《人際交往與伙伴沖突》學(xué)習(xí)心得

本節(jié)課中盧老師的家庭教育指導(dǎo)建議四：有意識(shí)在日常生活中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)人際交往：1、學(xué)習(xí)表達(dá) 2、學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己3、學(xué)習(xí)不傷害別人，避免攻擊行為4、學(xué)習(xí)主動(dòng)交往，贏得友情。我覺(jué)得好好理解并用到生活當(dāng)中，真的可以讓孩子更加順利的度過(guò)“人際交往”這個(gè)敏感期的哦！我在第六期學(xué)習(xí)了盧老師的“人際交往敏感期”課后，覺(jué)得自己處理起孩子間的摩擦順當(dāng)多了！

孩子讀小班時(shí)是比較內(nèi)向擔(dān)小的，叫他跟隔壁店鋪的小孩子一起玩，他是不去的。在孩子小班下學(xué)期，我來(lái)到了綠洲家庭教育學(xué)校學(xué)習(xí)。自己的育兒觀念改變了，發(fā)現(xiàn)孩子也慢慢改變了，變得膽子大了，笑容多了，能主動(dòng)融入孩子圈(來(lái)吃飯的第一次見(jiàn)的孩子也會(huì)玩得很好)，多數(shù)時(shí)候愿意分享自己的零食和玩具。當(dāng)然，小朋友在一起玩時(shí)，也經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些摩擦。我處理方法是先查看哭的孩子是否受傷加以安慰，不責(zé)怪另外那個(gè)孩子，不責(zé)問(wèn)誰(shuí)先打誰(shuí)；等兩孩情緒穩(wěn)定后，告訴他們不管什么原因，打人都是不對(duì)的，好朋友就握握手，多數(shù)時(shí)候最后兩孩是和好如初的！

4月4日上午，我在門口摘菜，突然聽(tīng)到洋洋(小區(qū)里的孩子經(jīng)常一起玩的)的哭聲傳來(lái)，我馬上放下菜朝他們走去?！跋橛甏蛭?，嗚嗚”，“是他先打我，我才打他的”，我一把摟過(guò)洋洋，溫和的問(wèn)他哪里痛了并查看。洋停止了哭泣說(shuō)“其實(shí)也不那么痛，就是他打我了”，我把祥雨也拉到懷里，問(wèn)他有沒(méi)有哪里痛，他說(shuō)沒(méi)有，洋洋只是輕輕的打了他一拳而已；我對(duì)他們說(shuō)“你們本來(lái)就是好朋友，怎么舍得真的打?qū)Ψ侥?，是不是？”他們點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)說(shuō)“你們?nèi)绻枷胪?聽(tīng)他們說(shuō)因?yàn)閾尨蛑樽拥臋C(jī)子)，可以商量著輪流玩呀，對(duì)不對(duì)？那現(xiàn)在互相說(shuō)個(gè)對(duì)不起，怎么樣？”雖然有些扭捏，可倆娃還是和對(duì)方說(shuō)了對(duì)不起，然后一起加入了幫我摘豆子的行列，在摘豆子過(guò)程中，他們?cè)谕粦?zhàn)線上和我比賽呢！說(shuō)白了，你在乎他們的感受，他們的壞情緒得以發(fā)泄，其實(shí)也就沒(méi)事了！

在生活中還有很多這樣的例子，通過(guò)學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得自己處理的結(jié)果都還可以哦！

李翠嬌4大

20180418

我家孩子屬于被打型的孩子

           早教陳玉蘭

作業(yè)還沒(méi)開(kāi)始做的時(shí)候，正想著應(yīng)該怎么寫，孩子站在我身邊，我告訴他：“媽媽上周聽(tīng)了課回來(lái)要寫作業(yè)，作業(yè)是關(guān)于我家孩子是屬于打人型的孩子？還是屬于被打型的孩子？”我接著問(wèn)他：“你能告訴我，你是屬于打人的還是被打的？”他笑笑著說(shuō)，被打的。我說(shuō)是被誰(shuí)打？他說(shuō)：“被妹子姐姐打?！闭f(shuō)來(lái)這個(gè)妹子姐姐，真是我兒子的童年陰影呀，從小被她欺負(fù)過(guò)來(lái)的。不過(guò)孩子之間是沒(méi)有仇恨而言，就算這么經(jīng)常打他，但是還是喜歡跟表姐玩。不過(guò)從去年開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)我家孩子不僅僅是被打，也學(xué)會(huì)還手，也會(huì)主動(dòng)攻擊。

當(dāng)時(shí)我不在場(chǎng)，具體是因?yàn)槭裁词虑槲也挥浀昧?，只記得孩子他爸?dāng)時(shí)跟我說(shuō)，兒子今天打表姐了。但是從來(lái)都是被表姐打的孩子，竟然會(huì)突然懂得打表姐，我心里竟然有點(diǎn)竊喜。之后就有發(fā)現(xiàn)真是的有出現(xiàn)表姐要是想打他或者有沖突的時(shí)候，他會(huì)還手或者會(huì)先出手，我竟然覺(jué)得有點(diǎn)開(kāi)心，他已經(jīng)不僅僅是一個(gè)被打的孩子了?，F(xiàn)在表姐打他的情況也減少了，不知道是怕被我們罵，還是有點(diǎn)怕表弟還手，又或者是她自己懂事了點(diǎn)，總之這都是他們的成長(zhǎng)。（點(diǎn)評(píng)：非常真實(shí)的父母的心情）

有出現(xiàn)過(guò)跟朋友的孩子一起玩被打的情況，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是弱勢(shì)的孩子，比如搶玩具，別人家的孩子可能感覺(jué)搶不過(guò)了就開(kāi)始打人了，而我家孩子一般是不會(huì)先動(dòng)手去打?qū)Ψ健５谐霈F(xiàn)如果玩滑梯小朋友堵著道了，著急的會(huì)去推開(kāi)別人，有時(shí)候跟小朋友相處極少數(shù)的情況下會(huì)出現(xiàn)動(dòng)手去打人的。還沒(méi)有開(kāi)始上幼兒園，所以接觸的小朋友還是比較少的，不知道以后到了學(xué)校后會(huì)是怎么樣的。但愿真能做到，自己強(qiáng)大，別人不敢欺負(fù)他，他也不欺負(fù)別人的境界。（點(diǎn)評(píng)：媽媽一直在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，方法觀念正確引導(dǎo)，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)的比較好，媽媽放心！）

