通過交流學(xué)習(xí)《家庭教育的特點(diǎn)》，談?wù)勛约耗囊粌蓚€(gè)方面最需要提升？ 張曉卿
家庭教育的延承性提醒我們，要注意自己過去的經(jīng)驗(yàn)里哪些不好的東西可以摒棄，哪些好的東西可以發(fā)揚(yáng)。只有這樣，在我們實(shí)施教育時(shí)，才能避免把負(fù)面的東西傳承給孩子。
我感覺對(duì)自己過去的經(jīng)驗(yàn)里，對(duì)于哪些是“好”，哪些是“不好”，并不一定都分得清，有時(shí)當(dāng)時(shí)自己覺得好的，后來明白不一定是好的；原來覺得不好的，后來才知道不一定不好的呢。就是說對(duì)問題的判斷會(huì)隨著時(shí)間的變化而改變結(jié)果。
比如說在家庭教育中，我得到的真?zhèn)魇钦J(rèn)為孩子規(guī)規(guī)矩矩、勤勤懇懇做個(gè)好學(xué)生就是好孩子?，F(xiàn)在孩子工作了，才知道太拘泥于規(guī)規(guī)矩矩的表現(xiàn)有時(shí)反而限制了孩子個(gè)性的發(fā)展。如果一個(gè)男孩從小沒有一點(diǎn)出格的表現(xiàn)（當(dāng)然是在守住道德和安全的底線上），是不是他的人生經(jīng)歷就不夠豐富？有一次孩子對(duì)我說，“媽，我同事好幾個(gè)聊天時(shí)都說他們小時(shí)候經(jīng)常逃學(xué)去做怎樣冒險(xiǎn)的事情啥的，現(xiàn)在回憶起來好有趣??！可是我都沒有！”我想想也確實(shí)是個(gè)缺憾呢，雖然當(dāng)時(shí)逃學(xué)啥的被老師批評(píng)，被叫家長，是很糟糕的事情，但其實(shí)另一方面也鍛煉了男子漢的氣魄有木有？隨著時(shí)間的推移，這些過去的所謂不好的事情又變成人生成長的寶貴經(jīng)歷了，對(duì)不對(duì)？所以現(xiàn)在覺得，我們的父母對(duì)我們的教育延承性傳承到我們的新生家庭時(shí)，我們需要辯證看待，拿捏分寸，不能一刀切。
正確理解家長的權(quán)威
在家庭教育當(dāng)中，血緣關(guān)系決定了家長具有天然的權(quán)威性，但很多家長誤以為權(quán)威就是權(quán)力，就是家長的威信，要讓孩子聽話，就是要使用權(quán)力來樹立威信。所以，很多家長都希望能更多地控制孩子，特別是中國的家長。認(rèn)為：我是大人，我更有經(jīng)驗(yàn)，知道怎樣做才對(duì)，聽我的話一定沒錯(cuò)；我是家長，我如果不管就是失職，別人看到了會(huì)覺得我不合格，我自己也愧對(duì)家長身份；在孩子眼里，我必須保持絕對(duì)的權(quán)威，如果現(xiàn)在就沒有權(quán)威了，孩子這么小都不聽我的話了，那大了還得了，豈不是要無法無天了……
基于這些思路，當(dāng)孩子做了跟我們期望的不一樣的事情時(shí)，我們會(huì)本能地在第一時(shí)間、第一現(xiàn)場(chǎng)親臨指揮、發(fā)號(hào)司令，如果孩子不能當(dāng)即執(zhí)行，那我們會(huì)繼續(xù)發(fā)布一條比一條嚴(yán)厲的命令，嗓門也會(huì)越來越大、汗越冒越多，我們把一段本應(yīng)美好的親子時(shí)間搞得充滿火藥味……但是結(jié)果怎樣呢？孩子真的如你所愿了嗎？可以想象，每天每時(shí)每刻，都有無數(shù)的家長正在跟孩子打著這場(chǎng)權(quán)力爭奪戰(zhàn)。同樣可以想象最后的結(jié)果：大人孩子都生氣；即便我們最終成功地強(qiáng)迫了孩子，我們?nèi)匀挥写鞌「校缓⒆訉?duì)我們少了一分信任、多了一分叛逆；孩子下次會(huì)做得更好還是更糟，……總之，家長們就像是訴諸武力的暴君一樣，雖然行使了權(quán)力，卻感覺輸?shù)袅诉@場(chǎng)戰(zhàn)爭。
權(quán)威不是大喊大叫，不是嘮嘮叨叨，更不是威逼利誘！
哪些該管，哪些不該管；哪些是我們的問題，哪些是孩子自己的問題；哪些我們真的無法控制，哪些是我們必須控制的；哪些我們要當(dāng)機(jī)立斷采取行動(dòng)，哪些要放手或等待……這值得我們家長好好交流探討。
比如，我們可以決定給孩子準(zhǔn)備什么食物，可以決定不讓他吃什么，但是不能強(qiáng)迫他吃哪樣、吃多少；我們可以決定早晨幾點(diǎn)叫醒孩子，但是不能控制他幾點(diǎn)睡著；我們可以提供樂觀的情緒氛圍，但是不能避免孩子哭；我們可以給孩子買合適的衣服，但是不能強(qiáng)迫他今天一定穿哪個(gè)；我們可以在他學(xué)習(xí)時(shí)，拿走干擾的東西，但是不能左右他腦子里究竟在想什么……
一些事情應(yīng)該是孩子自己的事情，我們不要給攬過來，變成自己的事情。比如，孩子忘帶作業(yè)、不吃飽飯、不收拾好自己的東西、晚上貪玩到點(diǎn)不睡……對(duì)于這類事情，我建議，1，事先跟孩子談到可能有的問題，并盡量具體地制定規(guī)則；2，真的出了問題，不必馬上干預(yù)，也不必生氣地批評(píng)訓(xùn)斥，讓孩子體驗(yàn)結(jié)果，并以真誠的態(tài)度對(duì)孩子的處境表示理解和同情，鼓勵(lì)他自己想辦法；3，找機(jī)會(huì)集中跟孩子討論，總結(jié)事件，點(diǎn)評(píng)孩子的做法和解決辦法，提出建議和更多的方法。
