李利華曾經(jīng)很快樂
核心提示：學(xué)校要求李利華住讀，但她寧可輟學(xué)也不住讀，新任班主任老師便退了補(bǔ)課費(fèi)。
誰也沒想到，李利華離開學(xué)校不到48小時(shí)，便在家里自殺了。
她為什么不愿意住讀？究竟是什么讓花季少女一步步走向了崩潰？她的臨終遺言和日記，記錄了她內(nèi)心的恐懼、自卑、焦慮和心靈的呼救。
家庭成員、學(xué)校老師以及孩子周圍的其他人，都無意地忽略了孩子的內(nèi)心世界。
“我不知道自己的明天會(huì)怎樣”
7月23日早上7時(shí)許，仙桃市郭河鎮(zhèn)官偉村農(nóng)婦武生英做好早飯，便到房間叫17歲的女兒李利華吃飯，但她找遍了樓上樓下，卻怎么也找不到女兒的身影。
最后，武生英來到二樓屋頂涼臺(tái)上，只見女兒躺在地上，渾身冰涼，一動(dòng)不動(dòng)。她上前一看，不禁嚎啕大哭：利華自殺了。
哭聲引來了眾鄉(xiāng)親。李利華的大伯李常春抓住侄女已經(jīng)僵硬的四肢，哭著說：“這孩子已經(jīng)沒救了?。 鳖D時(shí)，鄉(xiāng)親們哭成一片。
在利華的房間，人們發(fā)現(xiàn)了她寫在一張白紙上的《遺言》———
“親愛的爸爸媽媽，我對(duì)不住你們。事到如今，我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我是那樣舍不得你們。但我也實(shí)在無辦法了，請(qǐng)你們盡快忘掉我吧！
“你們是我最親的人，而我卻傷你們最深，我知道我不應(yīng)該如此自私，但我已走到絕路了，我不知道自己的明天會(huì)怎樣。
“我現(xiàn)在的決定已傷害了所有關(guān)心我的人。請(qǐng)不要為我傷心，為我流淚。我希望關(guān)心我的人能夠開心、快樂地度過每一天?！?
一個(gè)花季少女，正值高考沖刺的關(guān)頭，對(duì)人生何以如此絕望？
“在我眼里它比命還重要”
李利華在仙桃市重點(diǎn)中學(xué)沔城高中讀書，今年秋季開學(xué)將上高三，平時(shí)她住在校外的親戚家。其父在外打工，哥哥在武漢某高校讀大學(xué)，暑假?zèng)]回家。
利華為什么要自殺？面對(duì)一聲聲疑問，痛不欲生的武生英講述了這樣一件事：學(xué)校從7月19日開始補(bǔ)課，要求走讀生辦理走讀證，否則就住讀。7月21日上午，她帶著利華找到學(xué)校，請(qǐng)求班主任李老師辦理走讀證，遭到拒絕，但利華堅(jiān)決不肯住讀，并對(duì)老師說：“要是辦不成，我就不讀了。”李老師便退了暑期補(bǔ)課費(fèi)。
記者到沔城高中找到李利華的高三班主任李老師，關(guān)于李利華辦走讀證的過程，他的說法跟武生英的說法基本一致。
李利華為什么這么在乎走讀證？她在生命的最后兩天，用日記寫下了內(nèi)心的恐懼、自卑和焦慮。
“如果還有明天，母親一定會(huì)帶我去找××老師。多見他一次，就多提醒自己一次：我是調(diào)節(jié)生。我根本沒有資格和老師談條件。我成績(jī)?nèi)绱瞬?，他早就?duì)我失去了信心。
“我不想住校其實(shí)還有一個(gè)原因。初一時(shí)，晚上經(jīng)常有男生跑到女生宿舍偷東西。有一天夜里，我突然被一個(gè)男人弄醒了。老師強(qiáng)烈要求我住校時(shí)，那一夜的事又浮現(xiàn)了。往事已在我腦中留下了陰影，使我對(duì)住校產(chǎn)生了恐懼。我對(duì)寢室有的只是恨，我不想高中三年到頭來，在失去大學(xué)夢(mèng)時(shí)也失去自尊。
“沒想到班主任讓我連走讀證都辦不成。在別人眼里辦不成走讀證是小事，但在我眼里它卻比命還重要?！?
