在通過(guò)了家庭教育指導(dǎo)師的理論考核之后，為了更好的消化和吸收理論知識(shí)，讓它更加游刃有余地為我所用，我進(jìn)行了第二輪的學(xué)習(xí)，并采取做筆記的方式。在做筆記的過(guò)程中，看到了“身傳言教”這個(gè)詞，當(dāng)時(shí)想“身傳言教”與“言傳身教”意思一樣，都是強(qiáng)調(diào)父母要注意自身的言行，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，我習(xí)慣并喜歡“言傳身教”一詞，于是在我的筆記本上寫(xiě)下了自己喜歡的“言傳身教”。沒(méi)想到前段時(shí)間聽(tīng)胡老師的課《你為孩子制造了多少麻煩》才知道這兩詞的側(cè)重點(diǎn)并不同，我們家庭教育上的“身傳言教”一詞“身傳”在前“言教”在后是有它特定意義的，即父母必須自己先做到才能教導(dǎo)孩子。比如父母在家打麻將卻要求孩子去學(xué)習(xí)，怎么會(huì)有說(shuō)服力？孩子又怎會(huì)聽(tīng)從？即使迫于家長(zhǎng)權(quán)威孩子聽(tīng)從了，他們的心理又怎會(huì)舒服？聽(tīng)完胡老師的課之后，我猶如喝了碗美味的湯，心情舒暢大徹大悟的同時(shí)，心甘情愿地把筆記本上的“言傳身教”又改成了“身傳言教”。聽(tīng)課使我對(duì)書(shū)上的個(gè)別詞有了更正確更深刻的理解，我越學(xué)習(xí)就越感覺(jué)到我的選擇（學(xué)習(xí)家庭教育）是正確的。感謝在學(xué)習(xí)家庭教育的旅途中時(shí)不時(shí)為我們奉獻(xiàn)精彩課堂的老師們，正是有了你們的講解才有了我的成長(zhǎng)和進(jìn)步！