   

 

我的孩子今年3周歲，是個(gè)男孩。有時(shí)看著很怯弱膽小，比如:1、看見(jiàn)陌生人或不常見(jiàn)到的親戚，就會(huì)躲在大人背后，或者要大人抱著他，不說(shuō)話或者說(shuō)不要講話，我們走，我們走。2、在早教學(xué)校被小朋友欺負(fù)，也沒(méi)有和家長(zhǎng)說(shuō)小朋友欺負(fù)我?；丶覇?wèn)他，他就說(shuō)不知道或者沉默。

     有時(shí)又很強(qiáng)勢(shì)，看見(jiàn)小朋友來(lái)找他，不高興了就會(huì)推小朋友，嘴上還說(shuō)著:“走開(kāi)，走開(kāi)?！睔夂艉舻貥幼印＿@時(shí)，如果我在現(xiàn)場(chǎng)，就會(huì)耐心與他說(shuō):不可以推小朋友，這是不對(duì)的。如果有想法可以用嘴巴說(shuō)，比如:我現(xiàn)在想一個(gè)人玩或者你不可以來(lái)?yè)v亂。不可以用手去推小朋友。明白了嗎？

    現(xiàn)在有時(shí)還會(huì)咬人，這目前讓我比較困惑。知道這個(gè)情況，就會(huì)抱著他，耐心地與他說(shuō)。咬人是不對(duì)的，咬了小朋友會(huì)很痛，會(huì)流血。如果是要玩具，應(yīng)該跟小朋友說(shuō):我想玩這個(gè)玩具，讓我玩會(huì)兒好嗎？或是我想玩這個(gè)，可以借我嗎？等等…

      不管是"欺負(fù)人”還是“被人欺負(fù)"，我覺(jué)得我做的都不夠好，平時(shí)奶奶帶，如何與孩子說(shuō)我也不太了解，晚上我自己帶，知道情況了就會(huì)抱著孩子，先了解情況讓孩子告訴我發(fā)生了什么事？然后再告訴他應(yīng)該怎么說(shuō)，怎么處理。以后自己一定要加強(qiáng)引導(dǎo)孩子這方面。（點(diǎn)評(píng)：孩子怕生、咬人等現(xiàn)象比較明顯，建議來(lái)做個(gè)感統(tǒng)測(cè)評(píng)）

                                 湯麗斌(早教)

                                  2018--04--15

 

 

 

 

關(guān)于幼兒敏感期的理解

周潔瓊

關(guān)于敏感期的課一直是我很關(guān)注的，這周盧老師的這堂課也聽(tīng)得特別認(rèn)真，后來(lái)回家又上網(wǎng)去查了資料，對(duì)照女兒（2-3周歲）這段時(shí)間的敏感期，終于對(duì)她的這階段的表現(xiàn)有些理解了。

比如：1、空間敏感期：喜歡在紙箱里面玩，把自己的玩具都放到紙箱里，自己也坐在里面玩，喜歡坐到衣柜里，把柜門關(guān)上，喜歡坐餐桌的角落里吃飯。。。。。。

2、語(yǔ)言敏感期：語(yǔ)言表達(dá)能力挺好的，喜歡問(wèn)為什么。。。。。。

3、秩序敏感期：有天我們出門時(shí)是我開(kāi)的門，還走了出去，她哭了一直說(shuō)不行，后來(lái)要我進(jìn)來(lái)，關(guān)上門讓她再開(kāi)，她才沒(méi)哭。

4、細(xì)微事物敏感期：最近講繪本都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些很細(xì)微的東西，問(wèn)她都能講得出來(lái)，而且家里有個(gè)蚊子蒼蠅之類的東西都是她第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的，帶她出去玩都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些我們發(fā)現(xiàn)不了的東西。

5、動(dòng)作敏感期：我覺(jué)得我女兒可能是小時(shí)候用手抓東西這個(gè)沒(méi)有很好的鍛煉，最近我在給她玩釣魚游戲，拼圖游戲，也可以鍛煉她更有耐心（關(guān)于耐心這一點(diǎn)我覺(jué)得問(wèn)題在我，我在她小的時(shí)候有時(shí)表現(xiàn)得很急躁，希望這個(gè)二胎生出來(lái)自己不會(huì)那么急躁）。

6、性別敏感期：最近帶她出去吃飯，看到一起的小朋友要去上洗手間，她都會(huì)跟去，還一直問(wèn)里面是男衛(wèi)生間還是女衛(wèi)生間，有些地方不一定會(huì)有標(biāo)注是男衛(wèi)生間還是女衛(wèi)生間，看到門是關(guān)著，她就一直問(wèn)我里面是男生還是女生，我首先是先告訴她要排隊(duì)等待，然后告訴她我不知道里面是男生還是女生，因?yàn)檫@個(gè)衛(wèi)生間沒(méi)有標(biāo)明是男衛(wèi)生間還是女衛(wèi)生間，要等里面的人出來(lái)后才知道是男的還是女的。自從給她講了《小雞雞的故事》，《乳房的故道》現(xiàn)在洗澡小屁屁都不讓我洗了，都是自己洗。。。。。。。

7、人際關(guān)系敏感期：最近特別喜歡去找額寶妹妹玩，上了這節(jié)課后我更是有意識(shí)的在周未創(chuàng)造條件約上一些家長(zhǎng)帶著小孩的一起進(jìn)行周邊游，讓孩子們有個(gè)伴一起玩。

關(guān)于“打人”跟“被打”，我家孩子好像不會(huì)打人，但在小區(qū)玩滑滑梯時(shí)有大的孩子會(huì)推她，我看她不會(huì)去推別人，她也不會(huì)哭，只是站到旁邊讓別的孩子先過(guò)她才去玩，我事后有告訴她，這是別的孩子不對(duì)，沒(méi)有排隊(duì)，上了盧老師的課，后來(lái)我回來(lái)有跟她有意識(shí)的強(qiáng)調(diào)，你要先保護(hù)自己，然后告訴別人要排隊(duì)，如果別的孩子還是不聽(tīng)，你就讓開(kāi)讓她們先玩。

