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    正文
                                  家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

                                                   解讀:家庭教育現(xiàn)代化和家庭教育十大理念(視頻)

                                                       家庭教育是專業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

                                                       家庭教育是樸素的,可以服務(wù)于每一位家長(zhǎng);

                                                       家庭教育是實(shí)用的,可以解決身邊具體問(wèn)題;

                                                       家庭教育是科學(xué)的,可以改變我們生存現(xiàn)狀。

                                                                                                   ——顧曉鳴

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    費(fèi)曼談教育:父親如何啟發(fā)我的科學(xué)思維

    (2016-09-12 21:20:53)   [編輯]

     理查德·費(fèi)曼(Richard Feynman),上世紀(jì)最重要的物理學(xué)家之一,諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主。他對(duì)任何事物都擁有強(qiáng)烈的好奇心,除了研究物理學(xué),他還有很多傳奇的經(jīng)歷,比如破解保險(xiǎn)柜密碼、演奏手鼓、破譯瑪雅象形文字、繪畫甚至調(diào)查航天飛機(jī)失事。

      費(fèi)曼的天分很大程度上來(lái)源于父親的教育。費(fèi)曼的父親會(huì)維修收音機(jī),會(huì)帶小費(fèi)曼觀察自然,并擅長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言傳達(dá)深刻的道理。讓我們一起來(lái)看看,費(fèi)曼如何回憶自己父親帶給自己的啟發(fā)。

      父親如何啟發(fā)我的科學(xué)思維

      文|理查德·費(fèi)曼

      小小科學(xué)家

      在我出生前,我父親對(duì)母親說(shuō),“要是個(gè)男孩,那他就要成為科學(xué)家?!?當(dāng)我還坐在嬰孩椅上的時(shí)候, 父親有一天帶回家一堆小瓷片,就是那種裝修浴室用的各種顏色的玩藝兒。我父親把它們疊壘起來(lái),弄成像多米諾骨牌似的,然后我推動(dòng)一邊,它們就全倒了。

      過(guò)了一會(huì)兒,我又幫著把小瓷片重新堆起來(lái)。這次我們變出了些復(fù)雜點(diǎn)兒的花樣:兩白一藍(lán),兩白一藍(lán)……我母親忍不住說(shuō), “唉,你讓小家伙隨便玩不就是了?他愛(ài)在那兒加個(gè)藍(lán)的,就讓他加好了?!?

      可我父親回答道,“這不行。我正教他什么是序列,并告訴他這是多么有趣呢!這是數(shù)學(xué)的第一步?!蔽腋赣H就是這樣,在我還很小的時(shí)候就教我認(rèn)識(shí)世界和它的奇妙。

      恐龍到底有多大?

      我家有一套《大英百科全書》,父親常讓我坐在他的膝上,給我念里邊的章節(jié)。比如有一次念到恐龍,書里說(shuō),“恐龍的身高有 25 英尺, 頭有 6 英尺寬。” 父親停頓了念書, 對(duì)我說(shuō),“唔,讓我們想一下這是什么意思。這也就是說(shuō),要是恐龍站在門前的院子里,那么它的身高足以使它的腦袋湊著咱們這兩層樓的窗戶,可它的腦袋卻伸不進(jìn)窗戶,因?yàn)樗却皯暨€寬呢!”就是這樣, 他總是把所教的概念變成可觸可摸, 有實(shí)際意義的東西。

      我想象居然有這么這么大的動(dòng)物,而且居然都由于無(wú)人知曉的原因而滅絕了,覺(jué)得興奮新奇極了,一點(diǎn)也不害怕會(huì)有恐龍從窗外扎進(jìn)頭來(lái)。我從父親那兒學(xué)會(huì)了“翻譯”——學(xué)到的任何東西,我都要琢磨出它們究竟在講什么,實(shí)際意義是什么。

