前幾天帶兒子去青島，第二天去了海底世界。一大早我們隨著熙熙攘攘的人群進(jìn)入海底世界，先是看了海生物的標(biāo)本，緊接著是活生生的魚類，兒子瞪著驚奇的眼神，一個(gè)個(gè)仔細(xì)地看著，都顧不得讓照相。進(jìn)入隧道后暗暗的人又多，兒子的情緒不那么興奮了，靜靜地看著，偶爾游過(guò)來(lái)一條大魚高興一下，出了隧道有表演，可看表演的人太多了，我們看不到，繼續(xù)前行看到海誓山盟的大柱子里面好多魚，特別漂亮，我和兒子合影留念。再往上走看到好多人在排隊(duì)，走近一看是先選一個(gè)小牌子正面是鯨魚、金魚、海豚等海洋生物，用一支筆在屏幕上寫字，寫完后牌子出來(lái)后背面是自己寫的字。兒子看到后說(shuō)想寫，我一看人太多要排好長(zhǎng)時(shí)間，是向孔投30元錢的不找零，也沒(méi)10元的錢，就說(shuō)咱不寫了，去看別的吧。想拉著兒子向前走，可兒子的眼睛直直的看著屏幕，看兒子入迷的樣子，我蹲下來(lái)問(wèn)兒子：“你想寫什么呢？”兒子回答：“我想住爺爺奶奶身體健康、長(zhǎng)命百歲?！币粋€(gè)六歲的孩子呀，我瞬間被感動(dòng)了，說(shuō)好的，兒子你在這排隊(duì)，我去換零錢，換完零錢我們一起等，看到小牌子從孔里出來(lái)的會(huì)后兒子欣喜若狂的樣子，我長(zhǎng)舒了一口氣，很欣慰自己多問(wèn)了一個(gè)為什么。回到家后兒子把禮物送給奶奶的時(shí)候，老人也很激動(dòng)。

當(dāng)今社會(huì)好多家長(zhǎng)抱怨孩子不懂的感恩，可反思我們做家長(zhǎng)是否引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)孩子的心思呢？記得聽(tīng)過(guò)于丹老師的女兒的故事中說(shuō)的：一個(gè)總是被牽掛的人，從小就會(huì)懂得牽掛他人。家庭里充滿了牽掛，孩子就被打上牽掛的品質(zhì)，家庭里充滿了詩(shī)意，孩子就被打上詩(shī)意的痕跡。我很喜歡“家教”這個(gè)詞。它是一種耳濡目染，一種長(zhǎng)期的人格養(yǎng)成，它輸出的終端產(chǎn)品，是“態(tài)度”。而正是這種態(tài)度，決定了我們能走多遠(yuǎn)。對(duì)中國(guó)人而言，家庭教育更是一個(gè)人價(jià)值觀形成的基地，它不僅是一種倫理的認(rèn)同，也是一種規(guī)則的認(rèn)同，它能夠讓孩子從小就找到一種生命的自覺(jué)，一種專屬于自己的烙印，如同那只執(zhí)著的小牌子。