最近我們也有一些困惑，叫她自己的事情自己做，她就是很拖拉（比如，睡覺(jué)前叫她自己換睡褲，她就是不換，叫她自己穿鞋，她還說(shuō)媽媽穿，自己就是不動(dòng)手，這個(gè)是該強(qiáng)制性還是不要強(qiáng)制？還有一點(diǎn)吃飯問(wèn)題，以前吃飯都是很乖，現(xiàn)在是每天吃飯只吃菜不吃飯，吃完菜就把飯倒出來(lái)玩，是該打還是不該打？請(qǐng)老師給個(gè)建議。（點(diǎn)評(píng)：媽媽回憶一下最近是否給孩子壓力了？因?yàn)閷W(xué)了一些東西后給孩子要求多了？引起孩子逆反？同時(shí)，孩子的第一反抗期來(lái)了，會(huì)表現(xiàn)的比較犟，用打和強(qiáng)制的方法絕對(duì)是不對(duì)的，家長(zhǎng)要懂得用迂回溝通、換一種說(shuō)法等順勢(shì)引導(dǎo)法）

 

 

 

 

《人際交往與伙伴沖突》課后感

早教組 鄭蘇鑫

感恩盧老師的講座，我真是受益匪淺，女兒從小就愛(ài)找伙伴玩，即使大點(diǎn)的孩子不愛(ài)搭理她，她情愿在后面跟著也很開(kāi)心，因?yàn)槲铱催^(guò)尹建莉老師的書，孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候我沒(méi)有過(guò)多的參與，即使有時(shí)候女兒吃點(diǎn)小虧，只要她開(kāi)心沒(méi)有哭鬧，我也只是靜靜地在一旁看著。有一次，我?guī)畠喝ビ螛?lè)場(chǎng)玩，她很高興地沖進(jìn)沙池，想跟里面的兩個(gè)小朋友一起玩，結(jié)果他們不讓女兒靠近，還大聲叫她走開(kāi)，女兒很委屈地走過(guò)來(lái)，眼淚都快掉下來(lái)了，我問(wèn)她是不是想和他們一起玩，她說(shuō)是，我說(shuō)那你過(guò)去問(wèn)問(wèn)他們，“我可以和你們一起玩嗎”，她又走過(guò)去，站他們旁邊，大聲說(shuō)“我可以和你們一起玩嗎？可以嗎？”他們相互看了看對(duì)方，最終同意了，然后三個(gè)一起玩了起來(lái)。（點(diǎn)評(píng)：媽媽引導(dǎo)的很好）女兒小時(shí)候很愛(ài)看《小熊寶寶繪本》，其中有一本是《好朋友》，里面小動(dòng)物們就是通過(guò)“我也一起玩好嗎”這句話交上了朋友，我只是學(xué)著繪本在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合提示女兒怎么做，在那之后，女兒不管是在小區(qū)還是游樂(lè)場(chǎng)看到別的小朋友，想跟他們玩，都會(huì)主動(dòng)揮手打招呼，然后問(wèn)“我可以一起玩嗎”，每每看到女兒這么大方主動(dòng)，我真的很開(kāi)心。

講座上，老師還提到一個(gè)被打還不還手的問(wèn)題，這是我糾結(jié)了很久的問(wèn)題，以前我女兒在游樂(lè)場(chǎng)玩，因?yàn)閾屚婢弑粚?duì)方推或打，女兒哭了，我走過(guò)去抱起女兒，先告訴她哥哥打人不對(duì)，如果哥哥打你，你也可以一巴掌打過(guò)去，不要怕。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)她不再“被欺負(fù)”只會(huì)哭，也會(huì)揚(yáng)起小手“反擊”，別的小朋友打她，她也會(huì)打回去，別人推她她也會(huì)反推回去，其實(shí)我當(dāng)時(shí)這么教她，一方面是不舍得她被欺負(fù)，另一方面也希望她勇敢，不要被欺負(fù)只懂得哭，然后我又一直糾結(jié)這么教她對(duì)不對(duì)，慶幸她從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)去打別人。

在這里，有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教盧老師，兩三歲的孩子處于愛(ài)模仿的年紀(jì)，在與其他孩子交往過(guò)程中，學(xué)到了不良的語(yǔ)句或習(xí)慣，要去改正嗎？比如我女兒在跟她表姐玩了幾次，現(xiàn)在一不順?biāo)饩酮?dú)自一人跑到一邊，嘴里還說(shuō)“哼，不跟你們玩了”，我是跟她說(shuō)這樣不好，小朋友們不喜歡跟發(fā)脾氣的人一起玩。最近還學(xué)會(huì)了說(shuō)大便，放屁這些詞。（點(diǎn)評(píng)：這是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期的特點(diǎn)，忽視它；同時(shí)，找時(shí)機(jī)教她正確的說(shuō)法）

 

 

 

 

 

 

我家寶貝從小就比較乖，不懂是反應(yīng)慢還是太乖了，被別的小孩搶東西時(shí)不懂保護(hù)自己，被打不懂的躲閃，也不懂的出聲拒絕，多數(shù)搶不過(guò)還被打，特別是自己家一起的小玩伴，因?yàn)橐詾槭呛门笥丫秃翢o(wú)防備，居然被咬了三次，被同一個(gè)小伙伴咬三次太都沒(méi)有說(shuō)能長(zhǎng)點(diǎn)心，前年咬了手去年咬了太陽(yáng)穴今年咬了臉蛋，一次比一次狠，結(jié)果今年臉上的牙印都很久了還消不掉，估計(jì)她沒(méi)想到過(guò)對(duì)方還會(huì)咬她且咬的那么狠吧。被咬也不懂先松手，完全不懂怎么保護(hù)自己。聽(tīng)了上節(jié)課，回想下，主要還是自己不懂的教，只教她不能有害人之心卻沒(méi)有教她防人之心。沒(méi)有教她遇事以保護(hù)自己為前提，沒(méi)告訴她適當(dāng)時(shí)候大聲嚇唬對(duì)方和適當(dāng)?shù)倪€手，屬于正當(dāng)防衛(wèi)。現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的和她玩推打游戲，玩突然襲擊游戲了，并在游戲里不斷的告訴她，不是每個(gè)人打你之前都會(huì)告訴你，要學(xué)會(huì)自己看情況分析，提前預(yù)判，鍛煉些條件反射正的躲閃或抵擋讓自己降低被傷害等等，雖然她現(xiàn)在還是不懂這些是什么意思，但我想只要堅(jiān)持，慢慢的她會(huì)懂的。（對(duì)，通過(guò)游戲來(lái)讓孩子提高自我保護(hù)能力，做的好?。?/span>         一一一一一一徐杉

