宗翰媽

1、“你的夢想有多大，你的舞臺就有多大”

傍晚，孩子們在黃科大足球場玩過之后分別回家，我和宗翰以及暄暄同學走在黃科大校園。

暄暄看著車來車往的馬路和校園里一排排的小賣部說：“這個校園可真大呀。”

“媽媽，這個學校是不是最好的大學？”宗翰問。

“最好的大學是劍橋大學，我要考劍橋大學?！标殃颜f。

“你的理想可真遠大。”我笑贊道。“黃科大是個三本大學，一般的大學?！?/span>

“媽媽，那為什么有好大學和差大學？”宗翰問。

“因為大家都想上大學，好的大學不能容納所有人，就按分數和特長給大學分類了?！蔽艺f。

“那好大學和不好的有什么區(qū)別？”宗翰又問。

“這個還真不太好說。”我說，問了問“度娘”才了解了一些。

“那我們管城區(qū)第二實驗小學是全國最好的學校嗎？”宗翰問。

孩子經常要把自己讀的學校往名校里拉，愛學校的情懷可見一斑，我笑說：“你們學校是非常好的，全國名校怎么排的我不知道，你們學校肯定是咱們片區(qū)最好的，管城區(qū)最好的?！?/span>

兩孩子一聽，驕傲地笑了。

后來沒人的時候，宗翰忽然問我：“媽媽，你的夢想是什么？”

孩子的問題一下子問怔了我，別說有沒有拿得出手的夢想了，我現在貌似連夢想都沒有了，想了一會兒說：“希望我論文過。”

“有沒有其他的？”孩子追問。

我又想了半天才想起來一個大夢想，挺著胸膛說：“媽媽希望有一天能當總經理?！?/span>

“媽媽，你沒有野心啊，”孩子笑說，“你怎么不當董事長呢。你的夢想有多大，你的舞臺就有多大?！?/span>

我狂汗，沒有夢想的媽媽跟孩子聊天都要斷片兒。

2、包辦

國慶假期，孩子有項手抄報的作業(yè)，孩子說等7號上美術課的時候讓老師幫忙指導一下，到時候再寫。7號中午看到孩子在寫手抄報，我的第一反應是：我怎么忘了這項作業(yè)？我怎么能忘了孩子的作業(yè)？后來問他，他說：美術老師說了手抄報自己回家弄。

原來孩子記著這事呢，他拿了張A4紙去了學校。

一天晚上老師讓孩子畫一張水果拼盤，我第一反應是手機上找個類似的圖片。孩子已經要自己畫了，聽我一說，圍過來說：“那好吧，你找找看?！蔽野咽謾C打開，才意識到這怎么鍛煉孩子的想象力。幸虧及時剎住了車，我象征性地找了找，對孩子說：沒有圖畫。孩子自己又開始畫。他把框架勾畫出來之后，看起來還是很不錯的。

平時沒少犯這種包辦的毛病。上完課回家七八點了，又要寫別的作業(yè)，一方面心疼孩子怕孩子弄得晚影響休息，一方面不相信孩子有自己畫好的能力。所以總想出手相幫。任何的包辦都是對孩子獨立和自信的踐踏。

3、“我就是說說而已”

晚上七點多回家的路上，孩子說：“媽媽，我想吃板栗。”

上課前給孩子買過面包，如果再吃板栗，怎么吃飯？我說：“不行，吃過面包了，只能吃一樣?！?/span>

“我想吃薯條?！?/span>

“不行，周末我可以做給你吃?！?/span>

“上次你就說要做給我，沒做呢?！?/span>

“上次不是放假咱回老家了嘛,沒有時間。”我說。

“哦，也是?！焙⒆诱f，“我想吃串串?！?/span>

“不行，奶奶飯都做好了在家等著呢。”

“我想吃燒餅?！焙⒆诱f。

“不行，現在你太餓了，我真想變一堆食物來給你?！?/span>

“媽媽，你煩不煩啊，我就是說說，又沒真讓你買，你就這不行那不行，我說說也不行！?”孩子火了。

“哦，你看你媽這理解力，我知道了。”

有時候孩子只是說說，咱就聽聽，不需要每次都回應每次都同理心，唉，又跑偏了。