“我多希望你能開導(dǎo)我”
“原來，她心中一直有這樣一個(gè)陰影！”李利華的堂姐李純（化名）看了日記后驚訝地說。她大利華5歲，在武漢工作，雖然兩人平時(shí)經(jīng)常通電話和寫信，但她也不知道妹妹心中的秘密。
李純痛心地說：“在她輟學(xué)前后，要是有人開導(dǎo)開導(dǎo)，或許她就不至于走上絕路了?！比欢浾咴诓稍L中了解到，面對(duì)李利華的異常言行，她周圍的人幾乎都無意識(shí)地忽略了。
采訪中，李利華的班主任李老師告訴記者，他剛接手這個(gè)班，對(duì)班上學(xué)生還并不了解。
沔城高中校長(zhǎng)劉金堂對(duì)記者說：“李利華平時(shí)在學(xué)校言語(yǔ)較少，她內(nèi)心的秘密對(duì)自己父母都沒說，我們又哪里能知道呢？”
據(jù)李利華的媽媽武生英介紹，孩子回家的當(dāng)天下午就鉆進(jìn)二樓自己的房間，只在吃晚飯和洗澡的時(shí)候才下樓。
李利華在7月22日深夜的臨終日記中，記錄了她輟學(xué)回家的一天多時(shí)間里，她與父母及哥哥的交流，但他們并沒有覺察———
“已是凌晨1點(diǎn)了，我躺在地上靜靜地等待死神的降臨，醒來時(shí)正是凌晨4點(diǎn)，無奈我只得開燈準(zhǔn)備下一次自殺，沒想到正在這時(shí)母親來了，她沒有發(fā)現(xiàn)我要自殺，只問我為什么這么晚還不睡，然后我跟著她去睡覺，醒來已是下午5點(diǎn)半。
“晚上父親打來第二個(gè)電話，總說為我想辦法，卻忽視了我的想法。正當(dāng)我寫到這里時(shí)，哥突然打來電話。他一再要求我明天去學(xué)校，最后發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)不耐煩了，我便掛了電話。”
李利華在回家的當(dāng)天就起了自殺念頭，但在生命的最后時(shí)刻，她仍在尋找心靈的“救星”，當(dāng)晚她在日記中這樣寫道———
“我知道，我將受到所有人的責(zé)備，怪我不該如此輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我決定在今夜夜深人靜時(shí)，跟這個(gè)世界說聲：永別！只可惜岳楓的回信我怕是沒機(jī)會(huì)看到了，這是我唯一的遺憾，如果收到的話，事情或許會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，我或許還可以找到活下去的勇氣。”
據(jù)記者了解，李利華提到的岳楓是一名電臺(tái)主持人，但她是何時(shí)給岳楓寫信的，岳楓是否收到信，一切都不得而知。
在無助的沖突中，李利華在不到500字的《遺言》中反復(fù)寫道：“我走投無路了”、“我實(shí)在沒有辦法了”、“我已走到了絕路”、“但我也不想這樣?！?
在《遺言》的第三段，她向哥哥呼喚道：“當(dāng)我寫這份遺言的時(shí)候，我多希望你能打電話來開導(dǎo)我?！?
2006年7月22日深夜，在仙桃鄉(xiāng)村，天上繁星閃爍，一個(gè)花季少女的心聲，微弱得連窗外的螢火蟲也聽不到。
關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng)
自殺是一個(gè)世界性難題。資料顯示，近年來中國(guó)青少年死亡的首因便是自殺。
湖北大學(xué)心理學(xué)系教授嚴(yán)梅復(fù)說：當(dāng)前，青少年一個(gè)比較突出的心理特點(diǎn)是承受挫折能力較差。學(xué)校、家庭平時(shí)應(yīng)多注意孩子的思想動(dòng)向、情緒上的波動(dòng)、行為上的異?，F(xiàn)象；以李利華為例，事發(fā)前，周圍的人至少可以追問一下：她為什么寧愿選擇退學(xué)而不愿住讀？
嚴(yán)梅復(fù)認(rèn)為，應(yīng)該在教師、家長(zhǎng)和學(xué)生中普及心理健康知識(shí)。現(xiàn)在，雖然很多大中學(xué)校也設(shè)有心理咨詢室或心理輔導(dǎo)室，但不少是應(yīng)景式的，幾乎形同虛設(shè)。
從李利華之死中，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)心理老師耿喜玲看到的是現(xiàn)存教育體制中的缺失。
耿喜玲說，完善的教育體系應(yīng)教孩子三方面的東西：一是自然科學(xué)，二是社會(huì)科學(xué)，三是認(rèn)識(shí)“你自己”?？赡壳拔覀兊慕逃箳欤⒆訌男W(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，而最基本的認(rèn)知自己的能力，卻要等到大學(xué)才培養(yǎng)。許多中學(xué)生根本無法正確認(rèn)識(shí)自己，更談不上抗擊挫折能力，面對(duì)逆境了。這個(gè)問題，城里的孩子較為突出。學(xué)校搶成績(jī)好的學(xué)生；家長(zhǎng)只要孩子成績(jī)好，一切事情都給孩子包了，一旦挫折襲來，孩子無法應(yīng)對(duì)，甚至出現(xiàn)心理問題。農(nóng)村孩子的問題則更多地表現(xiàn)為自卑。自卑心理有可能導(dǎo)致抑郁癥，也可能直接產(chǎn)生自殺傾向。
耿老師憂心忡忡地說：其實(shí)高考本無罪，但大家只盯著分?jǐn)?shù)和名次，所以學(xué)校顧不上成績(jī)不好的學(xué)生，所以許多中學(xué)的心理咨詢室形同虛設(shè)。老師和家長(zhǎng)，都只關(guān)心學(xué)生學(xué)好考好，至于孩子在想什么，有多少人去關(guān)心？面對(duì)青少年自殺的悲劇，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該好好反思教書和育人的關(guān)系。
華中科技大學(xué)教育科學(xué)院副院長(zhǎng)、博導(dǎo)別敦榮教授認(rèn)為：李利華的悲劇，暴露出教育還沒有深入到學(xué)生內(nèi)心，脫離了教育關(guān)懷的內(nèi)涵。
（作者 蔣綬 張麗娜 徐嘯寒 昌利君）
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