6-10歲，孩子人生新的開始，在這幾年中他們開始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，而圖書作為陪伴孩子一生的無(wú)言的伴侶，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和強(qiáng)化他們專業(yè)的閱讀技能更是父母在這個(gè)階段要考慮的重要內(nèi)容。

　　如果父母和孩子能堅(jiān)持親子閱讀多年，在過(guò)去的6年里孩子已經(jīng)接受了大量文化知識(shí)、趣味故事、邏輯思維等綜合能力的輸入。如果父母引導(dǎo)得當(dāng)，孩子更會(huì)認(rèn)為閱讀是一件愉快的事，就不會(huì)要父母刻意要求孩子讀書，在他們空閑的時(shí)間他們也會(huì)拿起書來(lái)閱讀。

　　身邊的很多父母在孩子上學(xué)之后就已經(jīng)因?yàn)楦鞣N原因放棄和孩子進(jìn)行的親子閱讀，這些理由包括：孩子作業(yè)多、孩子自己已經(jīng)能夠識(shí)字、孩子自己可以看書，為什么我還要給孩子讀？還要跟孩子一起讀呢？

　　0-6歲學(xué)齡前兒童的閱讀更多的是在好玩、趣味的故事上，進(jìn)入6-10歲的階段他們認(rèn)識(shí)的字更多，進(jìn)入系統(tǒng)化學(xué)習(xí)新階段，閱讀和理解的技能老師也會(huì)給孩子們傳授很多技巧，但是迫于應(yīng)試的壓力，這些系統(tǒng)方法的學(xué)習(xí)他們沒(méi)有太多的時(shí)間去慢慢消化。

　　6-10歲這個(gè)階段圖書對(duì)孩子來(lái)說(shuō)意味著有趣的故事、意味著很多冒險(xiǎn)的情節(jié)、很多好玩的知識(shí)點(diǎn)、很多讓他們?cè)鲩L(zhǎng)自信和見識(shí)的內(nèi)容源，但是在6-10歲這個(gè)階段，很多孩子并未完全認(rèn)識(shí)漢字、并未完全掌握進(jìn)行閱讀理解的綜合技巧和方法，如果這個(gè)階段家長(zhǎng)就開始撒手不管，我們將錯(cuò)過(guò)真正意義上孩子閱讀習(xí)慣和能力建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。

　　進(jìn)入6-10歲階段，孩子對(duì)親子閱讀還有很多的心理需求，這也是家長(zhǎng)和孩子之間進(jìn)行溝通的最好的橋梁和載體，在這個(gè)階段我們依然要每天抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀讀書，哪怕只是和他們一起朗讀他們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)來(lái)的新課文，都是有益的。

　　一、本階段孩子特點(diǎn)

　　1.新學(xué)校、新朋友、新知識(shí)，開始了新的人生階段，孩子們的學(xué)習(xí)或主動(dòng)或被動(dòng)，都在努力前進(jìn)。

　　2.有了自己的眼界，開始喜歡和家長(zhǎng)頂嘴，有了自己的價(jià)值觀判斷，因?yàn)檫@樣他們更有了自己喜歡的圖書閱讀類型，這種喜歡或許是來(lái)源于老師的推薦、父母的推薦，或許是班級(jí)其它小朋友的推薦，總之他們有了自己的喜好。

　　3.他們一邊排斥和父母親近覺(jué)得自己在長(zhǎng)大，一邊又像孩子一樣希望得到父母的關(guān)注和認(rèn)可，所以閱讀是最好親子溝通的載體。

　　4.孩子們都需要鼓勵(lì)，如果他們能夠一直得到正向、積極的肯定和鼓勵(lì)，他們一定不會(huì)排斥和父母進(jìn)行的親子閱讀內(nèi)容。

　　二、父母要怎么做？

　　1.為孩子選擇一本書（或者一篇文章），來(lái)源于學(xué)校的課本、圖書館或者任何你們想要一起閱讀的圖書。

　　2.和孩子一起聲情并茂的朗讀出來(lái)，或者鼓勵(lì)孩子大聲的朗讀出來(lái)。

　　3.在和孩子進(jìn)行閱讀時(shí)，利用閱讀理解綜合訓(xùn)練法（猜測(cè)、串聯(lián)、提問(wèn)、五指提問(wèn)法）猜測(cè)故事的劇情、關(guān)聯(lián)圖書和生活之間的趣事等。

　　4.讀完故事后，要求孩子背誦或者復(fù)述圖書的部分章節(jié)（或全篇）。

　　5.孩子發(fā)表自己的觀點(diǎn)，你是怎么認(rèn)為的（這點(diǎn)我們已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)），或者提問(wèn)如果我們要改變故事的結(jié)尾，我們要改變哪些內(nèi)容的設(shè)置？

　　6.家長(zhǎng)學(xué)會(huì)提問(wèn)，根據(jù)孩子的喜好，每本圖書最少設(shè)計(jì)出不少于50個(gè)以上的問(wèn)題，提問(wèn)的內(nèi)容方向可以為：

　　A：作者為什么要寫這本書？

　　B：你最喜歡故事中的哪個(gè)角色？

　　C：故事中你最喜歡的一段話是什么？

　　D：故事中用了多少個(gè)你喜歡的成語(yǔ)？

　　E：這個(gè)故事要是你來(lái)寫，結(jié)尾會(huì)怎么樣？

　　F：如果你是故事中的小猴子，你會(huì)怎么做？

　　G：你認(rèn)為生活中可能會(huì)出現(xiàn)這本書里的故事嗎？

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　　以上提出的內(nèi)容建議方向，都沿著一本書的中心思想展開，中心思想包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物個(gè)性分析、故事情節(jié)、故事中教會(huì)我們的道理、孩子自己怎么看、文章中的細(xì)節(jié)（詞、成語(yǔ)、句子、孩子喜歡的句子）等等。

　　7.給孩子自己更多選擇的權(quán)利，這些權(quán)利包括：買什么樣的書、親子閱讀時(shí)選擇什么樣的圖書、在什么時(shí)間和父母一起閱讀。

　　8.每天（每周）在固定的時(shí)間進(jìn)行親子閱讀，這會(huì)成為你和孩子之間的最美好的回憶，物質(zhì)我們可以花錢來(lái)買，但是屬于你和孩子之間的成長(zhǎng)記憶卻是無(wú)價(jià)的。

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