家庭教育的奠基作用

古田縣教師進修學校 吳明

2012年6月，我開始學習家庭教育指導師專業(yè)化課程，整整五年過去了，致力于家庭教育的推廣與普及的我，問心無愧！但越來也越覺得，自己所學所知還是太少太少了！這周開始，我們有同樣感覺的指導師們，重新拿起教程，一起從頭學起。

這一周學習的是第一學科“家庭教育基本原理”的第一章“家庭教育基本概述”，我最有感悟的是“奠基”二字！無數(shù)的事實表明：潛移默化的家庭教育及環(huán)境影響，將會直接關系到子女的道德品質、法紀觀念、人生觀的形成。而我們家長，就是這“奠基人”。僅僅從這一句話來理解，就可以明確，家庭教育絕不是找?guī)讉€方法來對付孩子，而是要修煉家長自身的道德品質、法紀觀念、人生觀、價值觀、世界觀！有了這樣的認識，就不會將目光緊緊僅僅盯在孩子的身上，而會轉而提升自己的綜合素質；做好自身，再努力塑造和營造一個適宜孩子成長的環(huán)境，對孩子進行耳濡目染的熏陶，這樣的隱性的持續(xù)性的家庭教育，才是最有效的教育；日常的家庭教育中，再按基本內容來強化：重德育，培養(yǎng)良好行為習慣，身體和心理素質提高，智能開發(fā)；這樣的教育應該就是良好的教育了。

修煉自身、營造環(huán)境、明確內容，讓我們一起成為孩子一生幸福的奠基人。

生活方式對孩子成長的影響

古田縣教師進修學校 江承杏

重新審視家庭教育的定義：“家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等途徑，對子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響的一種社會活動?！蔽业哪抗饩劢乖凇吧罘绞健?這個關鍵詞上。

什么是“生活方式”？詞典里這樣表述：是指價值觀念影響下所形成的滿足自身生活需要的全部活動形式與行為特征的體系。我嘗試著羅列出腦海中浮現(xiàn)的生活方式的場景：每天早餐喝一杯牛奶？堅持體育鍛煉？早起早睡？父母偏食？父母生活樸素？不吃垃圾食品？堅持閱讀……那么，究竟哪些生活方式可以較直接地影響孩子呢？

我決定搜索爸爸媽媽的生活方式在我身上留下的“印記”：

媽媽的生活方式對我的影響：每天早起認認真真地為家人準備早餐；熱心腸——愿意盡自己的能力為他人排憂解難；愛分享——家里有了好吃的，馬上想起要大家都嘗一嘗；孝敬長輩，大方，從不斤斤計較；家里比較凌亂，東西沒有及時歸位等

爸爸的生活方式對我的影響：善良——對人以誠相待，沒有任何心眼；勤勞——每天早出晚歸，家里糧食果蔬很富足；責任心強——做事盡善盡美，不做完不罷休；愛鉆研——雖然沒有讀過什么書，卻是種莊稼和木工的能手，大到家具，小到鍋刷，甚至我上學用的算盤都出自老爸的巧手；不善于表達自己的情感，印象中與我交心的溝通只有臨終前一次在病床上的短暫談話。（心痛）

盡管知道自己的原生家庭和父母的生活方式對自己有很大的影響，但是經過盤點，自己還是被深深地震撼了，原來父母對我的影響居然如此之多，有的甚至已經深入到骨髓……我也第一次深刻地領會了顧老師的觀點：“家庭教育中生活方式是一個十分重要的而且常被許多父母忽視了的。在生活方式中的表現(xiàn)，是最能體現(xiàn)出父母價值觀和人生觀，而生活方式對孩子產生的影響恰恰就是價值觀和人生觀的影響，沒有一件是小事?！?

我在思考：我的生活方式哪些是正面的值得堅持？哪些負面的及時修正和修復自己呢？想從閨女那得到一些提示，閨女笑而不語。我也自我盤點吧

正面的：早起認真地煮早餐、吃早餐；堅持閱讀和鍛煉；熱愛生活、愿意付出；善于利用零碎時間充實自己；做事有始有終；懂欣賞，會寬容……

負面的——丟三落四，東西經常沒有及時歸位，需要整理時工程巨大；不夠理性、處事不夠果斷，容易焦慮；財商缺乏，不會理財，買東西時經?！芭茴}”，有計劃開支的約束能力需要提升……

