目前，我正在培養(yǎng)兒子寫字工整的習(xí)慣，有八天了。也許，好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一帆風(fēng)順的，兒子的字與我的要求總是有差距。我雖然以鼓勵(lì)為主，在兒子有進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)表揚(yáng)，并且努力做到描述式表揚(yáng)。但心思細(xì)膩的兒子對(duì)我情緒的點(diǎn)滴變化還是能明察秋毫，并且產(chǎn)生不良反應(yīng)。如昨天晚上，他的字沒達(dá)到我的要求，雖然我一分為二地評(píng)價(jià)了他的字，指出他寫的好的部分和不好的部分，并指導(dǎo)他如何把字寫整齊。但可能我沒管理好自己的情緒（當(dāng)時(shí)我在盡量壓制），被兒子察覺了。也可能我說話的語氣不似往常那么心平氣和，兒子那么小心翼翼地點(diǎn)頭，并為此產(chǎn)生了內(nèi)疚感，對(duì)他爸說，他寫字沒注意整齊，決定懲罰自己一周不看電視電腦。今天在我看他寫的字的時(shí)候，兒子非常緊張地說出了這句話:“媽媽，你在看我寫的字的時(shí)候我的心在發(fā)抖，我特別緊張。我怕寫得不好，你不高興?！眱鹤拥脑捵屛姨貏e難過，再看看兒子，滿臉的擔(dān)心和期待。我心疼極了。同時(shí)意識(shí)到自己的不當(dāng)行為對(duì)兒子產(chǎn)生了不良影響。這樣下去是不行的。為了兒子的健康成長，我決心作一些改變:一 提高自身休養(yǎng)，管理好自己的情緒。做到真正地心靜似水，心平氣和。二 變換方法，挑孩子寫得好的字表場他，鼓勵(lì)他。以便提高兒子寫字的興趣。不能再盯著他寫得不好的字說教了。否則難以消除孩子的緊張心理。三 多認(rèn)可鼓勵(lì)孩子，抓住孩子的閃光點(diǎn)適當(dāng)表揚(yáng)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心。兒子自信心不足，愛看自己不盡人意的地方，經(jīng)常對(duì)自己作否定性評(píng)價(jià)。這也跟我過于關(guān)注他的某些不足有很大關(guān)系。例如參加讀書會(huì)時(shí)，我總關(guān)注他讀的不好的地方，并對(duì)其進(jìn)行說教。孩子本來很高興，被我這么一指點(diǎn)，情緒明顯地低落下來。這樣做反而不利于他朗讀的進(jìn)步。四 對(duì)孩子適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，使他內(nèi)心強(qiáng)大，不懼指責(zé)和批評(píng)。使他認(rèn)識(shí)到人難免犯錯(cuò)，難免受到親人、老師和周圍人的批評(píng)、指責(zé)。還記得兒子給我講過的一件令他苦惱的事。他班上一名英語學(xué)科的小組長做題犯錯(cuò)了，受到了老師的責(zé)打，并換他為小組長。兒子一點(diǎn)也不高興，并把它作為一件煩惱的事向我訴說，并問我:“媽，小組長還能換??？我以后做題一定讓你給我檢查，讓它一點(diǎn)錯(cuò)誤也沒有?！眱鹤颖焕蠋煹臍鈩輫樦?，怕像前任組長一樣挨打。老師管理方式的對(duì)錯(cuò)暫且不說，但說我兒子的承受力，非常地有待鍛煉和提高。忽然想起了視頻課中的一句話“養(yǎng)育孩子是一件大事”，是啊，我要在家庭教育這個(gè)大團(tuán)隊(duì)里努力學(xué)習(xí)，努力提高自己，作個(gè)合格的媽媽！