而另一些事情，我們必須果斷干預(yù)。比如，如果孩子面臨危險(xiǎn)、損害自己的健康、影響公共秩序、損壞東西、傷害他人……那就要不惜代價(jià)強(qiáng)制管教。孩子衣服穿的少了一些，或許不必太在意，大不了淌點(diǎn)鼻涕。但是如果冬天穿單衣跑到雪地里玩，那就不怕他哭鬧一定硬抱回來。
家長的權(quán)威究竟來自哪里？當(dāng)然不來自說話的音量和巴掌的勁頭，也不來自嘮叨、數(shù)落、責(zé)備和自己不斷被挫敗的情緒，相反，這些都只能降低家長的權(quán)威。
我想，家長的權(quán)威來自很多方面：身教、魅力、對(duì)孩子的無條件的愛、言行的一致性和一貫性、講技巧有辦法、一切盡在掌控之中的感覺、良好的情緒控制能力、對(duì)孩子的真誠尊重信任理解和平等相待……來自所有這些家長身上的正向的東西。
我有一個(gè)深切的體會(huì)，就是，要想讓孩子聽你的話，更愿意跟你合作，前提是，你自己要處于積極、和諧、飽滿充沛的狀態(tài)。這時(shí)，你是有趣的，樂觀的。你的腦子轉(zhuǎn)得更快，隨時(shí)都能想出各種辦法，你舉手投足都是魅力，你信手拈來的玩笑、游戲都是那么好玩，孩子身不由己地就在配合你，你幾乎都沒有什么管教的機(jī)會(huì)。
即使孩子真的需要管教，你因?yàn)橛懈嗟淖孕?，也就比較容易不去跟他爭奪權(quán)力。你在給他選擇、規(guī)則、后果時(shí)，可以做到以關(guān)愛、支援的姿態(tài)出現(xiàn)，這樣，這些管教，在孩子感受起來，仍然只是對(duì)他的幫助和支持。事情過后，你也能夠不計(jì)前科，不做悲觀的預(yù)期，以全新的眼光去迎接孩子的轉(zhuǎn)變。
總之，家長心里那個(gè)滿滿的油罐，就是家長權(quán)威的真正來源。
尊重孩子，從點(diǎn)滴做起
——學(xué)習(xí)家庭教育基本特點(diǎn)之情感性所獲
古田縣教師進(jìn)修學(xué)校 江承杏
因?yàn)檠夑P(guān)系，父母為了子女可以無私奉獻(xiàn)一切，子女對(duì)父母有無限的依戀，他們?cè)敢鉃楦改缸鲆磺惺虑?。可是，?dāng)孩子漸漸長大，我們的愛似乎會(huì)變味，“只要健康、快樂”的初心經(jīng)常被拋到腦后，當(dāng)孩子聽話的時(shí)候，愛孩子很容易，但是當(dāng)孩子頑皮搗蛋的時(shí)候，愛就憤怒了。
家庭教育素養(yǎng)的提升非一日之功，需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實(shí)際用心去琢磨尊重孩子的以下方法：
1.讓孩子有話語權(quán)。女兒已經(jīng)高二了，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，在家的時(shí)間已經(jīng)非常有限，無論多忙都應(yīng)該擠出時(shí)間陪孩子吃飯，邊吃邊聊，鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)自己內(nèi)心的真心感受，“大耳朵小嘴巴”——多聽少說。
2. 讓孩子有自主權(quán)。漸漸放手，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，把生活的自主權(quán)和學(xué)習(xí)管理權(quán)從自己的手中移交到孩子的手中，教會(huì)孩子去為自己負(fù)責(zé)，讓孩子在體驗(yàn)中成長，
3. 讓孩子有支配權(quán)、快樂權(quán)。讓孩子安排自己的課余時(shí)間，在自己的時(shí)間里做自己喜歡做的事情，如：看電視、用手機(jī)、閱讀、跆拳道、吃美食、逗寵物、旅游……提醒孩子勞逸結(jié)合，不讓學(xué)習(xí)成為孩子生活的全部，讓孩子感受生活的美好。
4.讓孩子有建議權(quán)。平時(shí)給家長講座的著裝經(jīng)常請(qǐng)閨女當(dāng)顧問；出去吃大餐讓閨女點(diǎn)菜、家里制定旅游計(jì)劃、平時(shí)買大宗物品都跟閨女商量，肯定她提出的合理的建議……適時(shí)真誠地表示崇拜，讓孩子有歸屬感和成就感。
不斷地提醒自己：當(dāng)孩子最不可愛的時(shí)候，恰恰是孩子最需要愛的時(shí)候，也是最需要自己反思和調(diào)整的時(shí)機(jī)。希望自己能在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都做到尊重孩子，不忘初心，無條件和接納和愛自己的閨女，期待自己注入的濃濃親情能滋養(yǎng)出閨女健全的人格之花。
感謝張老師的用心引領(lǐng)和伙伴們的陪伴，感恩！
慎做“權(quán)威性”家長
古田家教中心龍華
其實(shí)，在孩子成長路上都不可能一帆順風(fēng)，而我們，過于“權(quán)威”，掌控著他們的行動(dòng)與思想，這留給他們的，將是沒有余地的服從?！}記
