TakaharuTezuka是一名日本建筑家，我剛剛聽完了他在TED的演講：你見過最好的幼兒園。這家幼兒園叫“富士幼兒園”，曾被國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作組織評(píng)選為世界上最優(yōu)秀的教育建筑，它的設(shè)計(jì)師就是TakaharuTezuka夫婦兩人。我相信，當(dāng)你看到這幢擁有全開放式圓形屋頂?shù)挠變簣@時(shí)，會(huì)和我一樣希望倒退幾十年活回去，到這家幼兒園里重新長(zhǎng)大。

幼兒園是雙層橢圓結(jié)構(gòu)，上層供小孩亂跑，下層是教室，孩子們把巨大的屋頂當(dāng)做草地，平日里，500個(gè)小孩就像羊群一樣在草場(chǎng)上亂跑。設(shè)計(jì)師做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，是一個(gè)小男孩從早晨9點(diǎn)10分至9點(diǎn)30分之間在幼兒園里的運(yùn)動(dòng)軌跡，這棟建筑的周長(zhǎng)是183米，這個(gè)小男孩，在這段短短的時(shí)間內(nèi)就運(yùn)動(dòng)了6000米，更令人驚訝的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是這個(gè)幼兒園里的孩子平均運(yùn)動(dòng)距離是4000米。

我看見，這些孩子自由的在屋頂上奔跑，他們像一只只小猴子一樣反復(fù)攀爬屋頂中間的幾棵大樹，大樹下有用繩索編織成的簡(jiǎn)易防護(hù)網(wǎng)，孩子們不斷從樹上掉下去，落到防護(hù)網(wǎng)上，他們顯然并不害怕，甚至開心得不行，看樣子，他們是愛上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

我還看見，在教室區(qū)域外，有一些可以移動(dòng)的水槽，水管是軟性鋼管，那種可以由著孩子舉起來揮舞的軟管，在這里，孩子是允許打水仗的，不論是夏季還是冬季。演示錄像上，一個(gè)小男孩正站在水槽前，低著頭，專注的干著一件事，他并不是在清洗自己的雨靴，而是在試著將水灌進(jìn)雨靴里，沒有老師阻止他，他的同伴們也覺得這是一件很有趣的事兒。

TakaharuTezuka先生說：“孩子們需要接受一些適當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)?！蔽沂仲澩@句話，他們需要摔倒，需要受一點(diǎn)傷，這樣他們就會(huì)從中學(xué)到如何在這個(gè)世界上生存，當(dāng)他們需要幫助時(shí)，他們能夠?qū)W會(huì)如何與他人協(xié)作共處。

    聯(lián)想到毛毛昨晚的行為，我與三川老師討論了孩子思維的有趣性，得出的結(jié)論是：孩子的思維與我們有著巨大的差異，我們絕不可用成人的思維去看待孩子的行為。

    昨天，毛毛自己發(fā)明了一個(gè)新玩法。她讓我們幫忙，將沙發(fā)移到靠近茶幾的地方，然后，我們便目瞪口呆的看著她興致勃勃的脫掉了鞋襪，光著腳爬上不算矮的茶幾，接著，她在茶幾上開始弓步助跑，飛速跨過茶幾和沙發(fā)之間的縫隙，重心不穩(wěn)的跌落在沙發(fā)上。婆婆氣急敗壞的叫：“毛毛，你趕緊給我把襪子穿上！你不冷嗎？你以為現(xiàn)在是夏天嗎？趕緊的！”毛毛沉浸在跳懸崖的游戲里，哪兒聽得進(jìn)去，于是，婆婆只好責(zé)罵媽媽：“你也是，就由著她瘋，感冒了我不負(fù)責(zé)哈，你自個(gè)請(qǐng)假回來服侍！”這會(huì)，毛毛已經(jīng)從茶幾上爬了下去，扯著爸爸的衣服，要求爸爸把沙發(fā)挪開一點(diǎn)，你希望這個(gè)懸崖更具挑戰(zhàn)性一點(diǎn)，當(dāng)然，危險(xiǎn)系數(shù)也更高了。跳躍運(yùn)動(dòng)再次開始，有幾次，你差點(diǎn)掉下去，是媽媽迅速?zèng)_過來，把你從縫隙處撈起來。但你并沒有感覺害怕，相反，你玩得十分開心，嘎嘎嘎笑個(gè)不停。

