除了智商和情商，你還忽略了培養(yǎng)孩子什么？

都說父母是孩子最好的老師。孩子受父母的影響也是最大的，很多家長在培養(yǎng)孩子智商情商的時候往往忽略了培養(yǎng)孩子重要的一項能力——理財能力，無論你是否想把孩子培養(yǎng)成為商人，還是經(jīng)濟學家，理財能力都是我們家長必須給孩子傳遞的一種價值觀和人生觀。

在孩子的成長過程中，對于理財，國外是如何培養(yǎng)孩子的呢？現(xiàn)在就讓我們一起來看一看吧：

　　德國：童話打開金錢之門

　　一向以嚴謹著稱的德國，面對孩子卻有生動的一面，向孩子講述理財童話故事的《小狗錢錢》風靡一時。讓我們看看這本書講些什么：“如果你只是帶著試試看的心態(tài)，那么你最后只會以失敗告終，你會一事無成。嘗試是一種借口，你還沒有做，就已經(jīng)給自己想好了退路。不能試驗，你只有兩種選擇，做或者不做?！薄澳隳芊駫甑藉X，最關(guān)鍵的因素并不在于你是不是有個好點子。你有多聰明也不是主要原因，決定因素是你的自信程度?！边@些生動有趣的話語，相信孩子們會從中學到很多人生道理。

美國：3歲開始幸福人生計劃

　美國人認為，在市場經(jīng)濟和商品社會中，一個人的理財能力直接關(guān)系到他一生的事業(yè)成功和家庭幸福。美國父母希望孩子早早就學會自立、勤奮與金錢的關(guān)系，把理財教育稱之為“從3歲開始實現(xiàn)的幸福人生計劃”，讓孩子學會賺錢、花錢、有錢、與人分享錢財。一般的美國人沒有“銅錢臭”的思想，他們鼓勵孩子從小就工作掙錢，并教導(dǎo)小孩通過正當?shù)氖侄钨嵢∈杖?。這樣能使孩子認識到，即使出生在富有的家族里，也應(yīng)該有工作的欲望和社會責任感。

　　美國人有一句口頭禪：“要花錢打工去！”美國小孩會將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點收入。

英國：能省的錢不省很愚蠢

　　英國人提倡理性消費，鼓勵精打細算，他們善于在各種規(guī)定里尋找最合適的生活方式。在英國，從幼兒起就開始理財教育，并針對不同階段提出不同要求：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的；7歲至11歲的兒童要學習管理自己的錢，認識到儲蓄對于滿足未來需求的作用；11至 14歲的學生要懂得人們的花費和儲蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個人理財能力； 14至16歲的學生要學習使用一些金融工具，包括如何進行預(yù)算和儲蓄。

　　作為發(fā)達國家，英國的人這種精打細算不完全是為生活所迫。英國稅率和物價都很高，但人們的生活水平并不低，英國人的平均工資折合人民幣計算，每 人每月能掙3萬多元。但他們認為，能省的錢不省很愚蠢。有三分之一的英國兒童將他們的零用錢和打工收入，存入銀行和儲蓄借貸的金融機構(gòu)。

日本：管理自己的零用錢

　　日本人主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理自己的零用錢。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予 的，其他一切都要通過勞動獲得?！痹S多日本家長都鼓勵孩子利用課余時間在外打工掙錢。在日本，很多家庭在給孩子買玩具時，都會告訴孩子，玩具只能買一個， 如果想要另一個的話就要等到下個月。

　　在孩子漸漸長大后，日本家長會要求孩子準備一本賬本，用于記錄每個月零用錢收支情況。 借錢和讓錢增值為主要內(nèi)容的理財教育，已經(jīng)融入日本少年兒童整個教育之中，使孩子生活在一種具有強烈理財意識的環(huán)境氛圍之中，逐漸形成了善于理財?shù)钠焚|(zhì)和能力。

法國：給孩子開設(shè)賬戶

　法國的家長們認為，應(yīng)該給自己的孩子發(fā)放零用錢，他們認定，即便是小學生，都會有各自特殊的消費需要，同樣需要一筆開銷，對此家長理應(yīng)予以尊重 和支持。 法國的父母在孩子三四歲的時候就開始對他們進行“家庭理財課程”的教育，讓他們學會區(qū)分不同金額的錢幣，明白金錢與購買之間的“有機關(guān)系”，不知不覺讓他們建立理財?shù)囊庾R。

　　法國家長們認為，讓孩子早早擁有屬于自己的“私房錢”，有利于培養(yǎng)孩子經(jīng)濟上一定的獨立性。他們還鼓勵孩子將這筆看似不起眼的小錢消費掉，然后和孩子交流感受，幫他們分析消費是否合理，讓孩子從中獲取經(jīng)驗，汲取教訓。 隨著孩子的消費欲望和消費種類的增加，法國家長給孩子的零用錢也適當?shù)靥岣摺?/span>

　　法國家長大多在孩子10歲左右時，就給他們設(shè)立一個個人的獨立銀行賬戶，并劃入一筆錢，而且這筆錢是不少的，有的會有上千甚至數(shù)千法郎。之所以這樣做，他們是想讓孩子從小就學會明智、科學，而不是機械、盲目地理財。

美國兒童的理財教育階段

　　3歲能夠辨認硬幣和紙幣；

　　4歲知道每枚硬幣是多少美分，認識到無法把商品都買回家，因此必須作取舍；

　　5歲知道硬幣的等價物，知道錢是怎么來的；

　　6歲能夠數(shù)大量硬幣；

　　7歲能看價格標簽；

　　8歲知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在儲蓄帳戶里；

　　9歲能夠制訂簡單的一周開銷計劃，并知道在購物時比較價格；

　　10歲懂得每周節(jié)約一點錢，以便大筆開銷時使用；

　　11歲知道從電視廣告中發(fā)現(xiàn)物美價廉的商品，并有打折等概念；

　　12歲能夠制定并執(zhí)行兩周的開銷計劃，懂得正確使用一般金融業(yè)務(wù)中的術(shù)語；

　　13歲能夠為自己擬定短期和眼下的財務(wù)目標，如星期五晚上租盤錄像帶，到夏天買個新的CD機，計算簡單的利息，編寫和修改預(yù)算；

　　17歲能比較各種理財和投資方式的風險和回報，比較年利率，從誰那里借錢；嘗試進行股票、債券等投資活動以及商務(wù)、打工等賺錢實踐

有一句話叫做“投資致富勝過勤勞致富”。東亞銀行理財師介紹說，兒童財商教育是一項極為細致和龐大的系統(tǒng)工程，社會、學校和家庭在其中都扮演著不可或缺的角色。

盡早為兒童引導(dǎo)樹立投資理財意識

　　中國人習慣于儲蓄，儲蓄率高達40%，居全世界首位。其實儲蓄利率非常低，通常還不及通貨膨脹率。想早準備充足的教育金，"富人善于投資，窮人注重消費"，我們要盡早幫助孩子收集適合的教育信息，分析教育費用的變動趨勢并估算教育費用。

　　我們要與孩子計算家庭的教育負擔：教育負擔比=屆時子女教育金費用/家庭屆時稅后收入*100%，如果高于30%，應(yīng)盡早準備。如孩子希望在國內(nèi)深造 或希望出國留學，所需學費、生活費也有不同。分析不同的教育費用情況，為孩子盡早儲教育金，學習使用一些金融理財工具，學會投資，家長慢慢地把理財?shù)姆绞胶头椒ń虝⒆印?/span>