學習、實踐、反思、修正，堅持健康優(yōu)良的生活方式，做更好的自己，盡量給孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

感謝學習成長小組的伙伴們的陪伴和相互督促，感恩。

生活方式對孩子成長的影響

古田縣教師進修學校 江承杏

重新審視家庭教育的定義：“家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等途徑，對子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響的一種社會活動?！蔽业哪抗饩劢乖凇吧罘绞健?這個關鍵詞上。

什么是“生活方式”？詞典里這樣表述：是指價值觀念影響下所形成的滿足自身生活需要的全部活動形式與行為特征的體系。我嘗試著羅列出腦海中浮現(xiàn)的生活方式的場景：每天早餐喝一杯牛奶？堅持體育鍛煉？早起早睡？父母偏食？父母生活樸素？不吃垃圾食品？堅持閱讀……那么，究竟哪些生活方式可以較直接地影響孩子呢？

我決定搜索爸爸媽媽的生活方式在我身上留下的“印記”：

媽媽的生活方式對我的影響：每天早起認認真真地為家人準備早餐；熱心腸——愿意盡自己的能力為他人排憂解難；愛分享——家里有了好吃的，馬上想起要大家都嘗一嘗；孝敬長輩，大方，從不斤斤計較；家里比較凌亂，東西沒有及時歸位等

爸爸的生活方式對我的影響：善良——對人以誠相待，沒有任何心眼；勤勞——每天早出晚歸，家里糧食果蔬很富足；責任心強——做事盡善盡美，不做完不罷休；愛鉆研——雖然沒有讀過什么書，卻是種莊稼和木工的能手，大到家具，小到鍋刷，甚至我上學用的算盤都出自老爸的巧手；不善于表達自己的情感，印象中與我交心的溝通只有臨終前一次在病床上的短暫談話。（心痛）

盡管知道自己的原生家庭和父母的生活方式對自己有很大的影響，但是經過盤點，自己還是被深深地震撼了，原來父母對我的影響居然如此之多，有的甚至已經深入到骨髓……我也第一次深刻地領會了顧老師的觀點：“家庭教育中生活方式是一個十分重要的而且常被許多父母忽視了的。在生活方式中的表現(xiàn)，是最能體現(xiàn)出父母價值觀和人生觀，而生活方式對孩子產生的影響恰恰就是價值觀和人生觀的影響，沒有一件是小事?！?

我在思考：我的生活方式哪些是正面的值得堅持？哪些負面的及時修正和修復自己呢？想從閨女那得到一些提示，閨女笑而不語。我也自我盤點吧

正面的：早起認真地煮早餐、吃早餐；堅持閱讀和鍛煉；熱愛生活、愿意付出；善于利用零碎時間充實自己；做事有始有終；懂欣賞，會寬容……

負面的——丟三落四，東西經常沒有及時歸位，需要整理時工程巨大；不夠理性、處事不夠果斷，容易焦慮；財商缺乏，不會理財，買東西時經?！芭茴}”，有計劃開支的約束能力需要提升……

學習、實踐、反思、修正，堅持健康優(yōu)良的生活方式，做更好的自己，盡量給孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

感謝學習成長小組的伙伴們的陪伴和相互督促，感恩。

        幫孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣

第2次作業(yè)——彭能波   2017.10.29

    今天心情很不好，一是因為忙，二是因為兒子。

中午出門時交代他，晚上要上奧數(shù)了，有幾道作業(yè)需要按要求訂正，然后提交到平臺，結果沒做。于是心情開始不好了，破口大罵：“丟臉，彭能波的兒子作業(yè)最慢完成！以后外面不要叫我老爸！”

一個晚上，我都沒有給兒子好臉色，回到家，用一張紙，寫了三個他今天沒有完成的事兒給他，做了兩件，剩下一件不肯做了，洗完澡穿著睡衣，也不顧冷，就那樣在沙發(fā)上坐著。

