[轉(zhuǎn)]教你從“黔驢技窮”變?yōu)榕阃娓呤?/h2> (2015-10-16 17:37:48) [編輯]
不管是育兒圖書,還是微博觀點(diǎn),我們都會(huì)把陪孩子一起玩,作為一項(xiàng)重要的親子活動(dòng)。很多父母其實(shí)也明白,經(jīng)常陪孩子一起玩,對(duì)于增進(jìn)親子關(guān)系是非常重要的。但關(guān)鍵問題是,孩子們喜歡玩的東西,很多成年人并不感興趣,因此,很多時(shí)候陪孩子玩只是敷衍了事而已。
我們常常看到的畫面是,當(dāng)孩子積極投入到游戲中的時(shí)候,父母只是隨意做做表面文章,甚至還常常故意輸?shù)粲螒?。父母剛玩幾分鐘就開始東張西望,若有所思,孩子往往不停地叫著爸爸、媽媽,希望喚回神游的父母。如果這樣陪孩子玩,可能持續(xù)不了多長(zhǎng)時(shí)后,孩子和父母都會(huì)感到索然無(wú)味而草草收?qǐng)觥_@樣的陪玩,也完全達(dá)不到親子互動(dòng)的目的。
究竟如何陪孩子玩,才能既讓孩子收獲快樂,又讓親子互動(dòng)的效果最佳呢?
1、轉(zhuǎn)變心態(tài):從陪孩子玩轉(zhuǎn)變?yōu)楹秃⒆右黄鹜?
要讓家長(zhǎng)更加投入地陪孩子一起玩,首先就得把我們的心態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)變,從陪孩子玩,轉(zhuǎn)變?yōu)楹秃⒆右黄鹜?。?dāng)我們感覺是自己跟孩子一起玩的時(shí)候,就不會(huì)把陪伴孩子當(dāng)作一種任務(wù),更不會(huì)隨便應(yīng)付孩子。同時(shí),我們也會(huì)從中享受到早已久遠(yuǎn)的童年歡笑,重新喚回那顆塵封已久的童心,不斷發(fā)掘曾經(jīng)熟悉的童言稚語(yǔ)。
每次和伊伊一起玩,我都徹底進(jìn)入玩耍和游戲的狀態(tài)。不管是什么游戲,我們常常都玩得興高采烈、大汗淋漓。我每次都不禁感嘆,和孩子一起玩這么有意思,怎么還會(huì)有家長(zhǎng)覺得是一種負(fù)擔(dān)。
2、投入狀態(tài):從敷衍了事轉(zhuǎn)變?yōu)槿σ愿?
孩子的眼睛是雪亮的,我們的一舉一動(dòng),他們都會(huì)盡收眼底。很多父母跟孩子一起玩的時(shí)候,常常心不在焉、左顧右盼,讓孩子感覺是在應(yīng)付差事,而不是高質(zhì)量的陪伴。無(wú)論多么簡(jiǎn)單的親子活動(dòng)或者游戲,只要我們?nèi)硇耐度?,孩子就一定能感受到。關(guān)鍵是我們的心與孩子的心,每時(shí)每刻都要在一起。
有一段時(shí)間,在小區(qū)和伊伊散步的時(shí)候,她發(fā)明了一種老虎抓小朋友的游戲。我扮演老虎,有自己的固定活動(dòng)范圍,而伊伊扮演小朋友,一般情況她都在這個(gè)圈外活動(dòng),偶爾誤闖老虎的地盤,就要跟老虎斗智斗勇,最后才能不被老虎吃掉。
我們?cè)谟螒蛑行χ?、跑著、打鬧著。就在那個(gè)時(shí)候,我仿佛也感覺回到了童年的時(shí)光,我們甚至?xí)娴猛浟藭r(shí)間,平時(shí)半小時(shí)的散步時(shí)間,我們往往會(huì)玩到一個(gè)小時(shí)。我所扮演的老虎,張牙舞爪、兇神惡煞的樣子,常常引得路人圍觀。妻子在一旁也笑得前仰后合,而我卻一點(diǎn)也不覺得有什么不雅,更不會(huì)感到難堪。因?yàn)槲覜]有覺得是在陪伊伊玩,而是我們一起在玩這個(gè)快樂的游戲。
3、回歸童心:從成年人轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠛⒆?
當(dāng)跟孩子一起玩的時(shí)候,我們需要始終把自己當(dāng)作一個(gè)大孩子,放低成人的身段,放下家長(zhǎng)的權(quán)威,退回到曾經(jīng)的童年時(shí)代,與孩子一起嬉笑怒罵。我們要以朋友的身份、平等的態(tài)度和孩子一起玩,不要居高臨下地隨便指責(zé)孩子。如果父母經(jīng)常不耐煩地對(duì)孩子責(zé)罵說“你真笨”、“怎么老是教不會(huì)”,孩子也許以后就再也不愿和我們玩游戲了。
如果在孩子看來,我們就是一個(gè)喜怒形于色的“大男孩”或“大女孩”,他們?cè)谕娴倪^程中就會(huì)更加放松,也會(huì)更加愉悅。如果有人要問伊伊最喜歡我們家里的人是誰(shuí),伊伊的回答一定快速而堅(jiān)定:“爸爸!因?yàn)榘职肿钕矚g陪我玩?!贝_實(shí),我是平時(shí)和她玩得最開心的家庭成員。孩子的心是最容易俘獲的,關(guān)鍵就是我們自己要永葆一顆童心。
4、不斷成長(zhǎng):從黔驢技窮轉(zhuǎn)變?yōu)榕阃娓呤?
