第52期長(zhǎng)泰講師班培訓(xùn)感悟(四)

3月25日

今天老天收住了在福建徘徊了半個(gè)多月的雨，失蹤許久的太陽(yáng)公公又一次將愛(ài)的光芒撒在了大地上。兩天的學(xué)習(xí)，兩天的收獲，老師們的課像一顆種子種在了我們心靈的土壤，精心呵護(hù)，現(xiàn)在我們心里的種子開(kāi)始想要掙脫土壤的束縛，長(zhǎng)出嫩綠的新芽。

早上是季老師的《家庭心理健康教育》。孩子的培養(yǎng)不單單只是習(xí)慣的養(yǎng)成，更是多方多面的，任何的一點(diǎn)都有著許多的內(nèi)容值得我們?nèi)パ芯康?。隨著時(shí)代的發(fā)展，心理健康越來(lái)越讓我們重視。同樣的，孩子的心理健康也不能忽視，這些都是相輔相成的。在昨天的課中，孫老師帶給我們的繪本《聰聰，等一下！》父母對(duì)孩子的生活起居照顧的十分周到，但是缺忽視了孩子的心理健康，讓這個(gè)孩子最終成為了一個(gè)小怪獸。我們老師們說(shuō)的這些課，雖然都有側(cè)重點(diǎn)，但是在實(shí)際生活中都是相輔相成的，需要我們的父母多去思考和發(fā)現(xiàn)，才能陪同孩子一起快樂(lè)的成長(zhǎng)！

心理健康的內(nèi)容涵蓋的方面非常多，但都是我們?cè)诮逃⒆又?/span>容易犯錯(cuò)的矛盾點(diǎn)，這就要求我們父母要更好的去把握教育孩子的一個(gè)尺度，否則可能就是一場(chǎng)大戰(zhàn)，一觸即發(fā)，將自己的孩子推向一個(gè)深淵。比如我們的性心理健康、升學(xué)心理輔導(dǎo)、戀愛(ài)心理輔導(dǎo)、克服膽怯、克服考前焦慮等等問(wèn)題，這都需要我們家長(zhǎng)能深刻的認(rèn)識(shí)到孩子心理成長(zhǎng)的規(guī)律以及需要，只有這樣，才能讓我們的孩子控制好自己的情緒。當(dāng)然我們父母也要提供一個(gè)良好的心理健康環(huán)境，如果一個(gè)父親整天非打即罵，母親絮絮叨叨，孩子的心理成長(zhǎng)又怎么可以得到健康良好的發(fā)展呢？我印象最深的就是我初中的時(shí)候，和我同班的一個(gè)女孩子讀書(shū)非?？炭?，早上最早去的教室，下課也從來(lái)不和朋友玩，只是坐在書(shū)桌前做題背單詞，但是她的成績(jī)不但沒(méi)有上升反而下降，她就更加的努力，缺更加的失敗，終于有一天情緒爆發(fā)徹底崩潰，心理問(wèn)題愈加嚴(yán)重。這讓我印象很深，如果父母能早些發(fā)現(xiàn)，早些對(duì)她進(jìn)行升學(xué)的心理輔導(dǎo)，也許她就依然是個(gè)活潑的孩子。但世上沒(méi)有后悔藥，直到問(wèn)題的爆發(fā)，她的父母才開(kāi)始用心去體驗(yàn)她的內(nèi)心。在往后很長(zhǎng)的一段時(shí)間，她都依靠著精神類(lèi)的藥物控制。

其次是孫老師帶給我們的《現(xiàn)代家庭教育誤區(qū)》。前面我們已經(jīng)提到，顧老師提出將我們的育人錯(cuò)誤率控制在10%以下，而孫老師的這節(jié)課就是對(duì)顧老師提出的標(biāo)志進(jìn)一步進(jìn)行詮釋。在課上孫老師告訴了我們七個(gè)方面的誤區(qū)，分別是：一、家庭教育觀念的誤區(qū)。二、家庭教育內(nèi)容的誤區(qū)。三、家庭教育方法的誤區(qū)。四、家庭教育環(huán)境的誤區(qū)。五、家庭親子環(huán)境的誤區(qū)。六、面對(duì)社會(huì)時(shí)尚的誤區(qū)。七、不良家庭用于的誤區(qū)。我不得不說(shuō)，總結(jié)的太好了，每一點(diǎn)我都有話(huà)要說(shuō)，每一點(diǎn)我都從自己或從弟弟妹妹身上看到了影子，這正是在反映著我們家庭的錯(cuò)誤率極高的表現(xiàn)！正是種種的誤區(qū)，讓我們的孩子有這么多話(huà)想說(shuō)！

