陪伴兒子的成長——和兒子玩寫字

兒子上小學(xué)一年級了，由于對于他的學(xué)習(xí)，我沒有給他太大壓力，記得第一次考了個“82分”回來，我還是很高興，表揚了他，“嗯，不錯，第一次就考這么好，媽媽象你這么小的時候，第一次還沒你考得這么好呢!”所以兒子一直對學(xué)習(xí)興趣很高，而且特別愛寫字，那段時間，只要一有空，作業(yè)做完了就開始寫硬筆書法，居然寫了三本字貼，兒子的字，真的寫得很好看，一筆一劃極其認(rèn)真，每當(dāng)我看到他寫的字，都情不自禁地贊揚他：“寫得太好看了，媽媽覺得小學(xué)三四年級的哥哥寫的字都沒這么好看。”那段時間剛好課本里有一篇《懷素寫字》的課文，我說：“真是個小懷素，長大了肯定也跟懷素一樣是個書法家?！眱鹤勇牭轿业馁澝?，更高興了，居然把自己想象成小書法家懷素，讀課文時把懷素的名字替換成自己的名字，讀得滋滋有味了。

    可是過了一段時間，兒子寫的字開始潦草，學(xué)著飛來飛去，簡單的一筆，寫得好象畫蛇添足，我看在眼里急在心里，到底是什么原因呢？是不認(rèn)真嗎？還是應(yīng)付老師的作業(yè)去趕時間？能不能繼續(xù)讓他臨摹字貼呢？老師也反應(yīng)，孩子的字大幅度地下降，作業(yè)本上老師的印章不再是“作業(yè)漂亮，你真棒！”這樣的字眼了，而是“繼續(xù)努力”了，和他溝通過這個問題，告訴他，小懷素小時候?qū)懽謺r先看清字的形狀，再看清字的筆順，然后一筆一劃地寫，可是這些都沒用，他還不服氣地說：“為什么老師只給我繼續(xù)努力呢？我覺得自己寫得好看啊！”當(dāng)時，真有一股沖動，那就是撕了他的作業(yè)本，叫他再重新寫，可是，我知道，如果那樣的話，有可能抹殺了孩子對寫字的興趣，和對自己的不自信，今后可能再也不愛寫字了，而且，他想當(dāng)書法家的夢想也別提了。

    后來，我找出了兒子寫字潦草的原因，他告訴我，是因為他看到我平時寫字時，寫得飛快，他也想象我一樣寫得那么快，看到爺爺寫字也是那么潦草，（草書）所以，我一下明白了，并非孩子態(tài)度不認(rèn)真，他是在模仿大人寫草書。

今天晚上，我又看到兒子的作業(yè)本上寫得很工整、一筆一劃的字了，我又情不自禁地表揚了他，兒子顯得很得意，要當(dāng)我的老師，于是，他寫一筆，我學(xué)一筆，在紙張上學(xué)寫字，“老師”還批改了“學(xué)生”的字，他觀察出我有好幾個字的筆劃寫得不好，甚至還寫錯了，這是我原來都沒有發(fā)現(xiàn)的平時就是這樣寫的錯字，這么細(xì)微的地方他都觀察到了，于是，“學(xué)生”當(dāng)即肯定了“老師”的細(xì)心，而且“學(xué)生”在“老師”的要求和幫助下，把寫錯字的筆劃認(rèn)真地重寫一遍，“老師”非常滿意，“學(xué)生”也很高興，當(dāng)然我這個“學(xué)生”在他面前再不敢寫字飛快了，而是一筆一劃地寫了。

   這件事讓我想到，在孩子成長的過程中，對于他的不對的地方，我們不可能要求他一步到位去要求他改變，要找適合孩子成長的方式，我們的教育要配合孩子，而不是強(qiáng)迫孩子來配合我們的教育，所以要真心接納孩子，理解孩子，尊重孩子，哪怕是暫時的不完美，而不是強(qiáng)迫。