      如何觀察自然

      那時(shí)我們常去卡次基山,那是紐約市的人們伏天避暑消夏的去處。孩子的父親們工作日都在紐約干活,周末才回家。我父親常在周末帶我去卡次基山,在漫步于叢林的時(shí)候給我講好多關(guān)于樹林里動(dòng)植物的新鮮事兒。其他孩子的母親瞧見(jiàn)了,覺(jué)得這著實(shí)不錯(cuò),便紛紛敦促丈夫們也學(xué)著做。可是這些丈夫們不理她們。她們便來(lái)央求我父親帶他們的小孩去玩。我父親沒(méi)有答應(yīng), 因?yàn)樗臀矣幸环N特殊的關(guān)系, 不想讓別人夾雜進(jìn)來(lái)。

      于是,其他小孩的父親也就只好帶著他們的小孩去山里玩了。周末過(guò)去了,父親們都回城里做事去。孩子們又聚在一起時(shí), 一個(gè)小朋友問(wèn)我,“你瞧見(jiàn)那只鳥兒了嗎?你知道它是什么鳥嗎?”

      我說(shuō),“我不知道它叫什么?!彼f(shuō),“那是只黑頸鶇呀!你爸怎么什么都沒(méi)教你呢?!”

      其實(shí),情況正相反。我爸是這樣教我的——“看見(jiàn)那鳥兒了么?”他說(shuō),“那是只斯氏鳴禽?!保ㄎ夷菚r(shí)就猜出其實(shí)他并不知道這鳥的學(xué)名。)他接著說(shuō),“在意大利,人們把它叫做‘查圖拉波替達(dá)’,葡萄牙人叫它‘彭達(dá)皮達(dá)’,中國(guó)人叫它‘春蘭鵜’,日本人叫它‘卡塔諾·特克達(dá)’。你可以知道所有的語(yǔ)言是怎么叫這種鳥的,可是終了還是一點(diǎn)也不懂得它。你僅僅是知道了世界不同地區(qū)的人怎么稱呼這只鳥罷了。我們還是來(lái)仔細(xì)瞧瞧它在做什么吧——那才是真正重要的?!保ㄎ矣谑呛茉缇蛯W(xué)會(huì)了“知道一個(gè)東西的名字”和“真正懂得一個(gè)東西”的區(qū)別。)

      他又接著說(shuō),“瞧,那鳥兒總是在啄它的羽毛,看見(jiàn)了嗎?它一邊走一邊在啄自己的羽毛?!薄笆??!蔽艺f(shuō)。

      他問(wèn),“它為什么要這樣做呢?”我說(shuō),“大概是它飛翔的時(shí)候弄亂了羽毛, 所以要啄著把羽毛再梳理整齊吧?!?

      “唔,”他說(shuō),“如果是那樣,那么在剛飛完時(shí),它們應(yīng)該很勤快地啄,而過(guò)了一會(huì)兒后,就該緩下來(lái)了——你明白我的意思嗎?”“明白。”

      他說(shuō),“那讓我們來(lái)觀察一下, 它們是不是在剛飛完時(shí)啄的次數(shù)多得多?!?

      不難發(fā)現(xiàn),鳥兒們?cè)趧傦w完和過(guò)了一會(huì)兒之后啄的次數(shù)差不多。我說(shuō),“得啦,我想不出來(lái)。你說(shuō)道理在哪兒?”

      “因?yàn)橛惺釉谧龉?,?他說(shuō),“虱子在吃羽毛上的蛋白質(zhì)。虱子的腿上又分泌蠟,蠟又有螨來(lái)吃,螨吃了不消化,就拉出來(lái)粘粘的像糖一樣的東西,細(xì)菌于是又在這上頭生長(zhǎng)?!?

      最后他說(shuō),“你看,只要哪兒有食物,哪兒就會(huì)有某種生物以之為生?!?