叫了他過來，想和他溝通下，不說！顯然是對我的處理表示不滿。我也硬了心腸，小樣兒，今晚你要是不把這個做完，你就不要睡覺！

恨恨的看著我，去了。繼續(xù)躺在沙發(fā)上，不肯做。

一會兒，自己蓋上一件衣服，睡了。

這不行，我得把你拉起來。

“寫不寫？做不做？”。不答，眼里似乎要噴火。

哼！今晚跟你扛到底！我心想。

小子，坐沙發(fā)也能睡。

不行，我搬了把椅子，讓他坐到上面。

“有本事你就這樣呆著，我也陪你呆著，到天亮！”發(fā)狠了我！

這小子還真能扛，居然坐著睡覺，我是不是該給他個臺階下呢？心疼??！

媽媽出來了，問問為什么，他哭了，但是依然發(fā)狠：“冷死都不做！”還摔了作業(yè)本，膽夠大呀。

哎，如果我是對的，理由是什么？這本來就是他今天下午要完成的作業(yè)，他沒有做完，于是我讓他做完再睡覺，就這么簡單，合理吧。

如果我是錯的，錯在哪里呢？沒有事先約定好：沒有做完的事情必須做完才睡覺。

這會兒，我相信，他心里是恨老爸的。

如果我妥協(xié)了，往后還能管得了他嗎？老爸在他心目中還有威信嗎？他會以為，嘿嘿，經過我的抗爭，我的冷死也不做，老爸屈服了，不再逼我做我不喜歡做的事情了，以后，只要我不想做什么，就是死也不做，他又能拿我怎么樣？老爸又不會打我。

如果我不妥協(xié)，最終，他是否會過來求饒，說再也不敢這樣了?說讓他去睡覺了？才三年級的孩子，有這么強的心智與老爸對抗啦？

快12點了，他斜眼瞪著我，眼中似乎還有怒火。

剛好前些天進行孩子DAP測評，家長的已經完成，剩下是孩子測評，我主動拿著手機過去讓他做，他居然接受了，語氣中已經不再有怨恨，老實做了，而且還老爸老爸，這是做什么？做完測試，我們一起看結果。

手機看完，拿了過來，看著我不走了。

“要抱一下嗎？”

兒子紅著眼睛爬到我的懷里，擁了許久，我希望他能說點什么，但是沒有。只是不斷看時間，看來，小子是有點緊張了，有點開始軟了。

我柔聲說了些不痛不癢的道理，比如：如果你愿意做，應該10幾分鐘就能完成。等等。一會兒，他果真去做了，撿起被他扔到一旁的作業(yè)本，寫了起來。

時針指向1點，終于做完。

“老爸我眼睛都快睜不開了，你有沒有這種感受啊”

終于可以睡覺了。

我不是非常確定，這是不是一次正確的教育方式。但是我想兒子應該知道，事情不能含糊的去應付了事。該做的事情，今后是不是要認真做完。

但是，對于孩子作業(yè)習慣的培養(yǎng)，這些原則要把握：

1、作業(yè)是他自己的事，由他自己決定何時完成，父母不能先急；

2、父母表面不管，暗地引導，比如：及時表揚他某次認真寫作業(yè)，創(chuàng)造機會讓孩子感受作業(yè)先做完的好處與壞處等等；

3、偶爾作業(yè)沒有及時完成或者沒完成，后果由他承擔，父母可以不予以評論，更不可幸災樂禍，事后諸葛；

4、適當?shù)奶嵝选?span>

學習家庭教育專業(yè)化教程——家庭教育的定義及性質有感

羅華小學 翁鈺瑰

2017年10月27日晚上七點半，我參加“綠洲成長小組”學習，再次捧起《家庭教育專業(yè)化培訓教程》，我對“身傳言教”這句話感受頗深。常言：其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。 “孩子是家長的影子”“孩子是家長的翻版”，有什么樣的父母，就有什么樣的子女。

我想起了我教育孩子過程中的點點滴滴。我孩子學習較努力，在浙大信電學院讀研究生，擔任班長。他自學能力較強，從來沒有上補習班。我本人也愛學習，每周都會逛逛書店。每天都會看書。我的孩子對客人不熱情，現(xiàn)在有所進步。反思自己，本人也是如此。孩子的優(yōu)點與不足，本人身上似乎都有。為了孩子更好，我要努力學習，不斷成長。