我想和大家聊幾個(gè)小畫面，看了后，先問問自己，如果你是畫面的父母，你會(huì)怎么做。
畫面1：晚上，孩子正在寫作業(yè)，突然出現(xiàn)了一個(gè)問題，就趕緊跑過來，說：“爸爸（媽媽），這道題我不會(huì)，你能給我講講嗎？”這時(shí)的你會(huì)做出怎樣的反應(yīng)呢？是劈頭蓋臉地說老師上課講的時(shí)候你干嘛去了？是拿起孩子的作業(yè)就告訴他問題解決的辦法？還是耐心地拿起孩子的作業(yè)，和藹地說：“爸爸（媽媽）也不太清楚，要不我們一起研究研究”？還是漫不經(jīng)心地看孩子一眼：自己認(rèn)真讀題去，不會(huì)了多讀幾遍，然后繼續(xù)埋頭做自己的事情了？
畫面2：平時(shí)乖巧的孩子突然被老師點(diǎn)名批評(píng)，并把你請(qǐng)到了學(xué)校，你在教室或者辦公室里看到了孩子，這時(shí)的你會(huì)怎么做？是見到孩子痛批一頓：“你看你，我平時(shí)怎么教你的，你怎么能上課和人說話呢”？是俯下身子問問孩子到底出于什么原因才有這樣的行動(dòng)？是溫和地和孩子一起分析，讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的問題，在孩子道歉后誠摯地向老師說聲抱歉？還是直接對(duì)老師說：“我們家孩子在家可乖了，誰知道來到學(xué)校怎么會(huì)變成這個(gè)樣子？”
畫面3：去了游樂場(chǎng)，孩子對(duì)某些游樂設(shè)施特別感興趣，而你覺得有的幼稚，有的危險(xiǎn)系數(shù)多，許多都不適合于他（她），你會(huì)怎么做？是毫不留情地說：“這就不是你這么大玩的，玩這個(gè)人家會(huì)笑話（或者會(huì)出問題），你不能玩”？是和孩子用商量的口氣說：“你看這些設(shè)施上坐的都是比你小得多的孩子，而那些設(shè)施有要求，必須14周歲以上，而你還達(dá)不到呢，咱們?cè)囍魬?zhàn)下適合你玩的怎么樣？”……
這些畫面是不是很常見？看到這些你可曾想到自己？我親眼見過家長在我面前威脅孩子說：你這樣，我就不要你了，你愛跟誰跟誰去；我也見過這樣的家長：“我告訴過你不要做，你為什么偏偏要做，難道你聽不懂人話嗎？”甚至覺得丟臉在老師面前動(dòng)手打孩子。
在二十多年年的教學(xué)生涯中，看過不少類似的例子。孩子向他請(qǐng)教，不是耐心和孩子一起探討，要么劈頭蓋臉地批評(píng)，要么像倒豆子一樣一股腦兒地把正確方式灌輸給孩子；孩子偶爾犯了錯(cuò)，不是心平氣和地和孩子溝通，而是覺得孩子違背了自己的要求，不從根上找原因，而從情緒上進(jìn)行發(fā)泄；孩子做事一切以自己的標(biāo)準(zhǔn)為主，如果他的要求和你的標(biāo)準(zhǔn)不符，那么強(qiáng)求他必須照著你的說法去做。
這類父母往往有一個(gè)共同的特點(diǎn)：自己在某一方面比較優(yōu)秀，總覺得自己完全有能力做孩子學(xué)習(xí)和生活各個(gè)方面的導(dǎo)師，這也是為何別人說優(yōu)秀的人為何很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，正是因?yàn)樽约旱膬?yōu)秀，所以老拿孩子和自己比，有些恨鐵不成鋼的味道在里面；或者自己對(duì)孩子的期望值過高，覺得現(xiàn)實(shí)中的孩子和自己想象中的相差甚遠(yuǎn)，也就不時(shí)用語言諷刺和挖苦孩子，造成了父母與子女間關(guān)系的緊張。
這種方式培養(yǎng)出來的孩子到底會(huì)陷入什么樣的境地呢？
我所見到的通常有兩種：第一種是唯唯諾諾的乖孩子，這類孩子無論在家長還是老師面前都不敢發(fā)表自己的看法，而是像一個(gè)早熟的小大人，總怕一個(gè)不小心就會(huì)犯錯(cuò)，因此做什么事都小心翼翼，長大后缺少自己的主見；第二種是在這種高壓政策下徹底逆反，這類孩子自身的個(gè)性較強(qiáng)，而父母的要求和他自己的看法格格不入，時(shí)間久了，他就往往會(huì)迸發(fā)一種對(duì)父母反抗的強(qiáng)烈欲望，于是你讓我往東，我偏偏往西，你讓我寫作業(yè)，我偏偏玩玩具。你隨便吵，我視若無睹，到時(shí)你打也打了，罵也罵了，還能將我如何？
其實(shí)，真正在班級(jí)里各種習(xí)慣都養(yǎng)成較好的孩子往往有一對(duì)心平氣和的父母，他們能夠調(diào)整自己的情緒，和孩子一起面對(duì)問題，并積極尋找解決的辦法，而這類孩子長大之后也會(huì)擁有自己的主見，懂得和別人如何相處，他們的情商也和智商一樣均衡發(fā)展，處處都能感受到孩子的童真和靈動(dòng)。
因此，無論我們自身是否優(yōu)秀，都要慎做“權(quán)威性”家長，多和孩子交流探討，而不是直接給出觀點(diǎn)或答案，這樣的潛移默化下，我們的孩子必將成長得更為茁壯。
家庭教育的基本特點(diǎn)（給孩子自主權(quán)）
古田縣一小 彭能波
