為自己的孩子做的很好，才會(huì)和朋友一起分享這個(gè)過程與結(jié)果。如果作為家長(zhǎng)都不能夠真正的認(rèn)可孩子，那么又有什么理由讓孩子鼓起信心與勇氣努力、主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

　　每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的魅力，所以作為家長(zhǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)認(rèn)可孩子，協(xié)同他們找到最適合他們自己的方法，很重要。

∣競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)比——實(shí)現(xiàn)自我的突破

　　這里的競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)比是正向的，不是關(guān)于“別人家的孩子”的羨慕與攀比。萬事萬物相輔相成，做到恰如其分雖然很難，但是只要注意還是可以避免一些盲目的偏從。

　　正如孩子的爭(zhēng)勝心，太強(qiáng)與太弱都不是好現(xiàn)象。其實(shí)正常的孩子，沒有爭(zhēng)勝心的很少，只有對(duì)某件事情完全絕望導(dǎo)致的破罐破摔心里而出現(xiàn)的毫無爭(zhēng)勝心。同樣如果孩子沒有爭(zhēng)勝心，就無法主動(dòng)去學(xué)習(xí)。而過強(qiáng)的爭(zhēng)勝心，對(duì)于孩子來講同樣有些難受，他們還無法自如的調(diào)節(jié)自我心里。所以需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，學(xué)會(huì)橫向與縱向綜合比較，學(xué)會(huì)正確看待自己，與自我對(duì)比，而不是盲目的去爭(zhēng)什么考試分?jǐn)?shù)與名次之類。

　　我會(huì)對(duì)寶仔說“你看***，什么什么多么棒！”但從來不說：“你看***，他在什么方面你都比不上！”我想很多家長(zhǎng)這樣的對(duì)比，本意是想讓自己的孩子做的同樣好。但是偶爾這樣的對(duì)比還勉強(qiáng)可以有所效果，如果經(jīng)常這樣來對(duì)比，孩子的內(nèi)心世界將會(huì)多么的惶惶。

　　昨天晚上寶仔在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)做爬桿的嘗試，就是橫向的一格一格的桿兒，孩子用手抓住向前行。這種運(yùn)動(dòng)練習(xí)的是孩子的臂力，而本身?xiàng)U兒是有高度的。寶仔坐在一邊，遲遲的不敢向前進(jìn)行。這時(shí)身邊的小孩子一個(gè)接一個(gè)的過去，像個(gè)靈活的小猴子一樣，而寶仔卻依舊在遲疑。我等了他將近10分鐘，給他講我會(huì)在下面緊緊的看著他，如果他有閃失，我會(huì)第一時(shí)間接住他。但是他依舊不敢向前。

　　旁邊有個(gè)阿姨“鼓勵(lì)”他說：“你看，比你小的小弟弟都爬過去了，你怎么還不敢啊？”

　　我順著阿姨的話繼續(xù)說：“對(duì)啊兒子，小弟弟都爬過去了。正好你下來先看看小弟弟是依靠怎樣的力量和方法爬的，然后在自己嘗試。好不好？”

　　兒子依言爬下來，站在那里看其他小孩子爬桿兒的姿勢(shì)，然后自己又做了做動(dòng)作后，表示愿意再去嘗試。我讓他繼續(xù)，他依舊再次遲疑，我只是看著他沒有多說話，差不多10分鐘后，他勇敢的跨出了第一步。他在上面快樂的叫我“媽咪你看！”我回報(bào)他以會(huì)心的笑容：“兒子，你這就等同于人類邁向月球的第一步！”寶仔會(huì)意的在上面笑著，然后又爬了兩根桿兒。之后他自己跳了下來，再繼續(xù)開始。周而復(fù)始玩的不亦樂乎。

　　我知道他已經(jīng)突破了自己的心里防線，與剛才的不敢相比，能夠做到這樣就足夠了。我相信他假以時(shí)日，一定可以在爬桿兒上面自由的蕩漾！這就是另一種方式的主動(dòng)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)的摸索，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，家長(zhǎng)不能急，也是急不來的。

∣提升成就感——自我認(rèn)可與肯定

　　對(duì)于學(xué)習(xí)來講，能否獲得成就感是具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。成就感來自于某些對(duì)于孩子來講適當(dāng)有困難但最后通過自己的能力終得到解決的一種心理，通常來說，難度越大，最后所擁有的成就感就越強(qiáng)！這種成就感的獲得，同樣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。

