摘要:中學(xué)生的心理健康狀況是心理健康教育研究的一個重要方面,下面是一個典型的中學(xué)生行為障礙的咨詢案例,通過對該生的行為糾正,探討了心理健康教育的一些方法.

一、案例介紹：李某，男，十七歲，八年級學(xué)生。該生學(xué)習很不認真,經(jīng)常曠課，和一些已經(jīng)不上學(xué)的社會青年交往;由于家庭條件比較優(yōu)越，穿著時髦，時常在學(xué)校里制造一些事端,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他進行了多次的教育,效果不是很明顯。對于在課堂上批評過他的老師采取極端的抵觸性緒，甚至表示完全不學(xué)這一科，甚至在老師對他解釋過不該說那些過激的話之后，仍不能理解，為此，老師們對該生極為頭痛。

二、案例家庭背景調(diào)查經(jīng)過調(diào)查該生的家庭情況，了解到由于該生父母常年在外務(wù)工，其生活起居均由爺爺照顧，由于受到爺爺、奶奶的溺愛，從小就比較任性，以自我為中心，愛發(fā)脾氣，好吃零食，不能靜下心來學(xué)習，喜歡到處亂跑。與父母溝通交流的機會很少，對父母的話經(jīng)常是漠然視之，甚至視父母為仇人。

三、案例分析：根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)知識,可以判斷該生在日常學(xué)習和生活存在極為嚴重的心理問題。在學(xué)校和家庭日常生活中，因適應(yīng)不良、自我調(diào)節(jié)困難、缺乏適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助以及在一定的外界誘因影響下所產(chǎn)生的行為問題。主要包括不良習慣、多動癥、依賴行為、退縮行為、攻擊行為、品德行為等。在本案例中，此學(xué)生缺少與父母溝通交流的機會，爺爺、奶奶對其極少約束與指導(dǎo)，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習慣，有求必應(yīng)，以自我為中心，自制能力較差。因此，該生雖然物質(zhì)上比較優(yōu)越，但內(nèi)心極其孤獨、空虛，形成了一種亂花錢，講吃穿，甚至攀比、厭學(xué)等不良行為，逐漸發(fā)展成為所謂的問題學(xué)生。

四、個案處理針對這位學(xué)生的這種不良行為，咨詢師認真分析了形成這些不良行為的最關(guān)鍵的問題-留守兒童和隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象，并對其進行了深入的思考決定從該生的特殊的家庭教育環(huán)境入手，對該生進行充分的心理溝通、交流與指導(dǎo)，重點從心理學(xué)的角度出發(fā)，對其進行疏導(dǎo)。采取措施如下:

1、進行理解性的溝通、談話。當咨詢師以平等的姿態(tài)，與他進行了理解性的談話后，他談出了他家庭和他本人的一些情況，對友誼、對理解的渴望，對學(xué)習進步的渴望，從中體會到他內(nèi)心的孤獨與不滿，他覺得在與父母相處的極少的時間里，不但沒有得到他們的關(guān)愛，而且還經(jīng)常遭到嚴歷的批評、教育，他認為，在父母的眼里他只有缺點、毛病，因此，形成了與父母的對抗心理。

2、理解學(xué)生，樹立他的自信心。咨詢不是改造人，是喚醒人，喚醒人心中沉睡的巨人。咨詢師用信任的眼光看待他，用真誠的言語激勵他，及時了解他內(nèi)心的想法，理解他的感受，才能建立起良好的咨詢關(guān)系。

3、改善家庭教育方法 家長對子女的教養(yǎng)方式均可直接影響到孩子的身心健康。因此，改善家庭教育方法是改善孩子健康心態(tài)最有效的方法。在給孩子咨詢的同時也為其家長進行了咨詢，改變了該生父母嚴厲打罵與孩子極少溝通而祖父母又過度溺愛的家庭教養(yǎng)環(huán)境，為孩子形成正常的心態(tài)和增強心理承受能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。

咨詢后這個孩子在學(xué)校的表現(xiàn)開始有了轉(zhuǎn)變，他開始愛幫助同學(xué)，開始與同學(xué)真誠的交流，厭學(xué)、與抵觸心理有了極大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習也有了很大的進步。

五、案例反思 ： 日常家庭教育中，家長如何教育孩子，如何才能給孩子更多的關(guān)愛,不僅要教育他們學(xué)好文化知識，更重要的是使他們擁有健康的心理和健全的人格對于孩子的成長是極其重要的。我們必須發(fā)自內(nèi)心的欣賞，充滿愛心地去引導(dǎo)他們。孩子出現(xiàn)了問題時更需要耐心幫助他們找回自信的鑰匙，重燃希望的火花!使孩子健康茁壯的成長。

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