孩子的自主性，主要表現(xiàn)為孩子是否有獨(dú)立意識(shí)，是否有獨(dú)立判斷問題的能力，是否有自行解決問題的辦法等等。面對(duì)一件難于選擇的問題，我們的孩子是否能夠做出正確的選擇，這些都是孩子有自主性的表現(xiàn)。
1、激發(fā)孩子的欲望。
做每件事情都是需要有做好它的欲望，只有把孩子的激情刺激出來，才會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，所以，小孩子一定要有激情主動(dòng)做好自己的事情。
2、給孩子更多的機(jī)會(huì)。
孩子無論做什么，有可能不會(huì)一下子就成功，所以，作為家長或者老師，一定要多給孩子一些機(jī)會(huì)，讓孩子在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，走向成功。.
3、把選擇權(quán)交給孩子。
在一些小問題的處理上，我們家長一定不要過多的干涉孩子，讓孩子能夠有空間作出自己的決定，這樣，有利于孩子自主性的好習(xí)慣養(yǎng)成。
4、不打擊孩子的信心。
孩子自主做事，一定會(huì)有做的不好的地方，所以，一定要讓孩子有足夠的自信，不給孩子壓力，不讓孩子感到自己做事出錯(cuò)了后果會(huì)很麻煩。
5、保證孩子做事的時(shí)間。
小孩子做事效率不會(huì)有大人那么高，所以，我們盡量不要用對(duì)待成年人的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待孩子，否則，容易讓孩子失去自主做事的機(jī)會(huì)和欲望。
6、不干涉孩子的選擇。
我們?cè)诎堰x擇權(quán)給孩子的同時(shí)，一定要做到不去人為干涉孩子的選擇，孩子選擇的正確，我們要多祝賀，不正確也沒關(guān)系，講明白道理就可以了。
7、多教孩子做事的方法。
小孩子做事情需要自己動(dòng)手去做，也需要自己動(dòng)腦去研究，但是，前提是我們一定要多給孩子傳授一些做事的方法，讓孩子能有效解決實(shí)際存在的問題。
總之，家是孩子最放松的地方，千萬別把家又變成孩子的另一所學(xué)校。當(dāng)孩子回家后，把時(shí)間交給他自己去支配，無論是先做作業(yè)還是先玩，父母都支持他的決定。如果他沒有按照自己的計(jì)劃去執(zhí)行，就讓他自己承受相應(yīng)的苦果。慢慢地，孩子會(huì)在享受父母給予的自由的同時(shí)管理好自己的時(shí)間，強(qiáng)化好自己的行為，長大后才能主宰自己的人生。
通過交流學(xué)習(xí)《家庭教育的特點(diǎn)》談?wù)勛约耗囊粌蓚€(gè)方面最需要提升
------黃曉云
本周綠洲學(xué)習(xí)成長小組的課題是《家庭教育的基本特點(diǎn)》，家庭教育有7個(gè)基本特點(diǎn)：天然性、權(quán)威性、情感性、滲透性、針對(duì)性、延承性和靈活性。這些特點(diǎn)都是與家庭教育的血緣性息息相關(guān)的。在學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子的過程中針對(duì)性和靈活性比較欠缺。針對(duì)性和靈活性指的是要充分了解自己的孩子的思想水平、知識(shí)基礎(chǔ)、心理狀況、興趣愛好。然后根據(jù)上述這些怎么樣靈活性的對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育。
“針對(duì)性”和“靈活性”讓我想起了一個(gè)童話故事《小王子》，這個(gè)故事的主人翁在童年的時(shí)候，是很愛繪畫，他的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)畫家。一天，他看了一個(gè)：一條蛇囫圇的吞了一只巨型動(dòng)物，然后就一動(dòng)不動(dòng)的趴在地上休息了6個(gè)月……于是，他就畫了這條肚子凸起的蛇給大人們看，可是大人們都沒有看出那是一條蛇，都說那是一頂草帽，而且還對(duì)孩子說：畫什么亂七八糟的，你還不如利用這些時(shí)間去學(xué)點(diǎn)地理、歷史、化學(xué)之類有用的東西。小男孩受到了打擊，于是就放棄了當(dāng)畫家的夢(mèng)想……反思我在教育孩子的過程中也是太重視孩子的學(xué)習(xí)成績。我的孩子也很愛畫畫，但是因?yàn)樗巧酰栽谒嫯嫷臅r(shí)候，我也總是對(duì)他說：你還不如把畫畫的時(shí)間，用來學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谖业男睦镆呀?jīng)認(rèn)定他不適合畫畫。
上完了這節(jié)課，我覺的我要退遠(yuǎn)一點(diǎn)，站高一點(diǎn)，讓自己對(duì)孩子的了解更全面、更具體。另外還要好好學(xué)習(xí)，努力提升自己，讓自己在教育孩子的過程中，能更智慧，更靈活，更有針對(duì)性！
學(xué)習(xí)家庭教育基本特點(diǎn)有感
------陳先錦