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         吃虧不一定是福

                早教組     黃珊珊

一直都覺(jué)得果寶怎么那么的膽小，懦弱，經(jīng)常被欺負(fù)，被打，只會(huì)站著哭，回想起來(lái)，其實(shí)都是自己的言行舉止?jié)撘颇挠绊懰?/span>

早上我?guī)Ш⒆觽z去家附近幼兒園玩，順便看下學(xué)校，準(zhǔn)備九月份在那讀書的。果寶看到滑板車就去玩，玩了一會(huì)兒，有個(gè)大班的寄午哥哥過(guò)來(lái)直接把他推開(kāi)，搶走。要是以前，我會(huì)讓果寶轉(zhuǎn)移注意力去玩別的玩具。1.覺(jué)得滑板車本來(lái)也不是果寶的，別人搶了就不玩吧。 2.哥哥比較大，也搶不過(guò)，有可能還會(huì)被他打的，反正還有別的玩具可以玩。3.要是我出面干涉了，等下覺(jué)得大人幫忙欺負(fù)孩子的，沒(méi)面子。都沒(méi)想過(guò)維護(hù)孩子的權(quán)益。

上周上了盧老師的課后，自己反省了一下。我媽一直都是教導(dǎo)我，能謙讓就讓下，吃虧一點(diǎn)也沒(méi)什么。自己的性格就是怕事，膽小，不夠自信。想想原生家庭影響了我，我要是也這樣，孩子以后也都跟我一樣。

我就鼓勵(lì)果寶，你自己過(guò)去和哥哥說(shuō)，那是你先玩的，請(qǐng)他還給你。說(shuō)了一次不敢去，我又說(shuō)第二次，然后他不敢靠近，聲音比較小的說(shuō)了一下又跑過(guò)來(lái)找我的。我就和他一起過(guò)去，然后又教他說(shuō)了一次，他說(shuō)了，但哥哥不理，騎著滑板車就走了。果寶用無(wú)助的眼神看著我說(shuō)，哥哥不還，快哭下來(lái)了。我又帶著他去找哥哥，一起和他對(duì)哥哥說(shuō)，哥哥，那是我先玩的滑板車，請(qǐng)你還給我。然后我又說(shuō):如果你也想玩，可以排隊(duì)，等弟弟玩五分鐘后，再到你玩，請(qǐng)你先把車給弟弟的。（點(diǎn)評(píng)：孩子在媽媽的引導(dǎo)下做的很好，但還是不斷碰壁的情況下可以告訴孩子“這個(gè)哥哥媽媽可能沒(méi)有教他不能搶東西，我們今天就原諒他吧”，讓孩子懂得保護(hù)自己的權(quán)益，也要學(xué)會(huì)寬容）哥哥聽(tīng)了還是不理，拿著車躲滑滑梯上面去，我又過(guò)去說(shuō)，請(qǐng)你把車還給弟弟，你要是不還，我就自己動(dòng)手拿走了，哥哥看著我拿著車不放手，拉扯了一下還是不放，最后自己把車拿給了果寶。果寶拿著車，很高興的沖我笑。但哥哥一直跟在果寶身后，一會(huì)踩他剎車，一會(huì)推他的，我就教果寶和他說(shuō):哥哥，請(qǐng)你不要這樣，我很不喜歡，而且推的很危險(xiǎn)，請(qǐng)你讓開(kāi)。我說(shuō)我開(kāi)始計(jì)時(shí)，時(shí)間到了，我會(huì)讓弟弟拿給你，你先在旁邊等會(huì)，不要去推他，那樣容易受傷的。哥哥還是跟著，但沒(méi)有再動(dòng)手的。最后一分鐘時(shí)，哥哥又想動(dòng)手搶了，我說(shuō)還有一分鐘，你再稍等會(huì)。然后繼續(xù)跟著，時(shí)間到了，我提醒果寶，果寶主動(dòng)的給哥哥，有個(gè)小朋友也想要滑板車，過(guò)來(lái)?yè)?，果寶說(shuō)這是給哥哥的。我想果寶從這件事中，懂得了排隊(duì)遵守規(guī)則了，最后才會(huì)說(shuō)滑板車是給哥哥的，不讓別人搶走。突然覺(jué)得我的一次改變，影響孩子很多。從中我也發(fā)覺(jué)到自己很少說(shuō)“請(qǐng)”這個(gè)字，說(shuō)了請(qǐng)讓別人好接受很多，自己要先做好榜樣。

到家后，我跟家里人說(shuō)滑板車的事，被搶了，你們會(huì)怎樣，公公婆婆和我媽都是和我之前的想法一樣。我媽說(shuō)，偶爾被人欺負(fù)下也沒(méi)什么，也沒(méi)吃虧少了什么的，沒(méi)事的。

很慶幸自己來(lái)到綠洲家庭，讓我學(xué)習(xí)到很多東西，改變了很多，也影響孩子很多。慶幸自己當(dāng)時(shí)勇敢的踏出那么一步。感恩，謝謝老師們！

 

作業(yè)

幼兒組 池劍蕓

我家孩子據(jù)我了解，不會(huì)主動(dòng)攻擊人，不過(guò)事無(wú)絕對(duì)，不排除別人搶玩具，如果是他喜歡的玩具也是不會(huì)松手，甚至?xí)榱吮Ｗo(hù)自己的玩具攻擊人的事情發(fā)生，凡此種種，作為家長(zhǎng)要言傳身教，特別是遇到事情要耐心說(shuō)服，引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言文明解決。學(xué)習(xí)了講座之后，我也有幾點(diǎn)感受：

1、我覺(jué)得幼兒同伴沖突可以提高幼兒解決問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題能力強(qiáng)的幼兒會(huì)使用協(xié)商、溝通等多種有積極意義的建設(shè)性策略。而相反溝通能力較差的幼兒則解決方式單一，并在大多數(shù)情況下不能夠很好地解決同伴沖突。因此，通過(guò)幼兒在與同伴發(fā)生沖突中的互動(dòng)，可以使幼兒分析和解決同伴沖突的能力進(jìn)一步提高。

