父母其實在當孩子的“催眠師”

                            24卷《不輸在家庭教育上》  143頁

      說起“催眠師”，其實，每個孩子都是在父母曠日持久的催眠中長大，因為催眠的本質(zhì)是暗示。父母平時對孩子說的話、做的事，父母為孩子創(chuàng)造的成長環(huán)境都起著暗示的作用。因此，孩子時刻被父母催眠。回憶每個人的成長歷程，不難發(fā)現(xiàn)這些催眠的痕跡。

      案例分析：不同的催眠不同的人生
    

      再一次成人心理成長小組的活動中，心理老師要求每位組員說出小時候媽媽經(jīng)常對自己說的話，或者印象最深的一句話，思考這句話與自己的生活和工作的關(guān)系，以下是兩位學員的坦誠分享。
     

        分享一：你值得擁有
     

        小林說我印象最深刻的是我媽經(jīng)常對我說：“你值得擁有”。比如我媽拿出他僅有的工資給我買生日蛋糕、買漂亮的衣服，我覺得有點兒奢侈，他就會說，“你值得擁有”。我小時候家里最常吃的菜是土豆兒，那時候物質(zhì)不豐富，鄰居家土豆的燒法永遠是炒土豆絲兒，而我媽從來不重復(fù)一種做法。炒土豆絲兒、炒土豆塊兒、炒土豆丁、土豆兒燉粉條、土豆泥、紅燒土豆兒.....小伙伴們都吃厭了土豆兒，我依然覺得土豆兒是最美的食物。有一次我問我媽，為什么總是換著樣燒，她認真的說，“你值得媽媽這樣做......”
       說到這里，小林動情的哭了。稍停片刻，她繼續(xù)說，“她這句話是有魔力的，因為我一直深信自己是有價值的，值得擁有一切。老公送我貴重禮物，我欣然接受，因為我習慣了我值得擁有。哪怕面臨失敗，我照樣不會看輕自己，我接受老公原經(jīng)營的生意，虧了本兒，我依舊深信自己的能力，堅信自己的價值?！?/span>在這樣的心態(tài)下，我接受失敗的現(xiàn)實，不妄自菲薄，不自暴自棄，堅信通過努力，我能經(jīng)營好。我覺得這就是我媽媽那句話的力量！
     

       分享二：你太傻

      小美說在我的記憶里，我媽總是抓住一切機會告訴我：“你太傻”，我被小伙伴兒騙走心愛的玩具，我媽說：“你太傻”；我成績不好，她會說：“你太傻，學不會”；我?guī)退杉覄?wù)，她會說：“你笨手笨腳幫倒忙”；我談戀愛失敗，她會說：“你太傻，沒人喜歡你”。她說我時總是一副咬牙切齒的樣子，仿佛我是她深惡痛絕的仇人。這句話像咒語纏繞著我，在我想證明自己不傻的時候，考慮的卻是我這樣做會不會讓人覺得我很傻。于是我焦慮和擔心；我總是退縮，因為我害怕失敗后，又一次被證明我很傻.....

      專家點評 ：父母就是個催眠師
 

      父母不是催眠師，但他們無師自通的掌握了催眠的精髓---重復(fù)暗示，他們時刻暗示孩子，比催眠師的影響還強大。上述案例，表面看產(chǎn)生了兩種截然不同生命狀態(tài)，但有一點是相同的，即都是母親長期催眠的結(jié)果。
       父母與孩子的血緣關(guān)系，給父母發(fā)揮催眠威力提供的條件（時間、空間、教育正當?shù)龋┳顬閮?yōu)越，專家蔡敏莉說，孩子十歲前都是處在催眠狀態(tài)，此時孩子會毫無阻抗的接受周圍環(huán)境所給予的一切暗示，諸如從家庭陳設(shè)所透露出的生活品味，父母接人待物所潛藏的價值觀等。因此，說孩子時刻被父母“催眠”一點兒也不過分。

       指導(dǎo)建議：積極重復(fù)暗示，當好“催眠師”

        方法一：用積極的信息暗示孩子

        父母時刻在“催眠孩子”是事實，如何使催眠產(chǎn)生理想的效果，就像小林的媽媽那樣，這就需要父母在生活中注意，不再用消極的信息暗示孩子，而改用積極的信息。比如考試前不要說“千萬別緊張”，吃飯前別對他說“孩子很挑食”，孩子做錯事，別責怪,自己心情不好別說孩子“看見你我就煩”......

        方法二:用圖像化信息暗示孩子

        圖像更容易被無意識的接受，因此,父母在暗示孩子的時候,最好將要傳達的信息圖像化，讓孩子聽了之后仿佛能看到具體的情景。比如，要求孩子“每天堅持看書20分鐘”，其效果不如將信息圖像化:“寶貝，媽媽一閉上眼睛，仿佛就看見你坐在小桌子邊，翻開你最喜歡的《好餓的毛毛蟲》，一頁一頁地、仔細的閱讀......”

       方法三:用新鮮有趣的信息暗示孩子

      那些更新鮮、有趣的暗示信息更容易被接收。比如，父母希望孩子在幼兒園能認真聽老師講話，緊跟著老師的步驟，可以暗示孩子:“你今天上課的時候，眼睛一直看著老師對吧，看她的嘴巴一開一合，耳朵把每一個字都聽得清清楚楚，老師的話就像排著隊的小朋友，一個一個鉆進你的耳朵里......”也可以換個角度:“老師上課的時候，你在小椅子上坐的直直地，老師一提問，你就大聲的回答，小朋友和老師都為你的回答鼓掌......”

       有趣實驗：重復(fù)暗示的力量有多大

       重復(fù)的力量究竟有多大，這個問題很難用語言表述。不過我們可以通過一個小游戲切身感受。
       老師與同學們圍坐在一起，老師指揮同學們做一件事情:快速的說21遍“老鼠”。此時，老師最好引導(dǎo)大家一邊念一邊打拍子配合，不僅能調(diào)動氣氛，還可以在大家不自覺的狀態(tài)下逐漸加快速度。
       數(shù)完之后，再讓大家用同樣的方法念21遍“老鼠”，當大家念完停下來以后，老師嚴肅認真的問大家：“貓怕什么，來大家大聲告訴我！”結(jié)果會怎樣，80%的同學們都會特別自信的回答：“老鼠！”假如再重復(fù)問一遍：“貓怕什么？”大家會以更高的熱情回答：“老鼠”！

      你看，這就是重復(fù)暗示的力量。