兒子的字為什么越寫越好

我兒子五年級了，很快就要升入六年級了，前天接到陳老師的電話，說：“吳昱橋最近書寫進(jìn)步特別大，作為家長你能不能在本周五的家長會上，分享一下孩子書寫越來越好的經(jīng)驗(yàn)？”真的，接到陳老師的這個(gè)電話，我們非常開心，為孩子的進(jìn)步高興，我也樂于在這里和諸位家長分享一些體會吧，不妥之處，請多包涵。

說實(shí)話，我兒子三年級以前的作業(yè)沒有得到過“優(yōu)”，到了四年級才慢慢看到作業(yè)上的良和優(yōu)，現(xiàn)在五年級，他的書寫越來越得到老師的認(rèn)可?？傮w處于一個(gè)慢慢進(jìn)步爬升的狀態(tài)。我認(rèn)為這種變化與老師和家長的一些引導(dǎo)不無關(guān)系。

記得一二年級的時(shí)候，剛開始寫漢字，孩子寫得七扭八歪，大小不一，寫出格子，更令人生氣的是有些字要么多加一筆，要么就丟掉一筆，數(shù)學(xué)作業(yè)也如此......這種時(shí)候，我盡量控制情緒。我參加過一些家庭教育講座，學(xué)習(xí)到一些好的教育理念，比如媽媽的好情緒就是最好的教育，比如要盡量多一些正向評價(jià)。所以我此時(shí)會盡量多看到優(yōu)點(diǎn)，會說你寫的很快啊，而且能耐心專心寫這么多，數(shù)學(xué)作業(yè)的準(zhǔn)確率很高啊，要是再能寫得整潔點(diǎn)就更好了。這樣做也可保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的信心和興趣。三年級以前雖然作業(yè)沒得過優(yōu)，但是寫作業(yè)很快，準(zhǔn)確率比較高，基本都是獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)的信心是有的。

考慮到他書寫方面小問題太多，而這恰恰可能是大問題，我就在他三年級時(shí)給他報(bào)了一個(gè)書法班。每周六有一次課，堅(jiān)持了一段時(shí)間，我感覺他書寫方面有了一些變化，字的結(jié)構(gòu)擺正了，加一筆少一筆的情況沒有了，字基本上寫在格子里。我還是看到點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)，其實(shí)問題還是有很多，但慢慢來。最初去書法班，他不愿意去。因?yàn)榫氉质呛芸菰锏?，還和我說費(fèi)錢。我就跟他說，你就當(dāng)去玩，寫完字老師還讓你們一起講故事，下棋呢。在我的鼓勵(lì)下，兒子一直堅(jiān)持去書法班。

四年級的時(shí)候，陳老師接上這個(gè)班，陳老師對作業(yè)的嚴(yán)格要求，讓兒子對語文作業(yè)一點(diǎn)不敢懈怠，在家寫作業(yè)時(shí)，我是看在眼里的，他對自己的書寫不滿意，就撕掉重寫，結(jié)果一個(gè)作業(yè)本變得沒幾頁了，他從來沒有這么嚴(yán)格要求自己，可是他的作業(yè)本上開始有“優(yōu)”評了，這對于兒子和我來說，真的是莫大的鼓舞。從四年級開始，兒子的作業(yè)“優(yōu)”評越來越多，而且每次都開心的和我們分享。書法班也堅(jiān)持去、喜歡去。今年過年還給家里寫了春聯(lián)。

我準(zhǔn)備這個(gè)發(fā)言的時(shí)候問兒子，你覺得你字寫的好原因是什么？是你自己的努力，還是書法班的作用，還是陳老師嚴(yán)格要求，還是別的？兒子思考了一會兒說，都有。我和兒子有共識，他的書寫方面的進(jìn)步真的是綜合原因的結(jié)果。我來總結(jié)的話，有這樣幾點(diǎn)：第一，作為家長，對孩子多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，不要奢望短時(shí)間內(nèi)解決孩子身上的一些問題，保護(hù)好孩子的信心；第二，和老師站在一邊。“嚴(yán)師出高徒”，這是我家吃飯時(shí)經(jīng)常的話題。如果沒有陳老師對作業(yè)的嚴(yán)格要求，就沒有作業(yè)上的那越來越多的“優(yōu)”評，也正是因?yàn)楹⒆拥呐Φ玫搅死蠋煹目隙?，他對去書法班由最初的抗拒變得越來越喜歡去。現(xiàn)在基本處于一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)。

真的很開心，兒子對書寫有這樣的進(jìn)步，作為家長我會一直支持他練好字，往長遠(yuǎn)說，“字如其人”，一手好字是一個(gè)人的門面，他一生帶著；往近里說，每次的考試，會給他多掙幾分。

謝謝大家的聆聽我的分享，謝謝陳老師！