首先要感謝我們有一個(gè)這么有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，感恩家庭教育、感恩團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人。
孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭教育。
本周通過學(xué)習(xí)家庭教育基本特點(diǎn)，讓我收獲了許多，特別是是從孩子的話語權(quán)、自主權(quán)、支配權(quán)、快樂權(quán)、建議權(quán)這幾方面讓我重新反思自我的行為。當(dāng)孩子要表達(dá)的時(shí)候很多時(shí)候我們都站在了自己的位置上去限制孩子，孩子話語權(quán)被限制。孩子的自主權(quán)在他們的身上體現(xiàn)不出來，支配權(quán)很少當(dāng)然就沒有了快樂權(quán)，建議方面更是以家長為主。那這樣的家庭中怎樣讓孩子能夠更好的成長呢？
1、給予孩子自由，不要安排得太有規(guī)則
快樂的孩子一般都具有較自信、樂觀、有自制力等特質(zhì)，給予孩子自由，讓孩子自由玩耍，比有計(jì)劃性的活動(dòng)更健康有益，屬于孩子玩耍的時(shí)間不要塞滿各種活動(dòng)和課程，這樣才能讓他們的想像力無拘無束的發(fā)揮，了解更多的事物，探索他們好奇的世界，家長也可以跟隨孩子的腳步，一起探討。
2、鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)
多運(yùn)動(dòng)可以鍛煉孩子的體能，也讓孩子更開朗，更活潑，保持動(dòng)態(tài)的生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，與孩子的距離更近，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。
3、多聆聽多擁抱
用心聆聽可以讓孩子感受到被關(guān)心，專心聽孩子說話，耐心聽完他的話，讓他感受到被關(guān)懷，同時(shí)擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒，輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)無限的關(guān)懷和愛意，孩子更快樂。
4、教導(dǎo)他解決問題
教會(huì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)解決問題，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己可以解決問題時(shí)，可以帶給他們快樂與成就感，家長要幫助他們解決問題，提供相應(yīng)的幫助和解決辦法。
5、特別的贊美
每個(gè)人都希望得到他人的贊美，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，家長要懂得贊美，而且要贊美得具體一些，但不能用禮物或者金錢來滿足孩子的虛榮心，那樣會(huì)養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待，父母應(yīng)該讓孩子發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)來獎(jiǎng)賞。
每個(gè)孩子都有自己的天賦，適當(dāng)給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)，讓他們發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，可以激發(fā)孩子的熱情，成功帶來的喜悅讓孩子更有自信心，也更開心。
家庭教育的權(quán)威性與滲透性
古田二中 曾曉琴
家庭教育的七個(gè)特點(diǎn):天然性、權(quán)威性、情感性、滲透性、針對(duì)性、延承性、靈活性。我覺得我需要在權(quán)威性、滲透性需要提升。
一、權(quán)威性
兒子經(jīng)常說:哼，你們都得聽我的。我回答:你說的對(duì)我才能聽你的，不對(duì)就不能聽。如今回想起來，應(yīng)該是我們夫妻之間沒有建立起對(duì)對(duì)方的尊重，在孩子心目中，父母無權(quán)威。有這樣一則關(guān)于一個(gè)擠奶工妻子夸耀丈夫的例子。這位妻子對(duì)孩子說：“你爸爸多偉大啊，如果他感冒了，休息一天，你瞧瞧，豈止你們和媽媽，整個(gè)鎮(zhèn)上好幾百戶人家早餐時(shí)就沒牛奶喝了。”這位母親在孩子面前夸耀丈夫的行為就是在建立家長的權(quán)威。
書中說家長越是有權(quán)威，教育的效果就越深刻，越持久。如果家長在子女心目中沒有什么權(quán)威，表揚(yáng)沒有激勵(lì)作用，批評(píng)也沒有遏制作用，那么，家長對(duì)孩子的教育效果只能是個(gè)零。
警鐘長鳴，在這方面我做得并不只是不夠好，而是根深蒂固的錯(cuò)誤。
