東苑讀書沙龍，學習《不輸在家庭教育上》，精彩回眸：

一天東苑讀書沙龍，來了一對父女。女孩11歲，文靜秀氣。和父親合捧一本《不輸》學習，神情專注，朗讀流暢，字字清晰；分享有書本理論支撐，有生活具體情境，有自己的的困惑和見解。

場景一：

讀書篇目：23卷青春期專題：青春期親子沖突誰來解決。

女孩：不輸P147這么說：親子互動中以體諒、鼓勵、尊重、理解、寬容、指導為主題，是父母必修的功課，這是對父母角色的規(guī)定性要求。

生活中，媽媽一點也不尊重我。

指導師：比如說……

女孩：學校星期五可以自由著裝，我找來自己的衣服上下搭配，媽媽一直反對。

指導師：你是怎么搭配的？

女孩：上身短裝或體恤，下面是短裙，連褲襪。

指導師：媽媽什么意見呢？

女孩：說這樣穿不好看，堅決不同意我這么穿去學校。

指導師：我明白了，你最后還是服從了媽媽，穿上了媽媽指定的衣服，是嗎？

女孩：是啊，都丑死了，還沒我搭配的好呢。再說了，班里好多女孩都這么穿的。

指導師：所以今天讀不輸，就爸爸媽媽要對孩子尊重理解特別有感悟，特別希望媽媽能理解你，尊重你的選擇，讓每個星期五穿出你的個性，漂漂亮亮的。

女孩：嗯！學校都同意我們穿自己的衣服，媽媽讓我自己挑選有什么不可以。原來我一直盼星期五快點到，現在覺得還不如沒有呢。

指導師：今天爸爸也在場，聽女兒這么說，爸爸怎么看這個問題呢？

女孩爸：母女倆為星期五的穿衣服，一直不開心，確有此事。有的時候是媽媽覺得穿裙子冷。怕孩子感冒，故而堅決反對；很多時候覺得孩子搭配不好看不同意。媽媽性子急，說話嘮叨，孩子又堅持自己的想法，一般最后都是媽媽高壓，孩子屈從。

指導師：孩子，今天讀了書，聽了爸爸的解釋，現在心里怎么想？

女孩：原來我一直覺得很委屈，媽媽不懂我；今天我才明白，有時候媽媽說得是對的，溫度低一點，媽媽擔心我的身體，才不同意我穿裙子的。

指導師：接下來的星期五，你準備怎么做呢？

女孩：周四晚上作業(yè)做好后，自己找出衣服，再征求媽媽的意見，盡量好好和媽媽商量。

指導師：如果媽媽還堅決反對，怎么辦？

女孩：今天回家，我就向媽媽講書上的內容，我還要借助爸爸的力量；再不行，讓她來讀書。

場景二：

父女第二次萊東苑，來得早，讀書還沒有開始，孩子爸爸問道：

女孩爸：老師，這周做好作業(yè)，孩子一直在翻閱《不輸》，看得很認真，我不明白，怎么孩子比大人還喜歡看？

指導師：父母讀不輸，因為我們知道孩子成長首先不能輸在家庭教育上。提高自己育人的素養(yǎng)，減少育人錯誤，為了孩子更好地快樂地成長。而這真是孩子求之不得的。孩子認真讀不輸，正好說明了不輸來自生活，文筆流暢，淺顯易懂，字字寫出了孩子的心聲。孩子看后會和你們交流嗎？

女孩爸：交流。她會指著書，肯定我這些做得不錯，那沒做好。她在找我茬，在監(jiān)督我。

指導師：你當下如何？感覺怎樣？

女孩爸：一起讀書，一起成長，爸爸做得有滋有味。

情景三：

指導師：（早早來到讀書點，排桌椅，不久父女倆來了，幫著排桌椅。之后，姑娘在我身邊坐定，拿出不輸，只見書中夾了很多便條）我忙問：已經看了那么多，那么多便            條做什么用？

女孩：要讀就要認真讀。在書上圈劃批注，方便清楚起見，重要的內容，放上邊條。

孩子說著，隨便一翻，24卷，P89頁，我急忙用手機拍下：教育四個誤區(qū)你占到了嗎？誤區(qū)一：孩子發(fā)呆就是有問題。誤區(qū)一冒號后，用浪線劃出，邊上批注：爸爸    就是這樣的。

一旁的父親，笑著說：她看書，就是為了找我的渣，看到我的問題，批注，然后和我交流。讀不輸，反思感悟，在女兒監(jiān)督下改變又快又準！

寫到這里，我不禁想到了23卷的卷首語《孩子呼喚我們的改變》；又情不自禁地突發(fā)奇想：家長讀書會，如果有條件，帶上孩子，親子一起讀，豈不更好？