體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)有感

  今天，教研會(huì)上，針對(duì)下周開展的家長(zhǎng)會(huì)，我和老師們進(jìn)行了體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)的分享，家長(zhǎng)會(huì)開始，我先和老師們玩了“大雨小雨的游戲”舒緩了現(xiàn)場(chǎng)的緊張的氣氛，游戲是這樣玩的：請(qǐng)老師們把手搭在前一個(gè)老師的肩膀上，聽到小雨捶前面老師的背，中雨捶，大雨砍，狂風(fēng)暴雨用力拍。接著，我們玩“找優(yōu)點(diǎn)”的游戲，請(qǐng)老師們當(dāng)家長(zhǎng)，先互相介紹自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)有哪些，先說3個(gè)，再說10個(gè)，接著請(qǐng)他們說這樣的句式“孩子是。。。。。。的”說完后，再用“我的孩子是。。。。。。的”加了“我的”后，家長(zhǎng)的情緒體驗(yàn)就不一樣了，說到孩子時(shí)變得更加柔情了，很多老師感動(dòng)地說，以前都不知道孩子身上有這么多優(yōu)點(diǎn)，自己真不稱職！接著我在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行提升總結(jié)：要多看到孩子的閃光點(diǎn)，要用鷹的眼睛多捕捉孩子生活中的細(xì)節(jié)，優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，我們要多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)！然后給他們介紹了什么是表揚(yáng)，以及表揚(yáng)三步驟和批評(píng)三步驟。在培養(yǎng)小班幼兒自理能力上，我們玩了“穿衣服”的游戲：兩位家長(zhǎng)分別當(dāng)媽媽和孩子，媽媽給孩子穿脫衣服，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)是教會(huì)孩子自己穿脫衣服容易還是家長(zhǎng)幫忙容易，通過對(duì)比，家長(zhǎng)們一致認(rèn)為是讓孩子自己學(xué)會(huì)穿脫衣服容易，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上總結(jié)提升，我們要多培養(yǎng)孩子的處自理能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能包辦代替。接著，我們又玩了“貓捉老鼠“的游戲，請(qǐng)大家一起快速說20遍老鼠后，再問他們，貓怕什么？大家異口同聲地說”老鼠“接著他們都笑了，怎么不到一分鐘，就把貓的天敵說成老鼠的天敵？然后我告訴他們：這就是重復(fù)暗示的作用和力量，滴水穿石不是水的力量而是重復(fù)的力量，所以我們不能給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，要給孩子積極強(qiáng)化的力量，因?yàn)楹⒆釉谑畾q前很容易受周圍人或環(huán)境的影響而暗示，我們應(yīng)該強(qiáng)化他們好的優(yōu)點(diǎn)，而淡化他們的缺點(diǎn)，接著我給他們介紹了成功日志的育兒方法，這是讓孩子取得自信的模式，每天告訴孩子他有多好，每天把他們做得好的事情記下來，然后堅(jiān)持不懈地做，這種方式不但會(huì)讓孩子找到自信而且會(huì)讓他們尋找到成功的秘決。最后，大家圍在一起，在優(yōu)美的音樂背景下，手牽手誦讀起《從此刻起》的文章。

  整個(gè)過程，老師們非常愉悅輕松，氛圍很好，老師們?cè)谡n后都說，今天這樣體驗(yàn)式的家長(zhǎng)會(huì)讓他們感觸很多，想來家長(zhǎng)們也會(huì)很喜歡這種家長(zhǎng)會(huì)的模式，連平時(shí)不愛交流的老師都留下來繼續(xù)探討。

  這次的體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)的模式，使我想到了平時(shí)教研會(huì)的組織形式上，是否一直以來我們以枯燥的學(xué)習(xí)為主，相互間沒有互動(dòng)和交流，老師們感覺枯燥無味呢？因?yàn)樵谶@次活動(dòng)中我們看到了很多老師潛在的積極性

熱情，喚起了他們心底的愛，是否在教研會(huì)組織的內(nèi)容上，我們的教學(xué)今后要更注重在育人的素養(yǎng)，而不是緊抓著教書呢？我們的教書育人是否有偏離呢？這次的體驗(yàn)式互動(dòng)，使我想到了很多，我告訴自己，今后要多看到老師們的優(yōu)點(diǎn)，并把他們的優(yōu)點(diǎn)挖掘出來，作為我們學(xué)習(xí)的楷模，而自己也要多向老師們學(xué)習(xí)。