但要避免走入以下誤區(qū)：（1）權(quán)威≠專制，以漫罵、武力為主的教育只能引起子女的反感或儒弱，對(duì)教育并沒有積極意義。（2）權(quán)威≠比孩子懂得多，有許多文化水平不高的父母卻培養(yǎng)出優(yōu)秀子女，而有些高知分子家庭卻培養(yǎng)出問題子女，可見擁有知識(shí)的多少并不等于權(quán)威的高低。
提高自身教育素養(yǎng)才是提升權(quán)威性的關(guān)鍵，（1）學(xué)會(huì)夸耀愛人（2）對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)孩子擁有愛心（3）對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生有愛心（4）對(duì)社會(huì)獻(xiàn)愛心，幫助需要幫助的人，做自己力所能及的事。相信在善良，愛心的作用下必能建立起為人父母的權(quán)威性。
二、滲透性
意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”融進(jìn)孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多遠(yuǎn)，孩子就能走多遠(yuǎn)，父母能有多高，孩子就能有多高。
滲透不是機(jī)械灌輸，孩子的日常是和父母在一起的，應(yīng)將日常生活與家庭教育有機(jī)地給合在一起，例如有這樣一對(duì)母子對(duì)話
孩子問：“媽媽，為什么橘子里果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一個(gè)完整呢？”
“孩子，那是橘子在告訴你，生活是甘甜和幸福，是用來慢慢享用的，是一瓣一瓣慢慢品味的，而不是用來揮霍的，更不是用來浪費(fèi)的。這也就是告訴你，要懂得珍惜生活的甘甜和幸福。”母親說，“孩子，橘子的果肉長成一小瓣一小瓣的，還有另一層用意呢，你知道嗎？”
“還有什么用意呢？”孩子問。
“孩子，那就是在告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自占有、獨(dú)自享用，而要懂得與人分享。如果你手中有一個(gè)橘子，那就要懂得把橘子分成很多份一小瓣一小瓣，然后分給別人與你你一起分享。”這位母親將愛與分享責(zé)任滲透在日常生活中。相信有這樣的母親，孩子怎能不優(yōu)秀。
有關(guān)科學(xué)知識(shí)類的學(xué)習(xí)也可以在日常生活中滲透。吃花生時(shí)，可以與孩子聊聊花生的結(jié)構(gòu)，成長，成熟的季節(jié)。上菜市場(chǎng)買菜時(shí)，可以帶上孩子，買魚時(shí)，可以看看魚販子如何殺魚，魚的結(jié)構(gòu)。吃魚時(shí)，可以觀察魚骨的粗細(xì)，這對(duì)魚在水中生活有什么優(yōu)勢(shì)。
對(duì)孩子進(jìn)行生存教育也可以在日常生活中滲透，例如在菜市場(chǎng)可以看到各種忙碌的人們，讓孩子明白任何人都不能不勞而獲。
以上是學(xué)習(xí)《家庭教育的基本特點(diǎn)》后的隨感。
學(xué)習(xí)《家庭教育基本特點(diǎn)》有感
羅華小學(xué) 翁鈺瑰
十二月八日晚上，我學(xué)習(xí)了《家庭教育的基本特點(diǎn)》感悟頗深，特別是家庭教育的滲透性。
家庭教育的本質(zhì)在于滲透。就像分子存在物質(zhì)中一樣，教育因素也無時(shí)無刻不在日常生活中。
心理學(xué)研究表明，熱鬧的環(huán)境能使孩子的智力迅速發(fā)展，父母的性格開朗、詼諧，家庭常有笑聲，孩子心里比較健康、性格活潑；父母性格內(nèi)向，家庭氣氛沉悶呆板，孩子心理受到壓印，容易形成孤僻性格。我的家庭氣氛是沉悶的，我的丈夫小時(shí)候是記在保姆家里，稍大一點(diǎn)又由奶奶帶大，奶奶很忙，很少與孫子交流，所以，我的丈夫是很內(nèi)向的，又因?yàn)榭疾簧洗髮W(xué)，我的公公總覺得很沒面子，常常指責(zé)他。有時(shí)會(huì)說：“跟乞丐差不多?！毖哉Z上的指責(zé)、貶低，我丈夫感到很壓印。我的丈夫雖然考不上大學(xué)，但是個(gè)勤勞的、善良的、孝順的人，我都沒有嫌棄他，做父親的怎能那樣對(duì)待孩子？事業(yè)上的成功者，家庭教育素養(yǎng)有待提高。
家庭氣氛的沉悶，我很不開心了。因?yàn)槲也婚_心，影響了我的孩子。我孩子性格孤僻，不喜歡與人交往，是我這個(gè)家庭環(huán)境造成的，是我當(dāng)媽媽的造成的。我知道難以改變家中的其他人，總可以改變我自己。于是，我學(xué)習(xí)了家庭教育，調(diào)整好自己的心態(tài)，我知道，只有父母是積極樂觀的，，孩子一定也是樂觀的，積極的。孩子是父母的影子。三年來，我不斷學(xué)習(xí)，用自己的笑聲感染這個(gè)家?，F(xiàn)在，我孩子比以前樂觀多了。在浙大當(dāng)了班長，與同學(xué)一起創(chuàng)辦了軟件公司。