　　寶仔最開始學(xué)習(xí)手腦算的時(shí)候，是只能夠板著指頭把10以內(nèi)的數(shù)字弄清楚明白。隨著手腦算的深入，他逐步的體會(huì)到數(shù)字的魅力，看著長(zhǎng)長(zhǎng)的一串加加減減列出來在他的小手中快速得到答案，他那種由衷的自我滿足感是無法言喻的。而體現(xiàn)出強(qiáng)烈求知欲的表現(xiàn)是，他已經(jīng)能夠主動(dòng)自己去思索三位數(shù)如何相加相減……有了這樣的表現(xiàn)，他的數(shù)學(xué)加減法進(jìn)步飛速。

　　最近馬上要上小學(xué)了，忽然想起來寶仔還不會(huì)寫自己的名字。他的大名除了姓氏外，第二個(gè)字的筆畫有22畫，第三個(gè)字有11畫。曾經(jīng)姥姥擔(dān)心的說，名字怎么難寫，不知道什么時(shí)候才能夠把自己的名字寫完整。于是前兩天我開始教他寫自己的名字。我把姥姥的擔(dān)心“濃墨重彩”的表演了一遍給兒子看，成功的激起他的斗志：“我一定快速搞定，讓姥姥好好看看！”然后我們一天學(xué)習(xí)一個(gè)字，兩天后他自己已經(jīng)完全可以寫出自己的名字。而且他還別出心裁的寫出“大號(hào)名字”“中號(hào)名字”和“小號(hào)名字”，分別用于大大空白的美術(shù)作業(yè)本、自己的練習(xí)冊(cè)以及書本，工工整整很是漂亮！

　　“我相信我可以做到！”“我認(rèn)為我能夠試試！”等等，這些都是孩子對(duì)自己的自我肯定。而得出這些肯定，一定是因?yàn)樗谝宦非靶械穆飞弦呀?jīng)有過無數(shù)次收獲的喜悅。所以，想辦法提升孩子的成就感，也就等同于提升了孩子的主動(dòng)性。

　　唯一要注意的是，不要矯枉過正！

∣幫助并總結(jié)——時(shí)效性與延時(shí)性

　　孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)與否，在前期懵懂的時(shí)候，多數(shù)來自于家長(zhǎng)的態(tài)度。家長(zhǎng)重視與否，方法得當(dāng)與否，都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。所以，作為家長(zhǎng)要懂得收放自如，在需要孩子獨(dú)立的時(shí)候能夠“狠心”將其推出，在孩子需要幫助的時(shí)候能夠及時(shí)出手給予精準(zhǔn)的幫助。

　　前段時(shí)間給兒子買了個(gè)地球儀，本意是讓他放眼看看世界，結(jié)果順帶送的中國地圖先吸引了他的注意力。我們齊動(dòng)手把地圖貼在了墻上，然后兒子就興奮地說：“真的像只雞啊！”好吧，既然他喜歡中國地圖，那么我就從中國地圖給他聊起。我指著上面不同顏色的版塊告訴他這是一個(gè)個(gè)的省份。我們國家的行政劃分，有哪些省份等等。

　　我知道關(guān)于國家省份有一首專門的記憶詩歌：“兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安……”對(duì)應(yīng)的就是我們國家的湖南省、湖北省、廣東省、廣西省……等等。第一句話很好理解也好記憶，到了“五江”的時(shí)候，詩歌里用了諧音，其實(shí)包括了“新疆、浙江、江西、江蘇、黑龍江”五個(gè)省份。這時(shí)兒子記得有些吃力了，我指著地圖念了幾遍后，給他運(yùn)用了聯(lián)想記憶講起故事來：“兒子，你現(xiàn)在想一想，有這么一大塊兒姜放在你面前，是今年最新的，就是新疆；你一看到新疆，興奮地拿起來，一不小心折斷了，變成了浙江；你看到既然斷了，干脆都弄碎吧，于是你把姜給切得碎碎的，變成了稀姜水，江西就出現(xiàn)了。你看著姜水沒法喝啊，干脆烤成姜餅吃吧，姜餅酥酥脆脆，就是江蘇。但是在你烤‘江蘇’的時(shí)候，一不留神糊了，鍋里黑乎乎一片，真是黑龍江啊！”兒子就這樣笑嘻嘻的牢牢掌握了“五江”。

　　找對(duì)孩子的興趣點(diǎn)，及時(shí)行動(dòng)，幫助他們找對(duì)方法，學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)不斷突破自己的過程，只有能夠樂在其中，才會(huì)有主動(dòng)性。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5NDAyODg4MQ==&mid=210243085&idx=2&sn=101796df6d22c07fbf60efe5e046fbae&3rd=MzA3MDU4NTYzMw==&scene=6#rd【曉巖轉(zhuǎn)】