      現(xiàn)在,我知道鳥腿上未必有虱子,虱子腿上也未必有螨。他的故事在細(xì)節(jié)上未必對(duì),但是在原則上是正確的。

      又有一次,我長(zhǎng)大了一點(diǎn),他摘了一片樹葉。我們注意到樹葉上有一個(gè) C 形的壞死的地方,從中線開始,蔓延向邊緣。

      “瞧這枯黃的 C 形,”他說(shuō),“在中線開始時(shí)比較細(xì),在邊緣時(shí)比較粗。這是一只蠅,一只黃眼睛、綠翅膀的蠅在這兒下了卵,卵變成了像毛毛蟲似的蛆,蛆以吃樹葉為生。于是,它每吃一點(diǎn)就在后邊留下了壞死的組織。它邊吃邊長(zhǎng)大,吃的也就越多,這條壞死的線也就越寬。直到蛆變成了蛹又變成了黃眼睛、綠翅膀的蠅,從樹葉上飛走了,它又會(huì)到另一片樹葉上去產(chǎn)卵。”

      同上一例一樣,我現(xiàn)在知道他說(shuō)的細(xì)節(jié)未必對(duì)——沒(méi)準(zhǔn)兒那不是蠅而是甲殼蟲,但是他指出的那個(gè)概念卻是生命現(xiàn)象中極有趣的一面:生殖繁衍是最終的目的。不管過(guò)程多,么復(fù)雜,主題卻是重復(fù)一遍又一遍。

      我沒(méi)有接觸過(guò)其他人的父親,所以在當(dāng)時(shí)我并不懂得我父親有多么了不起。他究竟是怎么學(xué)會(huì)了科學(xué)最根本的法則:對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),科學(xué)深層的意義,以及為什么值得去探究?我從未問(wèn)過(guò)他,因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)以為所有的父親都理所應(yīng)當(dāng)?shù)刂肋@些。

      簡(jiǎn)單卻又深刻的道理

      我父親培養(yǎng)了我留意觀察的習(xí)慣。 一天, 我在玩馬車玩具。在馬車的車斗里有一個(gè)小球。當(dāng)我拉動(dòng)馬車的時(shí)候,我注意到了小球的運(yùn)動(dòng)方式。我找到父親,說(shuō),“嘿,爸,我觀察到了一個(gè)現(xiàn)象。當(dāng)我拉動(dòng)馬車的時(shí)候,小球往后走;當(dāng)馬車在走,而我把它停住的時(shí)候,小球往前滾。這是為什么呢?”

      “這,誰(shuí)都不知道?!彼f(shuō),“一個(gè)普遍的公理是運(yùn)動(dòng)的物體總是趨于保持運(yùn)動(dòng),靜止的東西總是趨于保持靜止,除非你去推它。這種趨勢(shì)就是慣性。但是,還沒(méi)有人知道為什么是這樣?!蹦闱?,這是很深入的理解,他并不只是給我一個(gè)名詞。

      他接著說(shuō),“如果從邊上看,小車的后板擦著小球,摩擦開始的時(shí)候,小球相對(duì)于地面來(lái)說(shuō)其實(shí)還是往前挪了一點(diǎn),而不是向后走?!?

      我跑回去把球又放在車上,從邊上觀察。果然,父親沒(méi)錯(cuò)——車往前拉的時(shí)候,球相對(duì)于地面確實(shí)是向前挪了一點(diǎn)。

      我父親就是這樣教育我的。他用許多這樣的實(shí)例來(lái)討論,沒(méi)有任何壓力, 只是興趣盎然的討論。 它在一生中一直激勵(lì)我,使我對(duì)所有的科學(xué)領(lǐng)域著迷,我只是碰巧在物理學(xué)中建樹多一些罷了。

      從某種意義上說(shuō),我是上癮了——就像一個(gè)人在孩童時(shí)嘗到什么甜頭,就一直念念不忘。我就像個(gè)小孩,一直在找前面講的那種奇妙的感受。盡管不是每次都能找到,卻也時(shí)不時(shí)地能做到。

      本文節(jié)選自費(fèi)曼自傳《你干嗎在乎別人怎么想?》


    (轉(zhuǎn)))http://learning.sohu.com/20160912/n468211662.shtml

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    寫得好

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