孩子一年級(jí)，我焦慮了

今年九月，我的女兒讀一年級(jí)了。我總覺(jué)得，我聽(tīng)了許多幼小銜接的講座，也按照這些年學(xué)習(xí)家庭教育的許多理念為孩子讀一年級(jí)準(zhǔn)備著，總以為孩子應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。因?yàn)楹⒆訜o(wú)論在生活習(xí)慣，作息時(shí)間和自理能力方面都不用我操心。可是，上了一年級(jí)，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然。剛開(kāi)始，我也是按部就班，認(rèn)真陪讀，可是，當(dāng)考試成績(jī)出現(xiàn)之后，我慌了，我焦慮了，我甚至懷疑我的基因是否出現(xiàn)問(wèn)題了。尤其是第一個(gè)月的考試之后，我在陪伴孩子的作業(yè)時(shí)，出現(xiàn)了情緒化。我開(kāi)始控制不住自己的情緒，于是就會(huì)放大孩子的小毛病，小缺點(diǎn)。我除了大聲呵斥之外，甚至開(kāi)始打孩子，打罵之后又開(kāi)始后悔。當(dāng)我看著孩子委屈的淚水時(shí)，我揪心啊！家庭教育白學(xué)了，不打罵孩子的承諾書(shū)白簽了！于是又開(kāi)始反思，糾錯(cuò)。每天聽(tīng)著顧老師的電臺(tái)，用“孩子，你慢慢來(lái)！”用“大樹(shù)之所以與小草有區(qū)別，就是因?yàn)樗砷L(zhǎng)”等等來(lái)安慰自己，來(lái)安撫自己的情緒?？墒峭拢ê⒆拥睦蠋熓亲约旱耐拢?duì)自己孩子失望的眼神，我的自尊心又開(kāi)始作祟。于是，又開(kāi)始責(zé)罵孩子，甚至孩子發(fā)高燒了，我還逼著她作業(yè)做到很遲。然后又開(kāi)始后悔、反思、糾錯(cuò)。就這樣不斷地輪回著自己無(wú)法控制的情緒，讓孩子受罪。再加上自己二胎懷孕中，真是感到無(wú)力和茫然。所以，我有時(shí)甚至懷疑自己學(xué)的家庭教育知識(shí)是否正確。我知道這樣的情緒對(duì)二寶的胎教是絕無(wú)益處的。我這樣焦慮的心情，不知道其它人有沒(méi)有。但我最后還是拿出《不輸》，不斷激勵(lì)自己，堅(jiān)持走下去。