很多時(shí)候,父母之所以不愿意陪孩子玩,并不是不愿對(duì)孩子用心,其實(shí)是因?yàn)樗麄兏揪筒恢廊绾闻愫⒆油?。?dāng)父母被孩子逼得黔驢技窮時(shí),在他們眼里,孩子就會(huì)在轉(zhuǎn)瞬之間從人見人愛的“天使”變成調(diào)皮搗蛋的“魔鬼”。
要跟孩子一起玩得開心,我們是需要掌握一定技巧的,需要學(xué)會(huì)很多方法的。如果父母的興趣愛好不廣,那就盡量多培養(yǎng)一些興趣特長(zhǎng);如果父母的游戲方式單一,那就盡可能學(xué)習(xí)更多的游戲;如果父母的耐心不夠,那就努力克制自己的急躁情緒;如果父母的激情缺乏,那就盡情享受親子之悅。
其實(shí),陪孩子玩也是一門學(xué)問,在選擇和開展游戲時(shí),我們需要根據(jù)孩子自身發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,選擇適合于孩子所處年齡段的游戲。假如孩子總是粗心,父母可以和孩子玩“找不同”;如果孩子坐不住,父母可以和孩子玩拼圖;對(duì)處處以自我為中心的孩子,可以跟孩子玩角色扮演游戲,比如在醫(yī)院游戲中當(dāng)醫(yī)生,讓他學(xué)會(huì)照顧別人。
瑞士著名的兒童發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰通過多年的觀察發(fā)現(xiàn),兒童的游戲要經(jīng)歷三個(gè)階段:
練習(xí)性游戲,在孩子出生后的兩年內(nèi)出現(xiàn),這類游戲的主要特點(diǎn)是對(duì)各種動(dòng)作的重復(fù)再現(xiàn)。比如:一次次地把剛壘高的積木推倒重來,一遍遍地拉著小車來回走,樂此不疲。爸爸媽媽要了解的是:對(duì)2歲左右的孩子來說,任何一種活動(dòng)、任何一樣玩具或材料,只要他還在不厭其煩地重復(fù)進(jìn)行和反復(fù)擺弄,就意味著對(duì)他來說還有挑戰(zhàn)性。
象征性游戲,即模仿游戲,出現(xiàn)在幼兒園時(shí)期或者說學(xué)前階段,所獲得的最主要的認(rèn)知發(fā)展能力就是學(xué)會(huì)使用不同的象征。兒童常常模仿成人的活動(dòng),如“過家家”、“小醫(yī)院”、“商店購(gòu)物”等,裝扮成想象中的角色。爸爸媽媽要了解的是:兒童游戲在象征性階段正是想象力發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展和語(yǔ)言能力發(fā)展的重要階段,是將教育要求內(nèi)化為孩子“玩?!毙枰淖詈闷鯔C(jī)。
規(guī)則性游戲,從孩子六七歲開始出現(xiàn),代表規(guī)則意識(shí)的萌芽。爸爸媽媽要了解的是:隨著孩子年齡的增長(zhǎng),孩子已經(jīng)會(huì)選擇玩伴,變化玩的方式(選擇玩的時(shí)間,改變玩的空間和環(huán)境,約定協(xié)商玩的方法等),他們不再局限于那些固有的游戲,而更喜歡創(chuàng)造新的游戲,拓展游戲的空間。
5、改變觀念:從把玩耍看作浪費(fèi)時(shí)間轉(zhuǎn)變?yōu)橐曂嫠閷W(xué)習(xí)成長(zhǎng)
對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來說,很多父母往往就把孩子的任務(wù)局限于學(xué)習(xí)知識(shí)和復(fù)習(xí)功課,把孩子玩??醋魇抢速M(fèi)時(shí)間的事情。殊不知,玩耍也是一種學(xué)習(xí),更是一種成長(zhǎng)。
日本心理學(xué)家河合隼雄認(rèn)為,玩也是成長(zhǎng),并提出:“孩子們總是在大人看不見的地方以孩子的方式干著壞事成長(zhǎng)的?!彼救诉€為此給自己的孩子們立下規(guī)矩:只能星期六在家看書,其余時(shí)間必須出去盡興玩耍。令人驚詫的是,他的六個(gè)孩子雖然都是在玩耍中成長(zhǎng)起來的,但他們長(zhǎng)大后都事業(yè)有成。他們用鐵一般的事實(shí)證明,玩也是學(xué)習(xí)。這一點(diǎn),恰恰正是當(dāng)下中國(guó)的父母和孩子忽略的。
其實(shí),玩和學(xué)并非彼此對(duì)立,而是相輔相成。很多時(shí)候的玩耍其實(shí)就是學(xué)習(xí),相應(yīng)地,很多東西的學(xué)習(xí)也是可以變得好玩的。很多父母總認(rèn)為,學(xué)習(xí)就該是正襟危坐的樣子。對(duì)幼兒的教育更應(yīng)該從玩耍和游戲開始,孩子在學(xué)齡前所學(xué)的,絕大部分都是可以在玩耍和游戲中學(xué)到的。玩中學(xué),看似在玩,實(shí)則在學(xué)。
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