同時，我也想起了我從教以來的家長們和身邊的人。我接觸過不少家長，有的德行高尚，有的行為不端。而他們的子女也像他的父母。我記得我剛入教師隊伍那年，我到非常偏僻的一個山村任教。我教五年級畢業(yè)班，班里有個叫楊千棟的孩子，他的學習成績很優(yōu)秀。他的母親是個很優(yōu)秀的母親，母親雖然識字不多，是一個值得敬佩的人。他勤勞，能干，對婆婆非常孝順。婆婆年紀大了，每天給婆婆洗腳，每天都是輕聲細語的從不生氣。對鄰里也非常和氣。但別人有困難時，總是主動地幫助。有人向他借錢或多或少都會借一些，還說：“你有什么困難和我說，我能夠幫得到的盡力幫助你?！蹦膫€災區(qū)需要捐款，都是主動捐。而她收入不多，自己省吃儉用。夫妻常常去山上砍些竹子買些錢，被太陽曬得臉黑黝黝的，穿得很樸素。父親也很善良，識字也不多。正是有這樣的父母親，他的孩子那么優(yōu)秀。兩子一女都考進重點大學。孩子對父母，對奶奶都非常尊敬。楊千棟很愛他的弟弟妹妹。楊千棟是那個村里第一個大學生，是安徽科技大學。另一個學生叫優(yōu)優(yōu)，他的父親品行不端，常干一些偷雞摸狗的事，詐騙、搶劫樣樣都干。優(yōu)優(yōu)的父親常年在外，只是偶爾回家。孩子由爺爺帶，母親在外打工賺些錢養(yǎng)孩子。優(yōu)優(yōu)的學習成績本來也很優(yōu)秀，我教他時只讀小學四年級，但他也會偷東西，比如：煙，糖果之類。由于母親不在家，爺爺年紀又大，人家只能向我告狀。我只能給他說一些道理，并告訴他：學習用品沒有了，跟老師說，不能拿別人的東西等等。他有時沒有來上學，我去他家里家訪。他對我也很有禮貌，他也覺得老師愛他，幾次家訪后，他不再缺課。小學畢業(yè)以優(yōu)異的成績考入中學。幾年以后，我聽說優(yōu)優(yōu)被判十幾年的有期徒刑。他讀初中時偷了人家的母雞等被學校開除，父親帶著兒子到處偷東西，后來因為一起比較大的搶劫案父親被槍斃，兒子判刑。講起此事，我的心陣陣的痛，我曾經是他的老師，我似乎有一份推卸不掉的責任，作為老師的我是多么無奈。

從兩位學生不同的命運中，可以看出家庭教育是多么的重要。當然，很多家長是不懂得如何愛孩子，自己也不懂得自身存在的不足之處，認為老祖宗都是這么教育他，他也就理所當然地這樣教孩子。所以作為教育工作者，我們在教學生的同時也要教家長。

總之，不論做為孩子的母親也好，還是教育工作者也好，首先要不斷學習，先成長，降低育人錯誤率，再帶著他們一起成長。

揣摩“孩子不是你的私有財產”深刻意涵

古田縣明智學校 陳先錦

孩子是屬于其父母和家庭的，但更是屬于社會的，每一個正常的孩子都要完成從自然人成長為社會人的轉變。。我們通常說的一個人有沒有“素質”，除了涵蓋個人的文化修養(yǎng)外，更多地是指其品德修養(yǎng)。我們的很多家長“單純”地以為孩子什么都不懂，并一廂情愿地將孩子視為私有財產，忘卻孩子在人格與尊嚴上的獨立與不可侵犯，更是不假思索、自作主張地拋棄了“孔融讓梨”、“黃香溫席”等傳統(tǒng)式的道德教育，代之以“目中無人”、“自高自大”、“唯我獨尊”的個人至上主義，在我們周圍，消極、懶散、驕橫、叛逆的未成年人處處可見，再不加以教化，不難想像他們未來會變得多么自私、頹廢、墮落，甚至充滿欺詐、卑鄙或猥瑣?？墒?，我們的很多家長卻意識不到這一點，還覺得自己的“如此教育”是為了強化孩子的競爭意識，以便孩子在未來社會立足。

    試想，人與人之間如果連最起碼的道德、良知、誠信都沒有了，如何與人交往？如何獲取信任？又憑借什么在社會上立足？每一個孩子都是社會建設的生力軍，被自私的父母教育出來的孩子注定不會不自私。這樣的孩子何談心系民生？胸懷天下？又如何能擔當起建設祖國的重任？

所以切莫把孩子視為你的私人財產，請尊重他獨立的人格，賦予他“無私”的關愛，培養(yǎng)他博大的情懷，塑造他成熟的思想，并盡可能地讓他擁有真誠、善良而又堅強、勇敢的個性！也請所有富有愛心的人們，盡可能去真誠關注那些需要關愛的孩子們。因為，我們要時刻記得，所有的孩子都是屬于社會的，屬于祖國的！而和諧的社會，美好的未來是需要依靠他們來打造的！