在我擔任班主任工作這幾年里，經歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集。但我深深是體會到：世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子?！边@是一個永恒不變的真理。愛學生也是班主任工作取得成功的奧秘所在。對此，我體會頗深：作為班主任，只有真誠地去愛每一位學生，尊重每一位學生，學生才會樂于向老師敞開心靈的大門。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只有愛字當頭，我們才會把握好尺度。

一、愛學生，從微笑開始。

服務員的微笑似一縷縷燦爛的陽光會讓顧客的心中倍感溫暖。教師的微笑，會給學生什么樣的感受，說實話，我從未思考過這些問題。我有時只是出于禮貌而面帶微笑走進課堂。然而，在開學初的一次小測驗之后，我照例走進教室，班里的戴佳怡仰著小臉看著我說：“老師是不是我們這次測驗成績挺好的？”“你怎么知道？”“因為我看到你臉上的微笑了，只要看到你笑，我們就知道肯定是我們表現(xiàn)的很好，這節(jié)課我們肯定會過得很愉快?！蔽覍嵲跊]想到老師這個小小的舉動，學生觀察得是那么仔細，能給他們帶來這么大的影響。那一節(jié)課我們確實過得很愉快……

二、愛學生，就要了解他們。

洋是我最佩服的一個學生，在隊列訓練中表現(xiàn)的特別突出，他那挺直的腰板，他那深邃的眼神，儼然就是一個小軍人，可是這個孩子吃飯不喜歡吃菜，幾乎就是一點不吃。這樣可不行，我及時跟他的媽媽聯(lián)系，了解到這個孩子在家里吃飯也是這樣，于是我就跟他媽媽商量，讓他一直在餐廳吃飯，這樣吃飯的時候讓他坐在我旁邊，從開始的時候吃一口，兩口，到吃一個菜，再到現(xiàn)在的兩個菜都能吃得干干凈凈。

靜是一個不愛說話的孩子，在收作業(yè)本錢的時候全班40人交了39人，“還有誰的作業(yè)本錢沒交？”這時趙靜慢慢的從座位上慢慢的站起來，怯怯的說“我沒交”，“為什么呀？”“我媽媽不給我交作業(yè)本錢，說我有本用?！蔽衣牶筅s緊給家長打電話，家長的反應是沒有錢，有本用還要什么作業(yè)本，解釋一遍，兩遍，孩子不能沒有作業(yè)本呀，寫大作業(yè)的時候怎么辦？“沒事我給你拿~”在學生的驚嘆聲中，我拿出十元錢給趙靜交上。又到了每學期看電影的時候了，孩子們特別的興奮，我有意識的看了趙靜一眼。她的眼神里閃過一絲不安，第二天收錢的時候正如我想的那樣，全班只有趙靜沒交，“老師，我媽媽說不讓我看電影?！薄皼]事，我已經給你準備好了，你可以跟全班同學一起看電影。”頓時教室里響起了掌聲……

三、愛學生，傳遞真情。

“感人心者，莫先乎情。”幾年來，努力的做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我班的鵬自我約束能力差，愛演獨角戲，嚴厲的批評后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次數(shù)學課上，他又深情的演繹著自己，我悄悄走到他跟前，摸著他的頭，對他說：“老師在等你！”一節(jié)課下來，他表現(xiàn)出奇的好！事后，我又表揚了他。下午我查看與學生的“溝通便簽”的時候，他在給我的悄悄話中這樣寫道：“老師，我上課只顧搶話，你不讓我說我還使勁嚷嚷，您今天沒說我，還摸了我的頭，說要等我，我特別高興，我想你一定很喜歡我，老師，我也喜歡你，以后我再也不搶話了?！迸踔⒆拥囊活w心，我久久不能平靜。平日里，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

四、愛學生，樹立起自信。

不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽光去照耀。

坤是一個頑皮、淘氣的小男孩，但這學期我發(fā)現(xiàn)他還是個熱情，愿意幫助人，也很愿意為集體做貢獻的孩子，只不過是經常方式不對，總以拳頭和大嗓門和同學相對，因此個性的他總會給班級惹麻煩，總會跟同學鬧矛盾，于是我便開始實施轉變他的方案。

開學初便讓他擔任班級的勞動委員，嘿，別說，他還真會管人，而且勞動中總能帶頭干。但是和同學之間的關系還真是不太好，總好像有點暴力傾向。同學們總是告他的狀，而且叫苦不迭。因此我想還得找個好的時機讓他多發(fā)揮自己的優(yōu)點，“取其之長，補己之短”。

清明節(jié)全校師生去烈士陵園掃墓，我特意挑選他打旗，他欣然接受了任務，而且在一路上，在整個祭掃的過程中他的表現(xiàn)出奇的好，得到了帶隊老師的表揚。就這一次活動增強了他的自信心，我覺得他像變了一個人似的。

讓他嘗到成功的喜悅后，我便給他加了“砝碼”。這孩子的學習習慣不大好，對學習的興趣也不大。為此我特地找他進行了一次長談，告訴他，他能當好勞動委員同樣也一定能提高自己的成績。那以后，課堂上我時常把目光落在他的身上，他也時常不好意思地正正身子，或是漸漸舉起手來。一段時間以后，他在課堂上精力集中了許多，發(fā)言也越來越踴躍了，作業(yè)更認真了，測試成績提高了……而且，現(xiàn)在班級的室外衛(wèi)生區(qū)在他的帶領下，越來越好了，經常得到值班老師的表揚。坤真的變了，變得自信，變得更加有責任心了，變得會和同學們和諧相處了。

陽光灑下的時候，金色的光芒毫不偏袒地照耀著每一株花草，無論名花或野草；雨絲落下的時候；點點滴滴滋潤著每一寸土地，不分貧瘠與富饒。教師的愛與寬容也應該像這陽光和雨絲一般，追灑每一位孩子。嚴而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，是我們當代班主任的工作原則及藝術。我愿乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學生都能沐浴在師生的關愛之中。