孩子12歲了，即將上六年級，爸爸是保安，表情有些嚴肅，孩子感覺爸爸是一個讓他又愛又怕的人。因為工作較忙，孩子平常和媽媽、爺爺婆婆生活。

“謝大哥，孩子最近如何？”

“挺好的，陳老師，通過和你幾次交流后，我覺得孩子成績并不是他生命中最重要的，我覺得他的人品和生活態(tài)度應該是最重要的。”

 “這幾天有一件事讓我覺得：人呀，獨立能力強才是關鍵。小區(qū)有一個8歲的朗朗，這幾天在小區(qū)體驗賣水果的經歷，他才能干喲，他自己去復印宣傳單，然后到我們這里來蓋章，而且他還會問我們很多問題，說話一套一套的，我覺得這孩子長大了不得了喲。”

以下是這位爸爸給我分享他教育孩子的經驗:

孩子學習方面：

我告訴孩子，我不會給你檢查作業(yè)，我只看你的書寫是否整潔，題是不是做完了?，F(xiàn)在低年級我能給你檢查或給你講解，但到高年級了，爸爸不會了又怎么辦？

假期里，我讓孩子練字帖，每天一頁，當孩子聽說每天一頁的時候好高興。我對他說,練完字帖后，再在另外的紙上自己練習寫，如果不模仿也能寫得和字帖一樣，就算通過。所以在學習上我一般是放開讓他獨立完成,我只看結果。

孝心方面：

每次我回家，如果給婆婆爺爺錢，我都會把錢先交給兒子，然后讓兒子給爺爺婆婆。我通過這個行為讓兒子知道他的爸爸在孝敬爺爺婆婆，他也應該做到有孝心。有時他媽媽就不明白，當面說我為啥那么拐彎抹角的，而不直接給爺爺婆婆。我就告訴她，女人不懂不要說話，下來后悄悄給我說，我再告訴你這樣做的理由。

思想健康方面：

現(xiàn)在的孩子動不動就想死，以死來威脅大人。以前我看到報紙或電視上談孩子關于死的話題，我就在孩子面前說，要死就早點死，以免父母花了錢和精力，養(yǎng)大了去死。陳老師，我話雖是這么說了，但我還是擔心怕孩子覺得我不愛他。記得有一次，我和兒子去洋人街，他去游泳，結果被水淹了，我本來也不會游泳，但我抓住上面的一棵樹，把我的腿伸過去，好不容易把他救了起來，但我也落水了，手機相機全毀了。一次，我收集了報上很多關于自殺跳樓的孩子例子，帶回家擺在他面前，讓他看那些自殺的孩子，我又說，那些娃兒，要死早點死還好些。結果過了一會兒，我兒子問我，爸爸，你到底喜不喜歡我喲。我說，這還用說嗎？上次洋人街你落水的事，你自己能判斷老爸到底喜不喜歡你呢。還有我都舍不得吃的東西給你帶回來給你吃，你以為老爸是缺嘴，不會吃嗎？老爸雖然不會表達，但老爸的行為你懂吧。于是我兒子就說，老爸你不用說了。他眼淚就流出來了。

家務方面：

我給他講在家要幫爺爺婆婆，不要老想到爺爺婆婆寵你，你也要多給爺爺婆婆幫幫忙。這個假期到我這里來耍，他還每天把飯做得好好的，我回家看到桌子擺好的飯菜，我心里也高興撒。我給兒子說，你看爸爸上班辛苦了，回家飯菜做好了，我也想起舒服呀。掙錢給你花我也高興嘛。

安全教育方面：

在家做飯時，因為我們都是用電，我就告訴他，如果是電源起火，忙上去關掉門口旁的電閘；如果是油燃起來了，兒子說應馬上蓋鍋蓋，我說應該從身體往鍋那邊蓋過去，避免火燒到自己的身體。

這就是一位普普通通的父親對家庭教育的理解，簡單而樸素。但讓人感到可貴的是他去做了，而且還堅持在做。所以，家庭教育并不是一門那么高深的學問，關鍵在于悟—覺---做。