家校合作：開(kāi)創(chuàng)我?！叭Y(jié)合教育”的又一個(gè)春天

吳忠市利通二小校長(zhǎng)    呂學(xué)飛

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

    大家下午好！

    利通二小的三結(jié)合教育，自1989年開(kāi)始至今已經(jīng)走過(guò)了27個(gè)年頭，在幾任校長(zhǎng)的“用心經(jīng)營(yíng)”下，三結(jié)合教育作為學(xué)校發(fā)展的靈魂，已經(jīng)成為學(xué)校最有價(jià)值的文化載體，是學(xué)校最有品位的辦學(xué)特色，更是一張最有分量的學(xué)校名片。一所學(xué)校近三十年時(shí)間專(zhuān)注于做一件事情本身就不容易，而能夠在堅(jiān)持的過(guò)程中讓這一特色歷久彌新，則必須要努力挖掘它的內(nèi)涵，全力拓展它的外延。隨著學(xué)校辦學(xué)方式的轉(zhuǎn)型，原有的三結(jié)合教育出現(xiàn)了盲點(diǎn)，已經(jīng)不能滿(mǎn)足“集團(tuán)化辦學(xué)”的現(xiàn)實(shí)需求。2013年，我校被市教育局、市婦聯(lián)列為首批家校合作試點(diǎn)學(xué)校，自此，“接地氣”的家校合作，為“高大上”的學(xué)校特色注入了新的活力。把“家校合作”這一品牌活動(dòng)做細(xì)、做實(shí)、做強(qiáng)，開(kāi)創(chuàng)了利通二小三結(jié)合教育的又一個(gè)春天。

    一、健全組織，建章立制，把家校合作工作做細(xì)

1、組織保障。學(xué)校完善了三級(jí)組織建設(shè)，即學(xué)校家庭教育指導(dǎo)站、年級(jí)家委會(huì)、班級(jí)家委會(huì)的建設(shè)。學(xué)校家庭教育指導(dǎo)站由主管德育副校長(zhǎng)擔(dān)任站長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)家校合作工作的開(kāi)展。另外，下設(shè)2名副站長(zhǎng)及由家長(zhǎng)代表、教師代表組成的委員會(huì)。以年級(jí)為單位1-6年級(jí)分別成立了相應(yīng)的年級(jí)家委會(huì)；以班級(jí)為單位，全校48個(gè)班級(jí)分別成立了班級(jí)家委會(huì)。推選出了主任、副主任、組織部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)、財(cái)務(wù)部長(zhǎng)。同時(shí)，搭建班級(jí)家庭教育交流學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——QQ群。

2、制度保障。學(xué)校先后研究制定了《利通二小家長(zhǎng)委員會(huì)章程》、《利通二小家庭教育指導(dǎo)站職責(zé)》、《利通二小班級(jí)家委會(huì)管理制度》、《利通二小家長(zhǎng)家庭教育等級(jí)培訓(xùn)制度》、《利通二小優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)選細(xì)則》、《利通二小“教子有方”優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選細(xì)則》以及《利通二小優(yōu)秀家庭教育工作者評(píng)選細(xì)則》。

3、經(jīng)費(fèi)保障。2013年以來(lái)學(xué)校投入近6萬(wàn)元。完善了學(xué)校家庭教育指導(dǎo)站的建設(shè)，培養(yǎng)了6位家庭教育高級(jí)講師，12位家庭教育志愿者，開(kāi)展了25場(chǎng)周末家長(zhǎng)大講堂培訓(xùn)活動(dòng)，印制了近3萬(wàn)份家庭教育菜單式作業(yè)。

二、拓展渠道，注重評(píng)價(jià)，把家校合作工作做實(shí)

家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)與學(xué)校交流的橋梁和平臺(tái)，對(duì)于促進(jìn)家校溝通合作，向家長(zhǎng)宣傳教育方針政策，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，完善學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的教育體系，全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育健康有序?qū)嵤┚哂兄匾饔谩Ｎ倚Ａ⒆銓?shí)際不斷創(chuàng)新工作方法，主要開(kāi)展了以下五個(gè)方面工作：

1、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式。為了提高家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)效性，我們規(guī)范了家長(zhǎng)會(huì)的流程，把每一次的家長(zhǎng)會(huì)真正開(kāi)成家長(zhǎng)自己的會(huì)議，讓家長(zhǎng)會(huì)能夠真正解決家長(zhǎng)家庭教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和突出問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中我們實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是家長(zhǎng)會(huì)由班主任主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榧椅瘯?huì)主導(dǎo)；二是家長(zhǎng)由被動(dòng)的聽(tīng)變?yōu)橹鲃?dòng)的說(shuō)，家長(zhǎng)在參與、互動(dòng)、交流、分享中收獲著；三是家長(zhǎng)會(huì)由解決孩子的問(wèn)題變?yōu)榻鉀Q家長(zhǎng)自身的教育問(wèn)題。讓教師和家長(zhǎng)互動(dòng)、家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)，教師談教育理念，學(xué)生談在校表現(xiàn)，家長(zhǎng)談家庭教育的方法。心與心的交流，喚醒了家長(zhǎng)家庭教育的意識(shí)，打開(kāi)了親子溝通的大門(mén)。