2、幼兒同伴沖突可以提高幼兒人際交往的能力。雖然幼兒之間會(huì)頻繁地發(fā)生大大小小的摩擦，但通過(guò)一系列的沖突，幼兒會(huì)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和改變，幼兒會(huì)逐漸了解與同伴交往的規(guī)則，逐漸認(rèn)識(shí)到什么樣的行為能夠被接受、什么樣的行為會(huì)遭到拒絕；明白應(yīng)該怎樣向?qū)Ψ教岢鲎约旱挠^點(diǎn)，怎樣說(shuō)服別人等。

3、幼兒同伴沖突可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。隨著幼兒的不斷成長(zhǎng)，幼兒不但用言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)吵，還用來(lái)溝通，協(xié)商。在不斷沖突、爭(zhēng)執(zhí)及解決沖突的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展了他們邏輯思維的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)由于在沖突中，幼兒廣泛的使用語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題，使幼兒之間的沖突尤其是肢體沖突銳減，協(xié)商、博弈的方式明顯增多，在協(xié)商和博弈中，幼兒學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法，努力說(shuō)服別人，其語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力也得到了提高。

只要處理得當(dāng)，孩子也從中學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系，做家長(zhǎng)的一定要耐心等待孩子的成長(zhǎng)。

 

 

 

 

 

 

 

孩子的人際交往

早教 陳桂蘭

現(xiàn)在想來(lái)，我爸媽真的很不容易，家里仨年齡相仿的熊孩子，整天吵架甚至打架，沒(méi)有一刻安靜的時(shí)候，煩都煩死了。忙于養(yǎng)家糊口，二老待我們仨大點(diǎn)就讓我們自由自在地打去，他們幾乎都是哪兒涼快哪兒待著或者直接裝聾作啞躲不出聲，打著吵著我們自然就找到合適的相處模式了。

女兒現(xiàn)在三周歲兩個(gè)月，暫時(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)她去欺負(fù)人或者被欺負(fù)的現(xiàn)象，只能說(shuō)她與不同年齡的孩子相處方式有些不同。對(duì)大的孩子多點(diǎn)偶像式的崇拜謙讓隨從，而在與小的或者同齡的孩子相處中掌控性比較強(qiáng)還帶點(diǎn)小霸道。平時(shí)我會(huì)盡量多的帶著她鼓勵(lì)她去找小朋友玩。

有相處就伴有沖突，她小時(shí)候我也會(huì)當(dāng)裁判焦慮這孩子怎么老是自己玩會(huì)不會(huì)孤僻？學(xué)了家庭教育自己看了些書后多份理解自信少了焦慮，現(xiàn)在除非她向我求助，不然我?guī)缀醪恢鲃?dòng)插手。就像上個(gè)月，比女兒大兩個(gè)月的盼哥來(lái)家里玩，事先已經(jīng)和女兒商量一致把不愿意分享的玩具收到房間，剩在客廳的就要一起分享，可是當(dāng)玩一個(gè)什么玩具時(shí)還是搶了起來(lái)，我和表妹在房間聽(tīng)到姑娘帶點(diǎn)憤怒的大喊：這是我的！不許拿！怕孩子傷到還是走出房間，但是我們倆并沒(méi)有走近幫忙，當(dāng)孩子們看向我們時(shí)，還默契的轉(zhuǎn)過(guò)身去只打算偷偷繼續(xù)觀望。盼哥力氣大些一把搶過(guò)去，女兒見(jiàn)勢(shì)不妙急了：玩具是大家的！要一起玩！很意外的發(fā)現(xiàn)孩子們自己真的都會(huì)按自己的方式解決他們的小問(wèn)題！所以我要做的只是讓她主動(dòng)融入小朋友的環(huán)境中，慢慢摸索怎樣與不同的小朋友相處。（點(diǎn)評(píng)：媽媽能放手讓孩子在自然關(guān)系中去成長(zhǎng)，做的很好！）

 

 

 

 

學(xué)以致用 共同成長(zhǎng)

早教 林燕

 

我的孩子今年3周6了，跟同齡孩子比，他語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達(dá)能力差。因?yàn)槟棠瘫容^溺愛(ài)他，什么都順從他，如有不順從他的意思，他就一巴掌打過(guò)來(lái)。他這樣，孩子爸爸有不可推卸的責(zé)任，孩子不聽(tīng)話時(shí)，他經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“我揍你”或者揚(yáng)起手來(lái)想打他臉或屁股，有時(shí)候是真打下去，甚至有一兩次拿起衣架子打孩子屁股，孩子受爸爸影響以暴制暴。后來(lái)我有跟孩子爸爸進(jìn)行勸說(shuō)，父母本身要起到榜樣和示范作用，你怎么做，孩子就怎么學(xué)。孩子爸爸聽(tīng)了有所收斂，現(xiàn)在有進(jìn)步。

去年十二月份孩子白天有去愛(ài)育幼童上課，剛進(jìn)去幾天，就被一個(gè)小朋友抓成大臉貓，臉上好幾道抓痕，因?yàn)橹袄蠋熡刑嵝堰^(guò)班上有個(gè)小孩子愛(ài)抓人，所以我就沒(méi)有找家長(zhǎng)理論，而是交待了老師提醒家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子剪指甲，把傷害降到最低。到現(xiàn)在，我兒子臉上還有一道比較深點(diǎn)的疤痕。就上個(gè)月起，我把孩子送到校門口時(shí)，他就有幾次走到小朋友面前，手“啪”的打過(guò)去，我看到，就先讓他跟被打的小朋友道歉說(shuō)“對(duì)不起”，接下來(lái)我并沒(méi)有跟他說(shuō)“你不能打人，打人是不對(duì)的”，而是跟他說(shuō)“你是不是想和他做朋友呀，想的話你應(yīng)該過(guò)去跟他握握手，擁抱一下呀！我兒子聽(tīng)了就照做了。我平時(shí)在家有聽(tīng)到我婆婆跟孩子說(shuō)“你不能打人，打人是不對(duì)的。”我跟婆婆說(shuō)交待，不要一直在孩子面前強(qiáng)調(diào)“打人”這個(gè)詞，應(yīng)該去淡化這個(gè)詞，越說(shuō)反而起不到效果，（很好?。?/span>家人也有積極配合?，F(xiàn)在孩子也少打人了。事實(shí)上，在我沒(méi)有去上綠洲家庭教育第七期其中一節(jié)敏感期的話，我也只會(huì)在孩子面前說(shuō)“你不能打人，打人是不對(duì)的”。而這次，聽(tīng)了盧老師的課，學(xué)到更多孩子人際交往的知識(shí)，一定學(xué)以致用，陪孩子一起成長(zhǎng)。

