撥動心的琴弦，奏響愛的樂章

現(xiàn)在，我國正處于特殊社會轉(zhuǎn)型時期，信息化、知識經(jīng)濟時代對教育提出了更高要求，青少年面臨更大的挑戰(zhàn)，他們必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進道路上的種種困難，才能在學習、工作與生活中迎難而上，勇往直前。青少年的心理問題越來越受人關(guān)注，心理健康教育也隨之受到了重視。

德育大綱明確地提出：“德育即政治、思想、道德、與心理健康教育?！泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個重要組成部分。聯(lián)合國公布的健康的標準中，前三條就是關(guān)于心理健康的內(nèi)容。可見，心理健康在教育中的重要性。中學階段學生的可塑性很強，是接受教育的最佳時期。良好的教育環(huán)境影響能有效促進學生心理健康發(fā)展。現(xiàn)在由于受升學壓力的影響，很多家長或教師只關(guān)注孩子的學業(yè)成績，而忽視孩子的心理健康。對學習成績好的學生百依百順，講究“一俊遮百丑”，還養(yǎng)成了一些“好”學生的驕傲和虛榮心理；而對學習成績差一點的學生動輒訓斥，肆意譏諷，美其名曰“恨鐵不成鋼”；往往造成一些“差”生的自卑和逆反心理。從心理健康的角度看，這種觀念和做法對“好”學生和“差”學生的健康發(fā)展都是有害的。

近幾年，學生的心理問題已引起社會的廣泛關(guān)注：西安市周至縣第三中學已畢業(yè)一年的學生回到母校，原高三班主任是熱情招待。沒想到此生竟然捅了老師4歲孩子八刀，據(jù)聽說是因為曾經(jīng)被爆是貧困生。在一次家長會上，該生的母親告訴班主任家庭貧困，希望獲得資助。因此在后來的資助活動中老師就申報了該生。但好心卻不得好報，該生認為公開姓名傷了自己的面子，故而耿耿于懷。畢業(yè)一年后，回到學校進行報復，殘忍地在4歲孩子身上劃了八刀。這一慘痛事例為我們敲響警鐘，班主任要注意維護學生的自尊心，哪怕是對貧困學生的資助也要注意分寸，大愛無痕呀！

我們學校的大部分孩子來自外地，他們遠離家鄉(xiāng)，人際交往的對象發(fā)生了很大的變化。再加上這些同學的家庭經(jīng)濟條件差等因素，他們中的不少學生不同程度存在情緒不穩(wěn)、自卑焦慮等心理問題。我知道俯下身子與孩子平等地交流，一定會消除戒備，贏得友誼，耐心地傾聽會縮短我們和一顆顆幼小心靈的距離，多傾注愛心，特別的愛給特別的孩子。來自安徽臨泉的軍聰明活潑，從初一就來我校讀書，學習很努力。有一次課間，班長急匆匆地來告訴我，班上的門讓軍弄壞了，我到教室一看，后門碎了一個大洞。我很惱火，當即把軍找來質(zhì)問，最終弄清了事情的大概：由于他和一名男生追逐打鬧把門弄壞了。損壞東西自然要賠償，這在任何地方都是有規(guī)定的。

幾天后，我在午飯時間到班上巡視，發(fā)現(xiàn)軍低頭做題。我就問他怎么不吃飯，他回答吃過了。從他躲躲閃閃的眼神中我感覺不對，“真的嗎？吃的什么……”在我的一再追問下，他終于道出了實情：他爸爸所在的工廠停工了，現(xiàn)在還沒找到工作，他不想給爸爸添堵，就把這月的飯費50元交賠償了，他已經(jīng)兩天沒吃午飯了，說不定下學期不能上學了呢。說這話時，眼眶里有絲絲的濕潤。怎么辦？沒有太多的遲疑，我語重心長地說:“軍，你是一個懂事的孩子 ，但損壞東西一定要賠償。這樣吧，我先借給你，你給我寫張借條。其它問題，不要有太大負擔，我們一起想辦法，一切都會好起來?！彼嵵氐貙懥艘粡垱]有還期的借條，買飯去了。

說實在的，我沒指望他還錢。也許生而貧窮不是孩子的錯，但人人要遵守社會法則，不會因為貧窮，做錯了事無需補償。再窮也不能窮教育，再苦也不能苦孩子。我不希望因為口袋的暫時貧窮，而荒廢了孩子的腦袋。

最近和學生練習長跑，有個學生問我：“老師，怎么跑的人越來越少呀？”我隨口說了一句：“那就對了，因為‘?！邽橥??！?/span>          

的確，面對著升學壓力，有不少孩子就放棄努力，而努力著的同學心里有些不平衡。接下來在第二天晚點的時候，我告訴同學們，這個世界有一條法則，那就是“?！闭邽橥?。永遠不要在意你的同行者越來越少，因為你走得越來越遠，因為你追求得越來越高，只有堅持自我，永不放棄的人才可能開啟成功的大門。這正如我們的班歌中唱到“夢想，讓人類不斷進步，目標，成功必備的元素，挫折，考驗你的欲望，汗水，真正唯一的出路。千千萬次的失敗把千千萬人都淘汰，無論風浪多么烈，我是中流砥柱我要留下來…”

有人說目標像蝴蝶，你追呀追，它飛呀飛．為什么不多種些花把蝴蝶引來呢？我常常想我們對學生的教育期望何嘗不像蝴蝶？越急于求成目標飛得越遠。因此，我愿意多讀書，多向名師學習，認真研讀心理學知識，努力改變自己，提升自己，和孩子們一起成長。把那些孩子看做我心中的維納斯，他們有瑕疵，有缺憾，但我愿意精心地雕琢，細心地呵護他們，因為我相信每個孩子都可以夢想成真，每個孩子都是杰作?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，只要路是對的，我們就不怕路遠。教師應該用一個靈魂塑造另一個靈魂，用一種智慧開啟另一種智慧，只要我們用智慧撥動孩子心靈的琴弦，一定會奏響愛的生命的樂章！