[摘要]在“虎媽”梁旅珠的教育下女兒被哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工、普林斯頓、哥倫比亞、賓州大學(xué)7大名校爭(zhēng)相錄取，創(chuàng)造華人常春藤錄取記錄！下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位成功媽媽的教育秘訣吧！

孩子愈小，陪讀時(shí)間愈多！

孩子剛?cè)胄W(xué)的這一段時(shí)間，正是建立讀書(shū)習(xí)慣和觀(guān)念的黃金期。

那兩年不論是寫(xiě)功課，還是考試，我都帶著他們一起走過(guò)所有的細(xì)節(jié)，一起檢討，一起研究改進(jìn)的方法，然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)追求更好的表現(xiàn)。借由這樣的過(guò)程，我讓孩子明白，在媽媽心目中，怎樣才叫全力以赴，習(xí)慣以后，就會(huì)成為他們自我要求的標(biāo)準(zhǔn)。

一位朋友談到剛上中學(xué)三年級(jí)的女兒，頗為憂(yōu)慮。

她說(shuō)：“怎么辦?我看女兒整晚晃來(lái)晃去，念書(shū)態(tài)度懶懶散散，花好多時(shí)間上網(wǎng)聊天、看電影，常常拖到三更半夜才睡。叫她用功一點(diǎn)、時(shí)間的利用更有效率些，她竟回我說(shuō)，她覺(jué)得自己已經(jīng)夠用功了!我們母女對(duì)‘用功’的定義，標(biāo)準(zhǔn)怎么會(huì)差那么多?”

我們這一代的家長(zhǎng)，只要回想起當(dāng)年聯(lián)考前沖刺是怎么拼的，多數(shù)人都有二十世紀(jì)版的懸梁刺股故事想拿出來(lái)激勵(lì)兒心，很不幸的是，孩子們對(duì)父母古早的勵(lì)志故事通常沒(méi)什么興趣。

我們所謂的“好好用功”，真的是從早到晚全神貫注、分秒必爭(zhēng)，但一對(duì)照現(xiàn)在許多孩子邊念書(shū)邊上網(wǎng)的散漫情況，毫無(wú)自我鞭策的動(dòng)力，心里難免嘀咕。

類(lèi)似的親子溝通困擾，多數(shù)家庭都會(huì)有，就好像叫孩子整理雜亂不堪的房間，孩子卻頂一句“我覺(jué)得很干凈啊”回來(lái)……在不同的層面交流，當(dāng)然不會(huì)有交集。

現(xiàn)代家庭孩子生得少，不管家境優(yōu)不優(yōu)渥，通常都能得到父母的全心關(guān)注，盡力滿(mǎn)足孩子物質(zhì)上的需求，各類(lèi)資源送到眼前，所以現(xiàn)在的孩子普遍欠缺真心想要追求的目標(biāo)和努力的動(dòng)力。

尤其到了青少年期，生活習(xí)慣已然養(yǎng)成，各種觀(guān)念也逐漸成形，如果父母到這個(gè)時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)“各自表述”難以忍受，想要同步觀(guān)念，為時(shí)已晚矣。

這也就是我在孩子小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)，花兩年時(shí)間陪讀、盯功課的原因。

剛?cè)胄W(xué)，是建立學(xué)習(xí)觀(guān)念的黃金期

我曾聽(tīng)到一些事業(yè)有成，但學(xué)歷不盡理想，或小時(shí)候不大認(rèn)真念書(shū)的人說(shuō)：“念書(shū)有什么用?成績(jī)一點(diǎn)也不重要，看我不是好好的?！蔽也毁澇蛇@種說(shuō)法。

入社會(huì)以后是完全不同性質(zhì)的競(jìng)賽，有更復(fù)雜的游戲規(guī)則；人生的成就本來(lái)就還需要靠機(jī)遇與離開(kāi)學(xué)校后的持續(xù)努力，成績(jī)、學(xué)歷的確與未來(lái)的成就表現(xiàn)沒(méi)有必然的因果關(guān)系。但我認(rèn)為，就培養(yǎng)正向人生態(tài)度的目標(biāo)來(lái)看，父母親還是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子努力追求成績(jī)表現(xiàn)。

一個(gè)人的一生有將近三分之一的時(shí)間要念書(shū)，在這么長(zhǎng)的一段時(shí)間里，成績(jī)是生活中經(jīng)常要面對(duì)的學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)報(bào)告，可以是大多數(shù)成就感的來(lái)源，我們當(dāng)然要盡力避免它成為挫折的淵藪。

孩子上初中以后，我常常跟他們分享一種觀(guān)念：人的一輩子，念書(shū)是少數(shù)完全掌握在自己手里的事，不需要靠別人，運(yùn)氣的成分也很低。

人生大多數(shù)的事，包括人際關(guān)系、職場(chǎng)、婚姻等等，我們都會(huì)受限于環(huán)境條件，更受制于許多其他的人，這些因素都是我們無(wú)法操控的。因此，在念書(shū)的過(guò)程中，你完全可以驗(yàn)證一分耕耘，一分收獲的道理，很容易就享受到成果，得到成就感，為什么不把握機(jī)會(huì)好好努力呢!