王東華老師說：“孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多遠(yuǎn)，孩子就能走多遠(yuǎn)，父母能與多高，孩子就能走多高?！睘榱撕⒆樱抑挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)，改變自己，提升自己，孩子才能變得更優(yōu)秀。
家庭教育中如何加強(qiáng)情感教育
古田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳小銘
現(xiàn)實(shí)生活中有很多例子能說明情感教育的重要性。有時(shí)，孩子在考試時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況：有的孩子平時(shí)成績很好，但正式考試就發(fā)揮不好，反而平時(shí)學(xué)習(xí)不好的孩子在考試時(shí)會(huì)發(fā)揮很好，這是為什么呢？這就是情商在起作用，因?yàn)樗麄冃睦硭刭|(zhì)不一樣、堅(jiān)韌程度不一樣、承受壓力的程度不一樣。前者被擔(dān)心、恐懼、憂愁等圍繞在心里，影響他的發(fā)揮。
我們?cè)谡_應(yīng)用情感教育的功能時(shí)還要注意一些不容忽視的問題：一位母親介紹她的教子經(jīng)驗(yàn)時(shí)說，兒子兩歲時(shí)，四川老家送來一筐孩子最愛吃的橘子，我就天天讓孩子給大家分橘子——最大的給爸爸，第二天再將大的給媽媽，最小的給自己，日復(fù)一日地堅(jiān)持讓他這樣做，當(dāng)橘子快吃完時(shí)，兒子提出將剩下的三個(gè)橘子留給自己，但我不同意，仍堅(jiān)持分食，只見兒子一面分，一面看著我們，希望我們不要真的吃下去，但我們倆達(dá)成默契——“吃！”盡管我將橘子一瓣一瓣地往肚里吞，說實(shí)話橘子什么味道我都不知道。這位家長從日常生活中最小的瑣事——不吃獨(dú)食入手教育孩子，讓他心中有他人。
我認(rèn)為我還要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)家庭教育中的情感性：
一、理性定位對(duì)孩子的情感教育。
1、注意培養(yǎng)孩子的道德感。道德感包括責(zé)任感、正義感、榮譽(yù)感等。其中，責(zé)任感是最崇高的情感。責(zé)任感包括家庭責(zé)任感、集體責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。沒有事業(yè)責(zé)任感的人，就會(huì)無所作為；沒有家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感的人，就會(huì)無所不為，就會(huì)胡作非為。因此，我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、正義感、榮譽(yù)感。從一點(diǎn)一滴做起，要教育孩子講究社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德。諸如孝敬老人、尊老愛幼、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物，愿意為集體出力，愿意服務(wù)于社會(huì)。
2、要培養(yǎng)孩子的理智感。人沒有理智，就如同汽車沒有剎車，遲早要肇事。因此，要培養(yǎng)孩子的理智感，不動(dòng)輒生氣，不動(dòng)輒發(fā)火，要有韌性。在處世方面，要做到尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人、理解人、諒解人、欣賞人、贊美人。
二、進(jìn)一步樹立民主意識(shí)， 在情感教育中與孩子建立平等、和諧的關(guān)系
有90％的中學(xué)生有心理話不愿意向家長傾訴。作為家長，如果能與孩子交朋友，能與孩子心平氣和地商量問題，那么，你就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心事，就會(huì)及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助孩子進(jìn)行心理調(diào)試。孩子就不會(huì)走極端。
傳統(tǒng)的應(yīng)試教育常常把那些聽話、學(xué)習(xí)好的孩子視為寵兒，而對(duì)那些身上有這樣那樣缺點(diǎn)的孩子視為不受歡迎的學(xué)生，忽視了對(duì)他們的幫助。實(shí)施素質(zhì)教育，就不能放棄、忽視對(duì)部分學(xué)生的引導(dǎo)和教育。情感教育是貫徹素質(zhì)教育的一個(gè)有力武器。
