我們要好好相處

一、背景：

翔翔是我班有名的機(jī)靈鬼，他活潑好動，嘴巴特別甜，和陌生人一下子就能相處好，但和小伙伴并不融洽，每天都有小朋友來告狀“翔翔打人了”。

二、案例：

在活動中，我們也發(fā)現(xiàn)清清自制力很差，特別表現(xiàn)在上課回答問題時(shí)沒有一點(diǎn)兒耐心，舉手后一定得請他回答，否則他就會鬧情緒，在座位上吵鬧，影響正常的教學(xué)活動。如果老師用小貼貼表揚(yáng)了別的小朋友，他就會小聲嘟囔：“這有什么了不起，我才不要呢！”但看他的眼神，又非常地想得到小貼貼。為此，小朋友們都不喜歡他，使他在集體中感到很孤單。

三、案例分析：

　　經(jīng)了解，翔翔在幼兒園被小朋友打后就告訴爸爸媽媽，爸爸就告訴他，誰要打你，你就打他，這叫“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”，屬于“正當(dāng)防衛(wèi)”。由于爸爸媽媽平時(shí)工作都比較忙，爺爺奶奶又依著他。

四、解決方案和策略：

　　1．做好家長工作。造成清清經(jīng)常打人的主要原因是受家長所謂的“正當(dāng)防衛(wèi)” 論的影響，因此，老師必須先和家長取得認(rèn)識上的一致。我首先和家長進(jìn)行了交流，指出他們的“正當(dāng)防衛(wèi)”論在幼兒園是不適宜的。幼兒由于他們的生理、心理特點(diǎn)，不可能和成人一樣能用比較適宜的方法解決日常生活中遇到的問題，有些幼兒只是想和別人表示友好，可是，他的動作給人的感覺就像是想侵犯別人；有些幼兒不太會用語言表達(dá)自己的愿望，更多的只能依賴于動作，造成許多理解上的偏差。我列舉了許多在平時(shí)工作中遇到的事例，讓家長非常信服地接受了我的觀點(diǎn)。在翔翔有耐心的問題上，我提出了許多建設(shè)性的意見，如盡可能多地抽出時(shí)間陪孩子一起畫畫。看書，不要邊做家務(wù)邊和孩子交流，這樣會讓孩子覺得你不重視她，畫畫時(shí)應(yīng)講究策略，不要一次給她很多的紙，鼓勵她把一幅畫畫完整，并耐心地涂色，初步培養(yǎng)其耐心。

　　2．和孩子約法三章。針對清清在活動中缺乏自制力的問題，我和他作了個(gè)小小

　　的約定：老師的問題會回答可以舉手，但不是每個(gè)問題都要請你回答，如果實(shí)在忍不住一定要回答這個(gè)問題，請你舉左手，老師看到了一定請你回答；但每一次活動，舉左手的次數(shù)不能超過三次，如果沒有請你就搶著回答，就算違反了規(guī)定，不能得到小紅花。翔翔聽了，很高興也很得意，覺得自己受到了極大的重視，因?yàn)槔蠋熤缓退粋€(gè)人做這樣的約定。因此，第一次就遵守了規(guī)則，我當(dāng)然也履行了自己的承諾?？吹角迩迥玫叫r(shí)高興的模樣，我也特別地高興。有了成功的第一次，翔翔的信心很足，改掉不少上課不守紀(jì)律的壞毛病，自制力有明顯提高。

　　3．請小朋友幫忙。對于翔翔比較突出的打人問題，想讓他一下子就改過來還真不容易。雖然，隨著年齡的增長和相處時(shí)間的增多，翔翔已能判斷小伙伴一些動作的含義，但每當(dāng)小伙伴不小心碰到了她，他還是不依不饒地還手出擊，因此大家都不愿和他交朋友，不愿和他一起玩。我便和幼兒一起討論如何幫助翔翔的問題，并請小朋友自己商量解決的辦法，有幾個(gè)能力比較強(qiáng)、口語表達(dá)比較好的小朋友表示愿意和翔翔一起玩。我便讓他們自己制定游戲規(guī)則，如在活動中被別人不小碰倒了，也決不能去打別人！如果違反規(guī)定三次，就不歡迎他做游戲伙伴了。有了小伙伴的監(jiān)督，有了游戲的伙伴，翔翔打人的壞習(xí)慣也在不知不覺中到了改變。