唐代詩人杜甫寫過這樣的詩句：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲?！比绻汛嗽姷囊饩撤旁诟改概c子女的溝通和交流上，可以得到三點啟發(fā)：一是不能忽略對孩子的早期培養(yǎng)和適應性訓練；二是在對孩子的早期培養(yǎng)訓練中找到父母與子女之間最佳的結合部；三是這種培養(yǎng)訓練，就像知時節(jié)的好雨一樣，根據他們不同時期身心發(fā)展的不同特點，循循善誘，幫助孩子啟開心靈的智慧之窗，接受陽光的普照和雨露的滋潤，茁壯成長起來。
    父母與子女的溝通和交流，目的是實現對子女更加有效的教育。對子女教育的關鍵期是子女的幼兒期，抓好幼兒的早期教育是整個教育過程的重要組成部分，它對子女的一生有決定性意義。但對幼兒的早期教育又是難度最大的教育，因為幼兒的特殊性，對于實施教育的父母具有更高更嚴的要求。能否適應這一要求，與幼兒的溝通和交流至關重要。
    據研究表明，人在１８歲以前，智力約有５０％是在４歲以前獲得的；約３０％是在４～５歲之間獲得的；其余２０％是在８～１２歲之間獲得的?？梢?，早期教育最有利于促進幼兒的智力發(fā)展。抓好這一教育需要從幼兒的特點出發(fā)，考慮到幼兒的觀察、記憶、思維、想象的方式，采取適當的教育手段，尤其要得到他們的認可，并增強他們的興趣，才能收到好的效果。
    首先，掌握幼兒智力發(fā)展的關鍵時期，進行早期教育。有人認為，２～３歲是幼兒學習口語的關鍵年齡，４～５歲是初學書面語言的關鍵年齡，４歲以前是形象視覺發(fā)展的關鍵年齡，５歲左右是掌握數字概念的關鍵年齡。在這些關鍵年齡的時期里，給以相應的教育，能收到最佳效果。
    其次，掌握幼兒的年齡特點，取得幼兒的充分信任，寓教育于游戲之中，這是發(fā)展幼兒智力的重要一環(huán)。在教育過程中，要注意生動形象，活潑有趣，以加深孩子的印象，激發(fā)他們的好奇心。
    再次，注意發(fā)現幼兒智力的傾向性，因勢利導。要細心觀察孩子在哪個方面的智力發(fā)展特別突出，有側重地加以培養(yǎng)和提高。有的在音樂方面有稟賦，有的在繪畫方面有特長，有的是語言天才，有的喜歡舞蹈等等，任何一個幼兒總會在某些或某個方面比較突出，善于發(fā)現并抓住這些特點，側重地加以培養(yǎng)。第四，培養(yǎng)孩子的獨立性、創(chuàng)造性。向孩子提出問題，并啟發(fā)他們自己去思索，去尋找答案。培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，使孩子從學習和思索中不僅能夠增長知識，而且增加學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對孩子將來的發(fā)展大有益處。

2000.2