 

 

 

孩子欺負(fù)人還是被欺負(fù)，如何應(yīng)對(duì)

——早教組林寶娟

 

正常情況下我家兒子應(yīng)該既不會(huì)欺負(fù)人，也不會(huì)被欺負(fù)。不過(guò)當(dāng)小朋友破壞他拼成的東西或者生氣時(shí)他的氣場(chǎng)非常強(qiáng)大，會(huì)“欺負(fù)人”。記得前幾天小伙伴來(lái)家里玩時(shí)，大概是動(dòng)他拼的“航天飛船”，兒子非常生氣一把拽住小伙伴的衣領(lǐng)把他壓在地上，被大人拉開(kāi)制止了，兒子就邊哭邊扔玩具，我趕緊跑下樓（之前我在哄女兒睡覺(jué)）抱住他：“**哥哥動(dòng)你東西很生氣是嗎，生氣我們可以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，打人和扔玩具是不對(duì)的！”兒子哭著喊“我生氣了”“對(duì)的，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)就很棒！還記得《媽媽，我真的很生氣》那本書嗎？哥哥生氣時(shí)是不是說(shuō)出來(lái)尋求媽媽的幫助，不打人也不扔玩具，然后媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)笑臉，等集齊5個(gè)笑臉就可以滿足哥哥一個(gè)愿望對(duì)嗎？”兒子很快就平靜下來(lái)，要求我也給他做個(gè)笑臉圖，等集齊5個(gè)笑臉?biāo)惨耘_晚餐。（當(dāng)時(shí)疏忽了忘記讓他和小朋友道歉，畢竟不管怎么樣打人就是不對(duì)。下次一定注意。）第二天我給他畫了笑臉圖，小朋友問(wèn)“上面是不是寫著周祺然的笑臉圖啊”，還要求我也要畫上披薩~不光是他動(dòng)手時(shí)可以提醒他，平時(shí)他發(fā)脾氣時(shí)說(shuō)下笑臉圖，他也會(huì)注意控制自己的情緒。

 

 

 

本次講座哪一點(diǎn)觸動(dòng)到你了？有何感想？

早教組  丁鳳

聽(tīng)了盧老師《人際交往與伙伴沖突》這節(jié)課后，讓我豁然開(kāi)朗，不再糾結(jié)我們家姑娘區(qū)別對(duì)待自己的小伙伴。我姑娘經(jīng)常和對(duì)面家哥哥，還有樓上的一個(gè)小哥哥一起玩。對(duì)面家的哥哥比我姑娘大3歲，每次來(lái)我們家玩，姑娘都不怎么樂(lè)意把自己的東西分享給他。樓上的小哥哥比我姑娘大1歲，每次來(lái)我們家玩，姑娘都是十分自覺(jué)地把自己最喜歡的東西拿出來(lái)分享，而且兩個(gè)小家伙在那嘰嘰咕咕聊得很歡樂(lè)?，F(xiàn)在想來(lái)，我們家姑娘正是處于人際交往的敏感期階段，喜歡和自己年齡相近，喜好相似的小伙伴一起玩耍，和樓上的哥哥算是志趣相投，所以相處得更愉快。

另外，我們家姑娘的性格是屬于比較害羞內(nèi)斂型的，以后還是多引導(dǎo)她如何表達(dá)吧，我覺(jué)得盧老師說(shuō)得角色扮演是個(gè)很好的辦法，以后在生活中多多引導(dǎo)，期待姑娘的變化。

你的孩子是屬于“欺負(fù)人”的還是“被欺負(fù)”的？

你如何應(yīng)對(duì)？

我的孩子比較調(diào)皮，偶爾會(huì)欺負(fù)人，偶爾也會(huì)被人欺負(fù)，孩子有時(shí)比較調(diào)皮，會(huì)欺負(fù)人，以前都是對(duì)他大吼大叫，自從聽(tīng)了兩期課時(shí)對(duì)孩子欺負(fù)人有了改善，問(wèn)他為什么去打人，一般孩子都是跟人搶東西玩時(shí)跟人起沖突，告訴孩子是別人的東西或者是公共場(chǎng)所是先有小朋友玩的時(shí)候先跟人商量，孩子也用這個(gè)方法很有效，現(xiàn)在孩子都會(huì)說(shuō)“可以讓我玩一下嗎？可不可以分我玩下”；孩子被欺負(fù)時(shí)我會(huì)在孩子身上被打的地方摸下他，然后抱下他，親下他，如果身上有被刮了血跑出來(lái)，拿個(gè)創(chuàng)可貼在他受傷處貼下，孩子就感覺(jué)什么事都沒(méi)有了，然后再慢慢問(wèn)他為什么小朋友要打你，

孩子被打跟打別人的看法

小班組 瞿雅芳

    在孩子被打跟打別人這件事情上，我覺(jué)的我孩子應(yīng)該還是屬于那種不會(huì)被欺負(fù)也不會(huì)打別人的那種，在學(xué)校畢竟孩子多磕磕碰碰也多，沒(méi)非常嚴(yán)重的我一般都不會(huì)放在心上，小朋友互相道個(gè)歉就好了，上學(xué)期我孩子在學(xué)校就被同學(xué)推一下下巴破皮流血了，我看對(duì)方的家長(zhǎng)也是很寵孩子的自始至終都沒(méi)有道過(guò)歉，然后我孩子就一直說(shuō)他沒(méi)給他道歉不高興，最后還是他爸爸出來(lái)給我孩子道歉才結(jié)束這件事情！我覺(jué)得從小這樣的教育孩子以后肯定要吃虧，今天是我兒子吃虧了但是他還小，他會(huì)懂得分對(duì)與錯(cuò)，我從來(lái)不限制他跟任何小朋友玩，我覺(jué)得這也是在鍛煉適應(yīng)他的交際能力，什么樣的人他都能相處的來(lái)這才是我最放心最想看到的！不管孩子在外面吃了什么虧只要對(duì)方承認(rèn)錯(cuò)誤我都會(huì)讓孩子原諒他也不會(huì)說(shuō)不讓孩子跟他玩，順其自然就好

