學(xué)完“人才早期教育的作用”，這些影響智力發(fā)展且家長(zhǎng)可以做為的重要因素一直在我的腦海中回響。我感覺(jué)既欣慰又后怕。

后天環(huán)境對(duì)智力發(fā)展起決定作用；對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，尤其對(duì)于學(xué)前兒童，家庭環(huán)境的影響作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他各種環(huán)境的影響；

教育對(duì)智力發(fā)展起主導(dǎo)作用。家庭要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；要充分利用孩子的遺傳素質(zhì)來(lái)發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的才能；

欣慰的是，我一直很重視孩子的教育。在孩子未上幼兒園的那些日子里，我平時(shí)下班直奔家里，周末活動(dòng)半徑就只社區(qū)3公里范圍內(nèi)，活動(dòng)主題永遠(yuǎn)是陪伴孩子。

我經(jīng)常給孩子讀書(shū)，在她3歲的時(shí)候給她在圖書(shū)館辦了借閱證，她現(xiàn)在熱愛(ài)讀書(shū)。

孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，我給她準(zhǔn)備畫(huà)板，白紙，各種畫(huà)畫(huà)的工具，鼓勵(lì)她畫(huà)畫(huà)。她現(xiàn)在鄭重的告訴我，她的夢(mèng)想是當(dāng)一名畫(huà)家。

后怕的是，隔代教育目標(biāo)不一致，父親缺位，我焦慮、嚴(yán)厲及指責(zé)的教育方式等錯(cuò)誤方式帶來(lái)的效應(yīng)已經(jīng)逐步顯現(xiàn)，我們不知何日能撫平家庭帶給孩子的創(chuàng)傷。

幸運(yùn)的是，我已經(jīng)逐步一一對(duì)照反省，希望在孩子在上小學(xué)前盡力彌補(bǔ)。

幼兒智力之花可以提前開(kāi)放，長(zhǎng)盛不衰，否則可能曇花一現(xiàn)，瞬間枯萎，關(guān)鍵在于環(huán)境和教育。

再次重溫此句，以作警醒天下家長(zhǎng)。