孩子出生后，完全不是我們家長想象的那樣，“隔代教育”讓我們第一時間感受到了，什么是“愛”。從孩子一出生，父母不舍的愛意就滿滿的體現(xiàn)在了“抱”孩子上，好像是從他們自己身上掉下的肉一樣，抱著不愿意放下。隨著孩子的長大，那種“愛”依然跟隨著。爸爸媽媽稍微“呵聲”，親子教育、他們就拿出殺手锏“來！寶貝兒，來爺爺這兒，來奶奶這兒，來外婆這兒，來外公這兒....”,諸如此例的話一出，孩子便變本加利。

  1溺愛寶寶，阻礙寶寶自我成長
  祖輩在年輕的時候，因為生活和工作條件的限制，對子女可能沒有能夠很好地照顧，他們很容易產(chǎn)生一種補償心理，把對子女的愛以及對孫輩的愛全部集中到孫輩的身上，對寶寶疼愛有加，過分關(guān)注，以至于事事代勞，處處遷就寶寶，導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)任性、依賴性強和生活自理能力低下等問題。
  2.引發(fā)家庭矛盾，導(dǎo)致親子隔閡
  寶寶出生的前幾年，父母對他的影響至關(guān)重要。畢竟，對寶寶來說，父母是他最重要的親人。如果父母不能陪伴在他的身邊，他就很容易產(chǎn)生一種被拋棄的感覺，在他內(nèi)心深處留下陰影。另外，寶寶從小就跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，習(xí)慣了接受他們的袒護與遷就，也可能養(yǎng)成一些父母看不慣的行為習(xí)慣，當(dāng)父母在某個時間段內(nèi)接管寶寶，或者從祖輩手里完全將寶寶接管過來時，他們可能就會急于去扭轉(zhuǎn)寶寶的這些所謂的問題行為，父母和寶寶之間就極容易出現(xiàn)對立情緒。這種對立情緒會讓寶寶更加疏遠父母，退縮到祖輩的身邊。于是祖輩和父輩之間就很容易因為寶寶的教育問題引發(fā)家庭矛盾。如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓(xùn)”孫輩，這種矛盾就會進一步激發(fā)。
  3. 抱持老觀念不放，妨礙寶寶個性發(fā)展
  許多祖輩教育理念比較落后，對寶寶心理發(fā)展的特點缺乏正確的認識，他們就可能限制寶寶的各種探索活動，給他提出一些與他的年齡不相適應(yīng)的要求，無形中給他一些捆綁，導(dǎo)致他缺乏開創(chuàng)精神，約束寶寶的思維，妨礙寶寶個性發(fā)展。

隔代教育，愛多還是害多？如何對待利弊？隔代教育不能替代親子教育，年輕父母不能把孩子推給老人，要讓孩子同時處在隔代教育和親子教育兩個軌道上成長。

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