在家庭教育中應(yīng)首先教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，這是生活在信息社會(huì)的人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。了解自己，尊重他人，既有良好的合作意識(shí)和合作技巧，又善于表達(dá)和交流，是當(dāng)代社會(huì)中求得生存和發(fā)展的一種能力，也是新世紀(jì)人才培養(yǎng)模式的重要標(biāo)志。合作的有效性往往取決于合理分工、有團(tuán)隊(duì)精神、民主決策等，而發(fā)展學(xué)生的交流與溝通能力需要提供適宜的機(jī)會(huì)、環(huán)境，滿足主體展示自我的愿望。學(xué)生接受知識(shí)、掌握科學(xué)、探索真諦的過程并非坦途，需要付出艱辛的勞動(dòng)。光靠意志努力是不夠的，還需要家長和教師在情感上的激勵(lì)。只有情、意相加，以情增意，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中不僅感受到艱辛，也有體會(huì)到歡樂和幸福。
家庭教育的權(quán)威性
古田縣旅游發(fā)展有限公司 池曉星
由于家庭教育是建立在血緣基礎(chǔ)上的，血緣關(guān)系的不可輕易離異性和順序的固定性，使家長有一種絕對(duì)的權(quán)威。這種特殊的權(quán)威性對(duì)教育子女具有有利的一面。它能使教育要求順利的被孩子接受。家長有權(quán)威，家長的意志才能實(shí)施，家長才能對(duì)孩子的行動(dòng)有較大的約束力。因此，應(yīng)該肯定家長權(quán)威的作用，但是，這種有利性是有條件的。那就是：
（1） 家長的教育理念是先進(jìn)、正確的，教育方法是科學(xué)、有效的。
（2） 家長必須以身作則，要“言必行，行必果”。
（3） 權(quán)威性的運(yùn)用形式要隨孩子的成長而變化。
家長有權(quán)威，但不能濫用，要合理的用。
周五晚上，曉卿老師給綠洲學(xué)習(xí)成長小組上了一節(jié)《家庭教育的特點(diǎn)》，我覺得自己需要改變與提升的地方太多了。
記得孩子小的時(shí)候，事無巨細(xì)地包辦代替，從一日三餐到穿衣吃飯?jiān)俚綄W(xué)習(xí)，孩子都要按照“我”的方式生活與學(xué)習(xí)。孩子犯錯(cuò)時(shí)，不明真相劈頭蓋臉亂指責(zé)一通，而不去傾聽孩子，了解事情的經(jīng)過，讓孩子有機(jī)會(huì)解釋自己的行為。孩子想要?jiǎng)邮謺r(shí)，都是擔(dān)心他做不好，等下自己還要收拾殘局而不讓孩子參與動(dòng)手鍛煉……
學(xué)習(xí)了家庭教育才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)的有多離譜。但是還來得及，我在學(xué)習(xí)中努力讓自己做到：少說、多聽；少說、多做；少說、稍等。
最后以教育名家的忠告作為總結(jié)吧，讓自己也朝著這個(gè)方向努力。
好的父母，不多說，會(huì)傾聽，讓孩子有解釋、證明自己的機(jī)會(huì)。
好的父母，不多說，多做 ，讓孩子看在眼里，記在心里。
有時(shí)候用事實(shí)說話，勝過千言萬語。
不妨多聽，讓孩子知道你是明事理的父母；
不妨多做，讓孩子知道什么才是正確得體；
不妨稍等，讓孩子知道犯錯(cuò)是要付出代價(jià)。
學(xué)習(xí)《家庭教育的特點(diǎn)》有感
+ 古田城西葉登鳳診所 葉登鳳
周五是我們相聚和學(xué)習(xí)時(shí)間。今晚由張曉卿老師主講《家庭教育的基本特點(diǎn)》。聽著老師的課，不禁讓我想起前不久發(fā)生的一件事。
老父親年事已高，人老多病，前陣因?yàn)樾∈中g(shù)住院半個(gè)月，女兒一直都在旁邊默默地陪伴著爺爺。出院回來，我心想著醫(yī)院里病菌繁多，得把她腳上的那雙布鞋“消毒，消毒”。于是就把鞋泡在消毒水中。心想浸泡消毒十分鐘后再洗。十分鐘后回來一看，傻眼了，才穿一次的新鞋啊已面目全非了，黑一塊白一塊的。心疼懊惱又不安，不知道該怎么跟女兒說。忐忑不安提著鞋找到女兒說：“孩子，對(duì)不起了，媽媽好心辦壞事了，本想幫你的鞋子消毒一下，忘記了消毒液也有漂白的作用，你看你的新鞋徹底犧牲了。”我邊說邊舉著鞋給她看，心里做好了挨罵的準(zhǔn)備，女兒看了一眼鞋，從她的眼神中可以看出惋惜的樣子，只見她心平氣和地說：“哦，成這樣了，那就當(dāng)舊鞋雨天穿吧！”說完又忙她自己的事。我又問：“我把你的新鞋搞成這樣，你怎么不說我或者罵我?guī)拙淠?？”平常如果是孩子做了錯(cuò)事，我們不都是因此生氣而罵孩子、斥責(zé)孩子嗎？不都是覺得生氣罵罵孩子責(zé)備孩子后心里會(huì)覺得痛快些嗎？可女兒仍然平靜地說：“事情都發(fā)生了，生氣有什么用呢？”這一刻，我心里不僅是感激女兒，更多的是羞愧。心想著，如果今天是我面對(duì)這個(gè)場(chǎng)景，雖然學(xué)習(xí)了家庭教育這么久，我仍然無法做到女兒的這種境界，仍然無法沒有一點(diǎn)情緒，至少也會(huì)嘮叨幾句吧。感謝孩子給錢上了深刻的一課。在家庭教育的路上，我還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)修煉，不斷修正自己。
最近訪客