     2、創(chuàng)新家庭教育評(píng)價(jià)考核機(jī)制。學(xué)校以班級(jí)為單位推行家庭教育等級(jí)培訓(xùn)考核制度。我們開(kāi)展等級(jí)培訓(xùn)考核的目的是為了引領(lǐng)和促進(jìn)家長(zhǎng)不斷自主自覺(jué)的學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，提高家庭教育素養(yǎng)。為此，我們開(kāi)發(fā)研制了《利通二小班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)工作手冊(cè)》和《利通二小家庭教育等級(jí)培訓(xùn)證書(shū)》。工作手冊(cè)是班級(jí)家委會(huì)每學(xué)期組織家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)及家校聯(lián)系的記錄手冊(cè)。等級(jí)培訓(xùn)證書(shū)是考核記錄每位家長(zhǎng)參加家庭教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)的考核證?？己斯ぷ饔砂嗉?jí)家委會(huì)分工負(fù)責(zé)，考核的內(nèi)容包括：是否按時(shí)積極參加家長(zhǎng)會(huì)？是否參與班級(jí)QQ群的交流？是否認(rèn)真及時(shí)完成菜單式作業(yè)？是否積極參加培訓(xùn)講座？是否積極學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材？孩子對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)6個(gè)方面進(jìn)行量化考核。一學(xué)期為一個(gè)考核周期。學(xué)期末由家委會(huì)成員根據(jù)考核結(jié)果確定本學(xué)期的等次并將結(jié)果錄入等級(jí)證書(shū)。

3、創(chuàng)新家長(zhǎng)互動(dòng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立“家庭教育伙伴”關(guān)系。結(jié)合我?！扮R子伙伴”學(xué)生管理模式。我們積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)以孩子的團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)建立“家庭教育伙伴”關(guān)系。積極溝通、交流、分享家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解、關(guān)注、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、思想、行為、安全等。“家庭教育伙伴”關(guān)系的建立增進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)更全面的了解到孩子校內(nèi)外的成長(zhǎng)變化。

4、開(kāi)辦“教子有方”周末大講堂。由學(xué)校家庭教育指導(dǎo)站聘請(qǐng)家庭教育專(zhuān)家、學(xué)校家庭教育講師團(tuán)成員以及優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行講座或現(xiàn)身說(shuō)法。每學(xué)期至少開(kāi)8場(chǎng)講座。分層次、分年級(jí)、分階段對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。精彩的教育案例分析，全新的教育理念讓家長(zhǎng)們受益匪淺。同時(shí)，“教子有方”的成功案例也觸動(dòng)家長(zhǎng)積極反思。

5、開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，注重孩子對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)在期末家長(zhǎng)會(huì)上會(huì)收到一張“我眼中的爸爸媽媽”評(píng)價(jià)表，會(huì)看到孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)。這樣的一份評(píng)價(jià)表能夠讓家長(zhǎng)聆聽(tīng)到孩子的心聲，讓孩子感受到家長(zhǎng)的變化。另外，假期中家委會(huì)成員會(huì)組織“親子郊游”，“親子共讀”等活動(dòng)。學(xué)校也會(huì)組織繪畫(huà)征文等主題活動(dòng)。如：“爸爸媽媽變了”、“我的閃光童年”、“夸夸我的父母”、“我愛(ài)爸爸媽媽”。多元評(píng)價(jià)對(duì)于引領(lǐng)家長(zhǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，不斷糾正教育錯(cuò)誤率具有積極作用。

三、加強(qiáng)研究，提升服務(wù)，把家校合作工作做強(qiáng)

從“三結(jié)合”教育到“落地式”家校合作工作我們的教育教學(xué)行為在不斷的改進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量在不斷地提升。

1、理念的轉(zhuǎn)變。開(kāi)展家校合作工作以來(lái)從老師到家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始積極轉(zhuǎn)變教育的理念。老師們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教育需要家長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)齊育人的短板，學(xué)校要積極引領(lǐng)家長(zhǎng)改變育人觀念，這樣才能與形成育人合力。同時(shí)，家長(zhǎng)也逐漸意識(shí)到孩子的教育問(wèn)題不是學(xué)校單方面的事情，孩子的問(wèn)題歸根結(jié)底是家長(zhǎng)錯(cuò)誤教育方式導(dǎo)致的，孩子成才先要成人。

2、班主任工作越來(lái)越自信、高效。一位稱(chēng)職的家長(zhǎng)其實(shí)就是一位稱(chēng)職的輔導(dǎo)員，家校合作的實(shí)效性讓班主任工作更有的放矢。同時(shí)也使得家長(zhǎng)和學(xué)校，家長(zhǎng)和老師，學(xué)生和學(xué)生之間的矛盾因家校之間理性的溝通而容易解決了，并呈現(xiàn)大幅度減少的趨勢(shì)。

3、教師的教育行為發(fā)生著改變。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式更積極、客觀、理性了，教師與家長(zhǎng)的溝通交流更廣泛、更和諧了。

4、家庭教育極大改善了親子關(guān)系，使親子關(guān)系更加和諧了，孩子的自信心增強(qiáng)了。

5、家長(zhǎng)對(duì)教育更理解了，看待學(xué)校更理性了，對(duì)教師更親和包容了，家校聯(lián)系更緊密了，家長(zhǎng)之間的溝通交流分享更積極主動(dòng)了。當(dāng)孩子的教育出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)開(kāi)始交流和尋找解決問(wèn)題的對(duì)策了，而不是一味的指責(zé)抱怨。

目前我校家校合作工作雖然取得了一定的成績(jī)，但在具體推進(jìn)和實(shí)施的過(guò)程中還有一些新的問(wèn)題和矛盾需要解決。為促進(jìn)家校合作工作有效扎實(shí)地開(kāi)展，讓家校聯(lián)系更加暢通。我們將著重從完善家校聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)一步完善家長(zhǎng)委員會(huì)的工作制度，加大對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)工作的支持和指導(dǎo)力度等方面做好工作。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，佛語(yǔ)說(shuō)“一花一世界，一葉一菩提”。孩子是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的希望，做細(xì)、做實(shí)、做強(qiáng)家校合作工作，用六年的教育為孩子一生奠基，我們的教育一直在路上。

謝謝大家！