鼓勵(lì)孩子追求“自己的最佳表現(xiàn)”

當(dāng)然，追求成績(jī)表現(xiàn)絕不是一味地要孩子當(dāng)?shù)谝幻辉撝恢匾暦謹(jǐn)?shù)高低和名次，使孩子錯(cuò)誤放大成績(jī)的意義與重要性。

我們自己也要認(rèn)清孩子的能力有一定的局限，所以我鼓勵(lì)孩子追求的是“自己的最佳表現(xiàn)”。

“跟自己競(jìng)賽”的觀(guān)念必須從小灌輸，讓孩子了解成績(jī)是一種自我檢驗(yàn)而不是數(shù)字的追求，名次可以幫助我們知道自己的能力在人群中的落點(diǎn)，只要符合，甚至超越自己應(yīng)有的表現(xiàn)就是最棒的。

我教導(dǎo)孩子的觀(guān)念是：不能把不喜歡念書(shū)當(dāng)作借口，但努力過(guò)后發(fā)現(xiàn)不善于讀書(shū)，是可以接受，也必須坦然面對(duì)的。

我希望這能延續(xù)為他們未來(lái)的做事態(tài)度，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)成年人可以永遠(yuǎn)只選自己愛(ài)做的事情做。

從課業(yè)中，學(xué)習(xí)處理問(wèn)題與困難

那該怎樣找出自己最佳表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)呢?求學(xué)的過(guò)程本來(lái)就會(huì)被劃分為很多階段，最粗略的分法當(dāng)然是小學(xué)、初中、高中……每一個(gè)階段的開(kāi)始，都是一次必須重新設(shè)定的時(shí)間點(diǎn)。

小學(xué)一年級(jí)是第一次，就像搬新家到新環(huán)境，我非常謹(jǐn)慎地牽著孩子的手走一趟認(rèn)識(shí)路線(xiàn)，找出基準(zhǔn)點(diǎn)，然后以這個(gè)基準(zhǔn)來(lái)自我要求。

不是拿成績(jī)來(lái)檢測(cè)我們的孩子需要多做幾本測(cè)驗(yàn)卷，還是去哪里補(bǔ)習(xí)，而是拿成績(jī)來(lái)觀(guān)察小孩的做事態(tài)度、能力以及所得到的成果。譬如數(shù)學(xué)老是不及格，我們要分辨究竟是不夠努力，還是努力之后依然沒(méi)有起色，有沒(méi)有找出補(bǔ)救的方法等等。

把它當(dāng)成一個(gè)失敗的經(jīng)驗(yàn)，一種不易克服的困難，然后想辦法去處理，這就是訓(xùn)練。

我比較擔(dān)心孩子的不是他們成績(jī)好不好，而是有沒(méi)有養(yǎng)成自我要求的態(tài)度與解決問(wèn)題的能力。

學(xué)業(yè)，除了努力，也需放下得失心

于珺（作者孩子）學(xué)齡前的表現(xiàn)并不突出，因?yàn)樗馨察o，不愛(ài)講話(huà)，沒(méi)有一位幼兒園老師跟我說(shuō)過(guò)她是資優(yōu)或outstanding的小孩。弟弟就很不一樣，因?yàn)榉磻?yīng)快又活潑，常常給人很聰明的感覺(jué)。

其實(shí)聰不聰明，每個(gè)孩子的長(zhǎng)處和表現(xiàn)方式不一樣。有些小孩思路清晰，若再加上口齒伶俐，看起來(lái)就很聰明；有些小孩很會(huì)觀(guān)察思考，但不一定善于表達(dá)。

兩個(gè)孩子和我的運(yùn)氣都很好，小學(xué)階段的第一次考驗(yàn)，就有不錯(cuò)的結(jié)果，孩子很容易建立起自信心。小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，于珺只在一年級(jí)拿過(guò)一次段考第二名，其他所有大大小小的考試，她總是班上的第一名。

上中學(xué)的第一次考試，則讓她體會(huì)到拿第一不再那么容易，不過(guò)她已經(jīng)有了充分的心理準(zhǔn)備，所以不會(huì)有自我認(rèn)知錯(cuò)誤造成的情緒問(wèn)題。

我自己念北一女，臺(tái)大外文系(當(dāng)年乙組的第一志愿)，以前在一個(gè)又一個(gè)的階段都有爬上金字塔尖，新階段又跌下金字塔的經(jīng)驗(yàn)，所以一再提醒她，對(duì)自己不要有錯(cuò)誤的期待，但眼前的挫折不表示定數(shù)，只要肯下功夫持續(xù)努力，龜兔賽跑的故事在真實(shí)世界是會(huì)發(fā)生的。

成績(jī)不好，我們做父母的難免失落，但要有心理準(zhǔn)備，才不會(huì)因?yàn)楦改傅膽B(tài)度造成孩子的壓力。

兒女上初中和高中的第一次段考，我已不再過(guò)問(wèn)他們應(yīng)付課業(yè)的方式，全部交給他們自己執(zhí)行，不過(guò)我卻要提醒他們好好拼，看自己的位置在哪里，因?yàn)檫@牽涉到未來(lái)三年對(duì)自己的認(rèn)知和計(jì)劃的安排。

人外有人，天外有天，若不在頂尖，只是證明自己不是少數(shù)的天才，而是像多數(shù)人一樣的“正常人”，不用怨嘆，也不必自暴自棄。

持續(xù)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，修正標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)對(duì)方式就好了，因?yàn)榇_實(shí)學(xué)到自己下個(gè)階段的學(xué)業(yè)或?qū)?lái)入社會(huì)所需要的知識(shí)和能力，才是受教育的真正目的。

http://edu.qq.com/a/20150515/027879.htm【曉巖轉(zhuǎn)】