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迷戀網(wǎng)絡(luò)
精神避難所
疏導(dǎo)
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反思在家庭教育中孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因與對(duì)策
網(wǎng)絡(luò)是高科技的產(chǎn)物，方便、快捷、虛擬。是把“雙刃劍”。對(duì)兒童青少年來說，上網(wǎng)有助于他們獲得更廣的知識(shí)，利于他們非理性思維的形成，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，滿足與外界同學(xué)朋友之間的溝通交流。如果沉迷網(wǎng)絡(luò)的話可造成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)消極、成績下滑、情緒低落、感情淡漠、精神空虛，行為變異 出現(xiàn)各種心理障礙，甚至釀成悲劇。
造成迷戀網(wǎng)絡(luò)的主要原因有:
(1)缺少愛和歸屬感。家長總覺得我們這么辛苦的工作掙錢，供你吃好的、供你穿名牌的、供你學(xué)習(xí)。你就得好好學(xué)習(xí)，安安分分的。忽視了精神層面的需求，親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，孩子易產(chǎn)生孤獨(dú)感、無助感。
(2)自控能力較低。網(wǎng)絡(luò)的誘惑力極大，有時(shí)我們成年人都深陷其中，更不用說自我控制力低的孩子們。
(3)應(yīng)試教育的壓力。在我們中國圍繞著中、高考這根指揮棒，學(xué)習(xí)壓力過重，學(xué)校為了升學(xué)率，家長為了望子成龍、望女成鳳，過分重視知識(shí)教育，忽視了德育教育和心理疏導(dǎo)。
孩子把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成規(guī)避學(xué)習(xí)和生活一切來自現(xiàn)實(shí)社會(huì)壓力的精神避難所。問題孩子的產(chǎn)生源于問題家庭、問題家長，孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)是家長的教育方法出了問題，當(dāng)孩子出現(xiàn)迷戀網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我們家長首先要自我反思：教育觀念、教育發(fā)生方法是否得當(dāng)，同時(shí)要正確引導(dǎo)幫助孩子走出迷茫。
(1)只能疏導(dǎo)，不能堵。家長要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，與孩子一起學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)是高科技的產(chǎn)物，方便、快捷、虛擬。是把“雙刃劍”。對(duì)兒童青少年來說，上網(wǎng)有助于他們獲得更廣的知識(shí)，利于他們非理性思維的形成，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，滿足與外界同學(xué)朋友之間的溝通交流。如果沉迷網(wǎng)絡(luò)的話可造成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)消極、成績下滑、情緒低落、感情淡漠、精神空虛，行為變異 出現(xiàn)各種心理障礙，甚至釀成悲劇。
造成迷戀網(wǎng)絡(luò)的主要原因有:
(1)缺少愛和歸屬感。家長總覺得我們這么辛苦的工作掙錢，供你吃好的、供你穿名牌的、供你學(xué)習(xí)。你就得好好學(xué)習(xí)，安安分分的。忽視了精神層面的需求，親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，孩子易產(chǎn)生孤獨(dú)感、無助感。
(2)自控能力較低。網(wǎng)絡(luò)的誘惑力極大，有時(shí)我們成年人都深陷其中，更不用說自我控制力低的孩子們。
(3)應(yīng)試教育的壓力。在我們中國圍繞著中、高考這根指揮棒，學(xué)習(xí)壓力過重，學(xué)校為了升學(xué)率，家長為了望子成龍、望女成鳳，過分重視知識(shí)教育，忽視了德育教育和心理疏導(dǎo)。
孩子把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成規(guī)避學(xué)習(xí)和生活一切來自現(xiàn)實(shí)社會(huì)壓力的精神避難所。問題孩子的產(chǎn)生源于問題家庭、問題家長，孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)是家長的教育方法出了問題，當(dāng)孩子出現(xiàn)迷戀網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我們家長首先要自我反思：教育觀念、教育發(fā)生方法是否得當(dāng)，同時(shí)要正確引導(dǎo)幫助孩子走出迷茫。
(1)只能疏導(dǎo)，不能堵。家長要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，與孩子一起學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。
(2)家長要有耐心，在尊重孩子、理解孩子、接納孩子、寬容孩子、無條件地愛孩子的前提下與孩子協(xié)商制定如何正確使用手機(jī)、電腦。營造寬松、舒適的家庭氛圍。
(3)培養(yǎng)孩子自制力和上進(jìn)心。根據(jù)孩子的興趣和愛好，多安排和豐富課外活動(dòng)。每個(gè)人的時(shí)間是一定的，空間也有一定的范圍。豐富了課外生活，讓孩子無暇顧及網(wǎng)絡(luò)。
(4)家校合力。我們應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到孩子今天的優(yōu)異成績并不代表一定擁有燦爛的明天,一味地糾結(jié)分?jǐn)?shù)只會(huì)扼殺孩子的興趣和天賦。多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、多賞識(shí)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，淡化孩子的缺點(diǎn)。
(5)永遠(yuǎn)不要低估孩子的天賦、潛能，發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、挖掘孩子的潛能，往網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上去引導(dǎo)孩子。
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