我總結(jié)了今晚的行為，你從一個(gè)具有一定危險(xiǎn)性的活動(dòng)上收獲了：有趣、刺激，還有十分重要的成就感。至于光腳丫，你覺得光腳丫跳更好玩。孩子的思維是：冷一點(diǎn)沒有關(guān)系，我們更看重的是快樂和成就感。大人的思維是：這有什么好玩的？幼稚！趕緊把襪子穿上，感冒了才麻煩！

    瞧，思維的差距竟然這么大喔。

還有許多事例。比如：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在游樂場(chǎng)里，孩子可能會(huì)對(duì)一種奇怪的道具產(chǎn)生十分濃厚的興趣，反復(fù)玩好多遍，一些父母會(huì)說：“去玩點(diǎn)別的嘛，你怎么老是玩這個(gè)，有什么意思？”

曾經(jīng)，我?guī)谝粋€(gè)兒童樂園玩耍，那兒有許多大型電動(dòng)玩具，什么可以升高的自行車呀、旋轉(zhuǎn)木馬呀、小火車呀等等。玩一個(gè)電動(dòng)玩具需要兩個(gè)幣，兩個(gè)幣的價(jià)值是三元，毛毛對(duì)一個(gè)大卡車產(chǎn)生了濃厚的興趣，其實(shí)，在我看來，這個(gè)大卡車很簡(jiǎn)單，絕對(duì)不如可以飛到天空的自行車好玩，可她就是喜歡玩大卡車，于是，我們?cè)谶@輛大卡車上花掉了四十元，恩，你沒看錯(cuò)，是四十元，兌換了60個(gè)幣，也就是說，她反反復(fù)復(fù)玩了30遍這輛大卡車，婆婆自然是十分看不慣我這種縱容式的行為，她覺得你怎么可以在一個(gè)玩具上花掉這么多！

婆婆的思維是：與其花同樣的錢玩一個(gè)玩具，比如去玩更多不同的玩具啊，這樣更劃算。毛毛的思維是：我喜歡這輛大卡車，我喜歡拉那根繩子讓鈴鐺響起來，我希望通過不斷反復(fù)徹底掌握操控它的方法。

瞧，大人的思維里灌注著濃濃的性價(jià)比觀念，孩子卻在渴求掌握一項(xiàng)技能。好多父母特別舍得花錢，讓孩子上早教，學(xué)很多東西，這不就是渴望孩子能掌握更多技能嗎？可是，為什么在面對(duì)孩子主動(dòng)探索，耐心重復(fù)的時(shí)候，我們卻想要阻止他們呢？我想，這就是因?yàn)槲覀儾]有意識(shí)到自己的思維和孩子思維之間的巨大差距吧，我們沒有嘗試著從孩子的角度去看問題，所以無法理解他們的行為，接著，便開始試圖用自己的觀念控制他們的行為。

在這方面，我做得也不夠好。毛毛半夜吵鬧，我沒有耐心爬起來安慰她，自然而然的認(rèn)為她這一定是無理取鬧。這方面，她的爸爸做得比我好，他具有極大的耐心和包容度，在寒冷的天氣里，抱著她去客廳轉(zhuǎn)悠。后來，爸爸告訴我，毛毛和他說：“夢(mèng)見了妖怪，妖怪要吃掉小孩哦。”他便指著陽臺(tái)外立交橋上的燈光說：“你瞧，那些是妖怪的眼睛。他們看起來有點(diǎn)兒悲傷，因?yàn)?，他們其?shí)很可憐的，毛毛可以在白天開心的玩耍，妖怪卻只能在晚上出來玩。他們不會(huì)吃掉小孩，他們羨慕小孩，在遠(yuǎn)處看著你，是因?yàn)樗麄兌嗝聪牒兔黄鹜嫠?，可這樣的愿望卻難以實(shí)現(xiàn)?！泵残牧?，不再哭鬧，安穩(wěn)睡去。我明白過來，她是在睡前看了一會(huì)《大圣歸來》，前面有一段情節(jié)是幾只長(zhǎng)相丑陋的妖怪想要吃掉小孩，剛剛大概是夢(mèng)見了那幾只山妖。

我想，成人的思維中帶有太多既定的東西，是我們多年的經(jīng)驗(yàn)形成的觀念。可是，未來不是屬于我們的，未來是用我們現(xiàn)有思維絕對(duì)無法看見的，我們又怎能用現(xiàn)在的思維去指導(dǎo)屬于未來的孩子呢？

我再次回到演講視頻中，又一次欣賞了這個(gè)自由的幼兒園，看著孩子們揚(yáng)起的笑臉，他們的快樂是那么真實(shí)，是因?yàn)樗麄兊奶煨缘玫搅俗畲筢尫拧?/span>