1.聽(tīng)了周老師的課，讓我想起兒子兩歲的時(shí)候，我讓孩子畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)他的創(chuàng)造力。一開(kāi)始孩子不愿意畫(huà)，我就畫(huà)好了給他看，我畫(huà)得汽車很像很像，后來(lái)孩子就再也不 畫(huà)畫(huà)了。每次要畫(huà)東西，都說(shuō)“媽媽，你給寶寶畫(huà)。我不要畫(huà)?！碑?dāng)時(shí)我還不清楚為什么，就給孩子畫(huà)畫(huà)，甚至買了簡(jiǎn)筆畫(huà)的書(shū)，給孩子看。孩子隨即讓我照著書(shū) 畫(huà)。在一次偶然的機(jī)會(huì)，很孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)出來(lái)的老師聊天，說(shuō)起這件事情。那老師說(shuō)，“孩子讓你畫(huà)畫(huà)，你就要隨便話，畫(huà)的越不像越好。這樣他才會(huì)對(duì)自己的畫(huà) 畫(huà)有信心。否則，他會(huì)受打擊，他就不愿意畫(huà)了。”我聽(tīng)后恍然大悟。后來(lái)我把簡(jiǎn)筆畫(huà)的書(shū)藏了起來(lái)，孩子讓我畫(huà)畫(huà)我就按我幼兒園最初級(jí)的水平畫(huà)，甚至輪子都沒(méi) 有畫(huà)圓過(guò)。時(shí)隔大概大半年，孩子終于主動(dòng)拿起了畫(huà)筆，那個(gè)時(shí)候大概三歲，孩子就進(jìn)入了畫(huà)畫(huà)的敏感期。每天創(chuàng)造，我尊重他，把他的畫(huà)稱作“作品”，用畫(huà)畫(huà)的 專用紙張，所有的作品幫他收起來(lái)，挑選一部分貼滿我們客廳一面墻壁。畫(huà)畫(huà)整整持續(xù)了大概一年多，作品放了一箱子。所以，孩子的創(chuàng)造力我們大人要維護(hù)，是要 何等的小心，可能在我們不經(jīng)意間就被我們的好心給破壞了。

2.前兩天晚上，和孩子吃完飯，從學(xué)校食堂出來(lái)。五歲多的兒子指著天空的月亮說(shuō)“媽媽，你看，那是尼古拉斯蛋糕晶晶?！蔽姨ь^一看，是一個(gè)朦朧的月亮，云彩遮 住了月亮，露出兩個(gè)圓點(diǎn)。兒子接著說(shuō)“那個(gè)妖怪就是蛋糕晶晶！”我一看，真的很想一個(gè)閃著兩眼兇光的怪物，趕緊假裝很害怕。兒子說(shuō)，“你看，他又躲起來(lái) 了?！蔽液軕c幸，兒子依然還有這那一份孩子的那份童真和想象。我一直以來(lái)對(duì)他幻想的回應(yīng)保留他那部分想象力。當(dāng)周老師說(shuō)，家長(zhǎng)要保護(hù)孩子的創(chuàng)造力，一定要 抵擋得住外界的虛浮時(shí)，讓我想起兒子這一整年都在和昆蟲(chóng)打交道。夏天剛來(lái)，他就開(kāi)始抓知了，一直到秋末。孩子一直認(rèn)為自己是學(xué)校里知了的天敵。后來(lái)，我又 接著引導(dǎo)他去看螞蚱和甲蟲(chóng)，他又抓了整整一個(gè)秋天。同事前兩天還在帶諷刺地說(shuō)“你家兒子，看到蟲(chóng)子就抓，抓得很上癮啊!”.我要是一笑了之。馬上孩子要上 小學(xué)了，我想，我要好好記住周老師的那句話——保護(hù)孩子的創(chuàng)造力，不要為一些虛浮的東西所左右。孩子的成績(jī)雖然很重要，但是成績(jī)背后的思維能力更重要。這 些老師可能不會(huì)引導(dǎo)孩子，關(guān)鍵還是我們家長(zhǎng)。