        

 淺談對(duì)人際交往敏感期的感悟

                                 小班  謝麗清

  孩子的人際關(guān)系，是從一對(duì)一交換玩具與食物開(kāi)始，到尋找相同興趣的朋友并開(kāi)始相互依賴。人際交往的敏感期是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中一個(gè)十分重要的需求，能夠?yàn)楹⒆映扇艘院蟮娜穗H關(guān)系奠定重要的基礎(chǔ)。然而包括我在內(nèi)的很多媽媽沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，總是以自己的價(jià)值觀去評(píng)價(jià)孩子的交換行為，一旦發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)行了完全不等價(jià)的交換行為時(shí)，立刻粗暴制止，強(qiáng)行干涉，卻不知這樣的態(tài)度很不利于孩子度過(guò)人際交往的敏感期，長(zhǎng)久發(fā)展可能導(dǎo)致孩子孤僻自私，沒(méi)有朋友，或者做事沒(méi)有原則，喜歡投機(jī)取巧，鉆規(guī)則的空子。 

   那面對(duì)孩子人際交往敏感期出現(xiàn)的各種行為，我們正確的做法應(yīng)該是：第一，在平常的生活中，多帶孩子和小朋友一起玩，主動(dòng)和別人打招呼，從小培養(yǎng)孩子與人交往的興趣；第二，對(duì)待孩子以物易物的行為，不要用成人的價(jià)值觀去判斷值不值，因?yàn)槟愕脑u(píng)價(jià)會(huì)讓孩子覺(jué)得自己弱小，自我意識(shí)不能自由發(fā)展；第三，告訴孩子要守承諾，有時(shí)候孩子交換完之后會(huì)后悔，想把原來(lái)屬于自己的東西要回來(lái)，這個(gè)時(shí)候，要讓他明白，一旦交換完成，就不能后悔，要兌現(xiàn)自己的諾言，否則會(huì)失去朋友；第四，父母不需要過(guò)多的主動(dòng)介入到孩子們的交往過(guò)程中，只需要在孩子受到挫折時(shí)給出建議就好。

兒子的轉(zhuǎn)變

小班組 曾曉琴

聽(tīng)了盧老師的《人際交往與伙伴沖突》，引起我的思考，仔細(xì)回憶兒子的這兩年的變化，還真是變化挺大的。兒子在兩歲的時(shí)候經(jīng)常尿褲子，家里老人都是說(shuō)這是欠揍，我老公就兒子尿一次褲子打一次，結(jié)果到現(xiàn)在還是經(jīng)常尿褲子。兒子沒(méi)上幼兒園之前（3歲左右）也經(jīng)常拿玩具打人，拿東西扔人。有一次，在我娘家還用嘴把磊哥的肩膀咬傷了。他也很喜歡鄰居小朋友浩哥，玩的開(kāi)心的時(shí)候，兩個(gè)小朋友都很好，玩一會(huì)兒就開(kāi)始搶玩具。我兒子的做法就是生氣起來(lái)拿玩具扔人，結(jié)果浩哥當(dāng)時(shí)對(duì)著我兒子的肚子就掄了好幾拳。當(dāng)時(shí)我介入了，還特地就些請(qǐng)教過(guò)盧老師，才發(fā)現(xiàn)要介入但我的介入方式是不恰當(dāng)?shù)模ㄖ苯迂?zé)怪浩哥不該打比他小的孩子），應(yīng)該要先要了解事情前因后果，要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的行為都是錯(cuò)的，要讓他們自己知道用打架解決問(wèn)題都是不對(duì)的。當(dāng)時(shí)我很苦惱，兒子的這種行為，后來(lái)聽(tīng)了關(guān)于敏感期人際關(guān)系的課，我才意識(shí)到這是在父母那里學(xué)的，從那以后我就堅(jiān)決反對(duì)我老公打他，犯了錯(cuò)誤總不能不懲罰，那我就提議了關(guān)禁閉，犯了錯(cuò)就關(guān)衛(wèi)生間。但堅(jiān)決不再打他，慢慢的兒子也就不會(huì)再拿玩具扔小朋友了。最近在幼兒園表現(xiàn)還挺好的，老師說(shuō)他話挺多的，也批評(píng)過(guò)，效果不大，但是老師借著調(diào)位子的事讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，他非常開(kāi)心，表現(xiàn)也進(jìn)步很多了。最近都沒(méi)有聽(tīng)老師說(shuō)他不乖。目前兒子很少在被關(guān)禁閉，他爸爸也不打他了。在公園被其他小朋友打了一次。當(dāng)時(shí)他騎著滑板車在公園溜達(dá)，我在看廣場(chǎng)舞，沒(méi)去注意他。過(guò)了一會(huì)兒，跑來(lái)告訴我有個(gè)小朋友壓在他身上，說(shuō)完后他又跑了，原來(lái)他是看見(jiàn)滑板車要被別的小朋友拿走了，他趕緊過(guò)去抱著滑板車，不讓別人拿走，他就站在那里，被那個(gè)小孩子給打了幾拳，我趕緊跑過(guò)去大聲呵斥那個(gè)小孩子。??  兒子挨打后是不懂得如何還擊??！平時(shí)可能對(duì)他的保護(hù)太多了，導(dǎo)致他遇事非常依賴我。事后我這樣引導(dǎo):兒子你要大聲對(duì)那個(gè)小朋友說(shuō)，你不可以打我，如果他還得再打你，你就狠狠地還擊，家里的繩梯你都能夠爬上去，那跟你一樣大小的小朋友，你會(huì)打得過(guò)。兒子當(dāng)時(shí)大聲回答是。上周跟浩哥一起玩，玩了一會(huì)兒就來(lái)跑來(lái)告訴我：說(shuō)浩哥把他的臉弄痛了。接著又告訴我：浩哥已經(jīng)跟他道過(guò)歉了。兩個(gè)小朋友又開(kāi)心的一起玩了。兒子被人打了很少哭，所以在幼兒園并不經(jīng)常受人欺負(fù)。