一、觀念的誤區(qū)。世界上沒(méi)有最好的孩子只有更好的孩子？有多少父母是用這樣的理念指引著我們的孩子的。我小時(shí)候永遠(yuǎn)都達(dá)不到我媽媽的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有夸獎(jiǎng)，只有更好。讓我的心里我慢慢的就害怕去做那樣的努力，因?yàn)槲抑?，無(wú)論我做的多好都換不來(lái)一句肯定，這種過(guò)高的期望，我們的父母?jìng)兪遣皇菓?yīng)該沉思下呢？二、內(nèi)容的誤區(qū)。智力的發(fā)展成為時(shí)代的主旋律，無(wú)論是虎媽制定的嚴(yán)格課表，還是狼爸制定的殘酷學(xué)習(xí)，都是指引著孩子走智力的極端。我小姨丈是我們區(qū)最好的中學(xué)的老師，表弟從小便琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，是老師心中典型的三好學(xué)生。但是他與別人的溝通和一些禮節(jié)確是什么也不會(huì)，家里來(lái)客人的時(shí)候不知道給客人泡茶，甚至茶應(yīng)該怎樣泡也不是很清楚。這種教育真的就是我們想要的嗎？三、方法的誤區(qū)。最常見(jiàn)的便是之前提到的權(quán)利濫用與打罵。四、環(huán)境的誤區(qū)。在我大學(xué)這幾年，發(fā)現(xiàn)環(huán)境有著非常重要的作用。我想讀書(shū)時(shí)在圖書(shū)館和在宿舍完全是兩種不同的體驗(yàn)，圖書(shū)館能讓我很快平靜下來(lái)，但宿舍卻不可以。這也不難解釋為什么高中有些宿舍所有人都考入重點(diǎn)大學(xué)，這便是環(huán)境的影響。五、親子關(guān)系的誤區(qū)。良好的親子關(guān)系是溝通的前提。高中畢業(yè)時(shí)一個(gè)朋友找我哭訴“我爸從來(lái)沒(méi)理過(guò)我，天天都在外面喝酒，現(xiàn)在填報(bào)志愿了，要管我報(bào)什么專(zhuān)業(yè)了！沒(méi)門(mén)，我要報(bào)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！回去都不回去！”良好的親子關(guān)系需要從小培養(yǎng)，俗話(huà)說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰手有余香”不給予又哪來(lái)的親子回報(bào)呢？六、社會(huì)時(shí)尚誤區(qū)。我覺(jué)得目前追星已經(jīng)理性較多。現(xiàn)在的社會(huì)時(shí)尚是很多女生追求瘦、美，例如反手摸肚臍、A4腰、整容等。男生追求游戲的榮譽(yù)等等。我并不是反對(duì)，我只是提倡適度！女生要用更科學(xué)合理的方法去追求瘦，要保證自己身體的健康，如果以自己體質(zhì)傷害換取瘦是不是有點(diǎn)得不償失呢？男生要適度游戲，而不是沉迷。七、不良家庭用語(yǔ)的誤區(qū)。語(yǔ)言可以是一把刀，也可以是一劑藥！語(yǔ)言也是一門(mén)藝術(shù)，在此也不詳細(xì)列舉。

父母的誤區(qū)是很多，但不是不可控制的，只有我們認(rèn)識(shí)到自己的誤區(qū)，才能真正的去改正它。就像顧老師留給我的評(píng)論一樣“最難喚醒的不是他人而是自己，最難改變的不是他人也是自己。提升父母和老師家族教育素養(yǎng)，才能大面積降低育人的錯(cuò)誤率?！?/span>

在上一篇感悟中我已經(jīng)說(shuō)到，在長(zhǎng)泰我收獲了一個(gè)“大家庭”！是怎么回事呢？3月25號(hào)的下午是我們的有關(guān)于家庭教育的文藝匯演，24日下午討論的之后，綜合各位老師的意見(jiàn)，24日晚上我們就準(zhǔn)備好了由《小蘋(píng)果》改變的歌曲《小寶貝》以及由我編寫(xiě)，各位老師共同修改的情景劇。

25日中午，各位老師紛紛放棄了自己的午休時(shí)間，就是為了將自己的節(jié)目排演好。在有限的時(shí)間內(nèi)完成這任務(wù)確實(shí)有些手忙腳亂的。但正如我之前所說(shuō)，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在大家齊心協(xié)力之下終于打造出我們的作品。因?yàn)榫o急的時(shí)間讓我們小組的團(tuán)隊(duì)更加的團(tuán)結(jié)，當(dāng)把我們的作品與其他兩組共同觀賞時(shí)，無(wú)論作為演員的我們，還是作為觀看者來(lái)說(shuō)，都有歡笑都有感悟。在情景劇中，有扮演老師的許娟老師，扮演媽媽的劉新惠老師，扮演爸爸的賴(lài)藩培老師，扮演奶奶的鄭武華老師，扮演爺爺?shù)?/span>陳吉林老師，負(fù)責(zé)旁白的杜成順老師，在劇里組成了一個(gè)大家庭，在私底下包括我們的組員也依然叫“爺爺”“奶奶”“爸爸”“媽媽”“兒子”的代號(hào)，這個(gè)代號(hào)讓我們組的更加團(tuán)結(jié)在一起，也更加像個(gè)大家庭。也感謝我們“同路人”隊(duì)伍的各位組員，為排練《小寶貝》的舞蹈在一直苦練！

我們組是一個(gè)大家庭，我們第52期的講師班也是一個(gè)大家庭，用醉梅老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是——有你們！真好！

（待續(xù)）

“兒子”，寫(xiě)得不錯(cuò)。又一次情景再現(xiàn)，這次培訓(xùn)感悟好深，是呀！只有家長(zhǎng)有了家庭教育素養(yǎng)，才會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題，意識(shí)到問(wèn)題的根源。否則真的不知道自己的教育錯(cuò)在了哪兒？

用生活中的實(shí)例來(lái)詮釋六大誤區(qū)，生動(dòng)而富有說(shuō)服力，振人發(fā)聵。