學(xué)習(xí)，分享，快樂（九，十，十一）

文/周小琴

每年的八月底都意味著暑假的結(jié)束，同時(shí)也代表著新學(xué)年的開始。每個適齡孩子都將進(jìn)入集體生活，尤其是對于幼兒園小班的孩子來說，這是一個極大的挑戰(zhàn)。今年，我再一次接到我區(qū)三個幼兒園的邀請，給小班家長分享《孩子入園分離的焦慮的引導(dǎo)》的講座。

2016.8.30晚上7點(diǎn)半在大亞灣區(qū)海惠幼兒園音體室開始第一場分享。家長到會非常準(zhǔn)時(shí)，因場地原因，本來只能來一個家長，有些家庭還是來了兩個，這也能說明家長對孩子入園的重視，對幼兒園工作的支持。在我分享的過程中，家長們認(rèn)真聽講，積極互動，總是能說出真心話，也讓我的案例更加生動，更加生活化，同時(shí)讓我更能了解大家的需求從而給予一些小建議。在講座最后我分享的學(xué)習(xí)途徑中，家長們也是用心傾聽，積極記錄著各種學(xué)習(xí)方法。

2016.9.1也是晚上7點(diǎn)半，在大亞灣區(qū)澳頭中心幼兒園音體室我繼續(xù)跟新生家長分享入園分離焦慮的話題。讓我驚訝的是黃園長特意安排了一個方陣給全體幼兒園老師，她要求每個老師都要全程聽我的講座，這在其他幼兒園還沒有出現(xiàn)過，可見園長對家庭教育的重視?？吹竭@樣的場面，我特別欣慰，或者將來我有許多的同行者了。在分享的過程中，家長們不由自主的給我陣陣掌聲，頻頻點(diǎn)頭表示贊同。有一位家長還試圖打斷我的講座要分享她的經(jīng)歷，因?yàn)槲艺f的孩子間的鬧別扭話題讓她深有感觸，遺憾的是當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我沒有讓她當(dāng)場說。（我的處理方式對嗎？）

2016.9.6還是晚上7點(diǎn)半，在大亞灣西區(qū)中心幼兒園音體室我再一次分享了入園分離焦慮的引導(dǎo)。家長們聽到認(rèn)真，互動精彩，能夠結(jié)合我提到的案例及建議給其他家長分享他的觀點(diǎn)，我個人認(rèn)為這樣的分享比我一個人的分享更有作用，家長們印象更加深刻，也讓我的講座更接地氣。一個朋友聽了我的講座后說，她會幫我聯(lián)系一些私立幼兒園，讓我也給他們分享家庭教育。

一個星期三場同樣的講座，讓我感覺自己成長了不少，可能如俗話說：熟能生巧吧！盡管講座內(nèi)容滾瓜爛熟，案例倒背如流，但是面對不一樣的家長，側(cè)重點(diǎn)還是要有所不同。比如針對于單位幼兒園，我們更應(yīng)該找出家長共同需求，比如他們更關(guān)注孩子的飲食質(zhì)量，幼兒園的教學(xué)理念等。對于社區(qū)性幼兒園，家長層次不同，講座就應(yīng)該更加面面俱到，每個點(diǎn)都會有家長需求。我還發(fā)現(xiàn)了在講座中分享自己的育兒的體會家長的共鳴感更強(qiáng)烈，家長認(rèn)為這樣的方法更實(shí)用。

家長對家庭教育的渴望比我們一線教師更加強(qiáng)烈，所以我特別期待一線教師跟上家長超越家長，讓家庭教育在廣東惠州大亞灣漸漸生根發(fā)芽！