反思:

不傷人是一種教養(yǎng)，不被人傷害則是一種氣場(chǎng)。

平時(shí)要加強(qiáng)孩子的體育鍛煉，孩子有強(qiáng)壯的身體，就不容易被人傷害。

孩子要不要打回去？要根據(jù)你的孩子來(lái)判斷。如果你的孩子很少打人不懂得還手，那可以鼓勵(lì)他打回去。如果你的孩子經(jīng)常打人，那么就不能鼓勵(lì)他打回去，把事情交給老師和家長(zhǎng)處理。

人際交往敏感期的感悟

小班組  鄭懿清

上周六，爸爸帶樂(lè)鍇去找一個(gè)男同學(xué)玩，聽(tīng)爸爸說(shuō)是被欺負(fù)了，爸爸只好帶他遠(yuǎn)離同學(xué)。據(jù)觀察一個(gè)學(xué)期多，這個(gè)男同學(xué)脾氣很急，出手也很快。樂(lè)鍇從中也學(xué)到了一些，忍到一定時(shí)候也會(huì)反擊，樂(lè)鍇一推他，他便哭了，向他的媽媽告狀，好在他媽媽也明事理。現(xiàn)在比較少帶去他家玩。

還有一次，樂(lè)鍇的一個(gè)女同學(xué)來(lái)家里玩，樂(lè)鍇拿（搶）走了她手上的磁力片，她快哭了并且生氣的說(shuō)：“不跟你玩了。”兩個(gè)媽媽都注意到了，她的媽媽走過(guò)去拿起另一個(gè)給她，“磁力片是樂(lè)鍇的，還有很多呢?！彼灰廊徽f(shuō)著那一句。我走向樂(lè)鍇：“這個(gè)磁力片是她先拿到的，你可以把你的玩具分享給同學(xué)玩嗎？”聽(tīng)完，就把磁力片給同學(xué)了，并且還拿了好多個(gè)給她。這下她媽媽問(wèn)：“還跟不跟樂(lè)鍇玩呀？”小女孩笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

我發(fā)現(xiàn)樂(lè)鍇有進(jìn)步，他懂得是非了，但有時(shí)候也會(huì)淘氣，會(huì)逗小朋友，犯了錯(cuò)，糾正他，給他一些時(shí)間緩沖，他會(huì)去承擔(dān)彌補(bǔ)，比如道歉或者給玩具或者抱一抱或者摸一下。

被欺負(fù)過(guò)，他會(huì)遠(yuǎn)離這樣的朋友，當(dāng)他靠近的時(shí)候先躲開(kāi)，再靠近他就用手向外推來(lái)保護(hù)自己。還沒(méi)教他使用抓住對(duì)方的手，下次碰到情況用上。

以身作則，樹(shù)立榜樣

這周盧老師說(shuō)的這點(diǎn)，真是一石激起千層浪。心里的想法太多，太多，好想與老師分享我的困惑。

我的家里有公公，婆婆，我老公，我，還有孩子。

平常公婆都是多帶孩子，他們愛(ài)看電視，特別是公公，有事沒(méi)事都要把電視機(jī)開(kāi)著，有時(shí)躺在床上看，有時(shí)借著電視機(jī)“美妙的聲音”就睡著了。我心里常常在想我要阻止他們嗎？說(shuō)了他們會(huì)覺(jué)得我這個(gè)媳婦太壞了？

我老公也“遺傳”了這個(gè)“良好”的習(xí)慣，回到家，手機(jī)、電視機(jī)全開(kāi)，我說(shuō)孩子在家，你不要看電視、玩手機(jī)，陪孩子玩。我老公說(shuō):你看，他一個(gè)人在那玩的好好的，不需要我，自己接著玩。有時(shí)會(huì)說(shuō):他不敢跟我說(shuō)看電視，也不會(huì)看的懂我看的電視。聽(tīng)到這些時(shí)，我真的覺(jué)得自己是噴發(fā)而出的火山，非常想吼我老公，但我都忍了，轉(zhuǎn)身對(duì)孩子說(shuō):爸爸看電視、玩手機(jī)是不對(duì)的，不乖，寶寶和媽媽是乖孩子，我們不看電視，我們玩游戲，看繪本。然后孩子就跑到爸爸身邊，把頭抬的高高的對(duì)爸爸說(shuō)，爸爸不乖，不可以看電視，玩手機(jī)。寶寶都沒(méi)有看電視、玩手機(jī)?？墒前职譄o(wú)動(dòng)于衷。說(shuō)完之后我就帶著孩子去房間，關(guān)上房門，母子倆在房間里玩耍，看繪本，甚至有時(shí)直接和孩子玩猜拳，撓癢癢等游戲。

以身作則，樹(shù)立榜樣。這點(diǎn)我自己雖然會(huì)注意，但是還是做的不夠好，比如有時(shí)孩子吵著要一邊吃飯，一邊看手機(jī)，我會(huì)心軟(后患無(wú)窮哈）同意讓他看，有時(shí)還會(huì)和孩子一起看動(dòng)畫片，還會(huì)討論:這是誰(shuí)？他在做什么？……態(tài)度不夠強(qiáng)硬，原則的問(wèn)題有時(shí)也不會(huì)堅(jiān)持，會(huì)被孩子牽著走。

家人的不配合讓我很困惑，我想從我老公這邊入手解決，他以后要看電視，我就建議老公放有益孩子，有教育意義的節(jié)目。能夠激勵(lì)，有正能量的節(jié)目。有時(shí)我老公在家，吃完晚餐，我就拖著爸爸跟我們?nèi)ス浣?，去超市，總是找各種理由，讓老公少接觸電子產(chǎn)品。希望通過(guò)學(xué)習(xí)可以慢慢改變家人，改變孩子。

希望盧老師給我點(diǎn)更好的建議。(有什么需要改進(jìn)的請(qǐng)盧老師指導(dǎo))

湯麗斌(早教)

2018--04--15

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本博客轉(zhuǎn)自中華家庭教育網(wǎng)，原文地址

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