大凡在事業(yè)上有成就的人，在孩提時(shí)期貪玩的不乏其人。童心渴望的是玩，不準(zhǔn)孩子玩是不明智的。高明的做法是誘導(dǎo)孩子，從玩出發(fā)，在玩中學(xué)，逐步完成從玩到學(xué)的轉(zhuǎn)變。
    中國清代著名小說《兒女英雄傳》中，紀(jì)獻(xiàn)唐小時(shí)候受教育的故事就是這樣一個(gè)例子。紀(jì)獻(xiàn)唐原就是這樣一個(gè)頑童，脾氣暴躁，不服管教，有時(shí)甚至大打出手，先后氣走了１０位啟蒙老師。
后來，一個(gè)名叫顧肯堂的窮秀才自薦當(dāng)上了老師，與其他老師不一樣的是，顧肯堂任憑紀(jì)獻(xiàn)唐在書房外玩耍甚至胡鬧，即使他不來上課也不過問。
    有一天，紀(jì)獻(xiàn)唐玩得正高興，忽聽到一陣悅耳的琴聲，悠揚(yáng)的琴聲吸引了他。當(dāng)他知道新來的老師彈得一手好琴時(shí)，就俯首貼耳地跟顧肯堂學(xué)了起來。后來他發(fā)現(xiàn)，新老師琴棋書畫竟無一不通，于是他學(xué)了琴，又學(xué)棋，再學(xué)書畫，竟“大半年不出書房”。
    紀(jì)獻(xiàn)唐喜愛打斗，自以為三拳兩腳就能把拱肩縮背的老師打倒在地。有一天，當(dāng)顧肯堂提出與他比武的時(shí)候，他覺得十分可笑。實(shí)際一交手，卻使他大吃一驚：不但自己不是老師的對(duì)手，甚至那些平時(shí)跟他一起打斗胡鬧的伙伴四五個(gè)人一起向老師圍攻，也被老師輕而易舉地打敗了，紀(jì)獻(xiàn)唐從此對(duì)顧肯堂佩服得五體投地，言聽計(jì)從。
    打從那時(shí)起，顧肯堂就引導(dǎo)紀(jì)獻(xiàn)唐樹立努力讀書、為國家效力的遠(yuǎn)大志向，開始了正規(guī)的教育。紀(jì)獻(xiàn)唐發(fā)奮讀書，以后連中舉人和進(jìn)士，后來終于成為文武全才的大將軍。
    孩子貪玩，大多不愿按照你的安排學(xué)習(xí)。顧肯唐深知道自己教的學(xué)生是個(gè)頑童，不但玩得貪，而且玩得野，于是他順其貪玩之心，誘使紀(jì)獻(xiàn)唐由“野”玩轉(zhuǎn)為“文”玩，由屋外回到了書房，初步收伏了孩子的心；然后，他又從孩子喜愛習(xí)武著手，用高超的武藝，完全贏得了孩子的心。顧肯唐正視孩子的特點(diǎn)，從玩出發(fā)，循循善誘，讓孩子在玩中學(xué)，使孩子心悅誠服地努力學(xué)習(xí)，最終造就了這樣一位了不起的將才。
孩子的天性就是玩。在玩的過程中，孩子鍛煉了肌肉，發(fā)泄了過剩的精力，松弛了緊張的情緒，學(xué)習(xí)了知識(shí)及與人交往的本領(lǐng)，在道德方面也受到了訓(xùn)練。孩子渴望玩，玩能給孩子帶來好處，你就應(yīng)該讓孩子玩，而且讓孩子玩?zhèn)€痛快！
    當(dāng)然，你的成功不應(yīng)只是體現(xiàn)在允許孩子痛快地玩，以他喜愛的方式玩，還應(yīng)表現(xiàn)為從玩出發(fā)，因勢利導(dǎo)，自然地將孩子引入成功之道。你應(yīng)該相信，只要引導(dǎo)得好，貪玩的孩子，特別是頑皮得出奇的孩子，往往有可能是最有出息的孩子。

2000.10