女兒的作業(yè)一直都是自己完成的，因?yàn)槠渌變簣@又把小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)學(xué)一遍了，女兒在上一年級(jí)之前我沒逼她寫過字，讀過拼音，算過數(shù)學(xué)，隨著課程進(jìn)度加快，現(xiàn)在題目還看不懂，比較有難度的題我也要讀題目才懂得做，中午，女兒居然把in寫成ni,這么簡(jiǎn)單的抄寫都抄錯(cuò)了.我直接跟她說，這個(gè)寫錯(cuò)了，她就說小東三天沒作業(yè)，小波沒等她，就淚眼汪汪，我看到這樣，我很生氣，怎么抗挫力這么低呢，也會(huì)抵賴了，甚至遷怒于別人，我越生氣，女兒越是不停的哭，我停下來，自己在思考，我以前教育女兒確實(shí)不對(duì)，她和她姐姐不管發(fā)生什么摩擦，我都是指責(zé)大女兒，她和小伙伴偶爾的吵鬧我也是讓別人的孩子讓她，想起以前種種，的錯(cuò)誤教育方式，以前為孩子做了太多，我要慢慢放手，讓孩子自己成長(zhǎng)，我把孩子摟到懷里，用手輕輕拍著她的后背，女兒慢慢緩了過來，我對(duì)她說，還要寫作業(yè)嗎，她擦擦眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭，我讓她自己寫完再去找我午休，我就走了。沒一會(huì)兒，女兒就寫完作業(yè)，收拾好文具，孩子的問題就是我自己的問題，當(dāng)我看到女兒寫錯(cuò)作業(yè)時(shí)，不用粗暴的語言，而是用誘導(dǎo)的語氣，也許就不會(huì)發(fā)生中午的事了，也許以前不要經(jīng)常怕她哭就遷就她，也許有很多的也許，孩子問題背后一定是有問題的家長(zhǎng)，我深切體會(huì)到了，愛孩子，就不要遷就孩子，糾正孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子有時(shí)會(huì)有情緒，這時(shí)候，不要指責(zé)孩子，先靜下心來思考，找找原因。寫到這里，女兒該上學(xué)去了，叫醒她，擁抱了她一下，親了親，自己背著書包和她姐姐去學(xué)校了。希望晚上放學(xué)回來，又是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的小人兒。愛孩子，就把正確的愛給她。